楊布布

在大大小小的教培機構(gòu)里，擁有一個清華或者北大畢業(yè)生的身份，意味著薪水高出一大截。無論線下還是線上，“清北生”都是教培行業(yè)青睞的對象。這些選拔制度下的優(yōu)勝者，擁有學(xué)生家長信賴的招牌。他們從應(yīng)試教育中走出，最終又回到了這個系統(tǒng)。

“清北生”備受教培機構(gòu)青睞

在北京，市教委在3月對校外教培機構(gòu)展開聯(lián)合檢查，線下教培尚未全部復(fù)課。但這并不意味著教培行業(yè)的衰落，在另一些角落，比如沿著中關(guān)村創(chuàng)業(yè)公社的下沉廣場走入地下兩層，就會發(fā)現(xiàn)清華和北大畢業(yè)的老師使用的網(wǎng)課直播間成簇地盛開著：在毛玻璃或白墻背后開辟出間隔緊湊的格子間，連接主講老師和來自天南海北的學(xué)生。

瀏覽招聘信息時就會發(fā)現(xiàn)，許多教培機構(gòu)都為清北學(xué)生單獨開了一欄，以注明他們區(qū)別于普通高校畢業(yè)生的工資，比如新東方在線給清北院校畢業(yè)生開出每月高于普通985高校1萬元的底薪。

2021年3月“BOSS直聘”所顯示的招聘信息中，字節(jié)跳動旗下的清北網(wǎng)校則在招聘宣傳中寫明：“年薪200萬，上不封頂”。在北大清華的學(xué)長學(xué)姐中，流傳著當(dāng)教培老師暴富的故事：2009年畢業(yè)的本科生投身教培行業(yè)，入行即受重用，10多年就實現(xiàn)了財富自由。

對清北學(xué)生的爭奪非常激烈。一個北大畢業(yè)生向幾家招聘主講老師的教培機構(gòu)遞出了簡歷，很快就有一家機構(gòu)聯(lián)系她面試。她順利通過了前兩輪，第三輪被安排到了下一周，但另一家網(wǎng)校在最后一個工作日直接讓她進(jìn)行了三場面試，“一路開綠燈”，當(dāng)天晚上就給了offer，把她“截胡了”。

她剛?cè)胄械臅r候，領(lǐng)導(dǎo)讓她想一句自己的口號，其中必須凸顯老師的清北畢業(yè)生身份，自我介紹時也需要多提及名校生活，以激發(fā)學(xué)生的向往，贏得家長的信任。

成為一名教培老師的理由很多

無論排在什么位置，教培總在大部分清北畢業(yè)生的可選清單里。

在北大畢業(yè)生梁雨晴的規(guī)劃里，讀研是第一選項，但現(xiàn)實卻不斷地將她推向別處。2018年秋，保研考試前一天，她發(fā)現(xiàn)學(xué)院推出的準(zhǔn)考名單中沒有她。 接著她開始準(zhǔn)備考研。但連續(xù)兩年，她都失敗了。父母不再支持她考研，梁雨晴開始重新找工作，最終教培行業(yè)向她伸出了橄欖枝，一家她曾實習(xí)過的線下教培機構(gòu)很快錄用了她。

一些清北的學(xué)生保研失敗后，會把教培機構(gòu)當(dāng)成一個保底的選擇。

選擇成為一名教培老師的理由多種多樣。有人在里面發(fā)現(xiàn)了暴富的機會，還有人希望回到自己熟悉的環(huán)境中。因?qū)W術(shù)道路過于擁擠，一名北大博士也轉(zhuǎn)身加入教培行業(yè)。那家教培機構(gòu)在2018年同期錄用了4個博士，還有一個是劍橋畢業(yè)的。

又回到了這個循環(huán)的系統(tǒng)

白浩是北大的學(xué)生。他所在的公司直接和各地中學(xué)對接，輸送清北學(xué)生到中學(xué)給高中生培訓(xùn)，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)會挑選出應(yīng)屆最有希望考上清北的一批學(xué)生來上課，在幾個小時內(nèi)聽取知識點串講和做題技巧，并讓他們相信自己真的可以考上清北。不講課時，他的工作是每天早上9點來到工位，做各種類型的數(shù)學(xué)題，一道接一道。他們一路上靠做題通關(guān)，就連應(yīng)聘教培這份工作也是如此。

有時候，白浩會回想起自己當(dāng)初的選擇，如果重新報志愿，白浩可能會選擇復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，而不是去北大讀小語種，可惜在當(dāng)時，他感到“北大是沒辦法拒絕的”。

北大畢業(yè)的教培老師周敏也放棄了很多，開始做網(wǎng)校主講老師之后，她把未來可能實現(xiàn)的高收入當(dāng)作了自己不能實現(xiàn)夢想的安慰。

她聽同行講，為了讓家長相信孩子的無限潛力，給孩子塑造夢想，一名哈佛研究生需要在直播時講出小時候考試不及格的故事，周敏覺得“避重就輕了”。她明確記得，自己小時候“放棄很多人在青春文學(xué)里面有共鳴的事情”，努力，也有追求，不是玩著上清北的。

成為一名教培老師后，梁雨晴在教課的時候，最希望的是能給學(xué)生獨立思考的能力和對知識的興趣，只是這在應(yīng)試培訓(xùn)中很難有機會落實。

一名北大畢業(yè)生從2018年開始做教培。一次，他讀到學(xué)生給他的留言：“老師，謝謝你，我對這門科目有了興趣?！薄袄蠋?，我覺得北大確實是一個培養(yǎng)人才的地方?！?/p>

他覺得，讀到這些話的時候，那個光環(huán)賦予他的東西，他也終于還回去了一點。（文中人物均為化名 ）

（據(jù)微信公眾號“瞭望智庫”4.1 ）