秋野玉茜

從小被“放養(yǎng)”教育的中國女孩丁麗晴同時被哈佛大學、賓夕法尼亞大學沃頓商學院、斯坦福大學、哥倫比亞大學、加州理工學院等五所世界頂尖名校錄取，一時間在網(wǎng)絡上掀起了不小的波瀾。

而大洋彼岸的“虎媽”也同樣培養(yǎng)出了考取哈佛大學的女兒，但她用的方法是與丁家截然不同的“圈養(yǎng)式”。

誰才是當下中國教育的真實寫照？誰的理念才該被當今世界奉為教育圣經(jīng)？請看老丁夫婦的“放養(yǎng)式”與虎媽的“圈養(yǎng)式”之間的終極對決！

教育理念的終極對決?虎媽 “圈養(yǎng)式”與丁家“放養(yǎng)式

虎媽擊中了美國人的軟肋：我們對中國和其他新興國家心存擔憂，害怕輸給他們，擔心我們的下一代在全球經(jīng)濟競爭中，沒有做好準備。而中國虎媽們教育出的孩子，似乎注定是要統(tǒng)治世界的。

選自美國《時代周刊》

耶魯虎媽的“圈養(yǎng)式”教育

虎媽，美國耶魯大學的華裔教授。原名蔡美兒，她曾出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動。7歲的女兒，因為一首鋼琴曲彈不好就被強迫餓著肚子一直練到夜里，中間不許喝水或上廁所。這種苛刻的教育方法，被蔡美兒教授寫在自己的育兒經(jīng)上，引爆了全世界對于東西方教育方式的大討論。

蔡美兒為兩個女兒制訂了十大家規(guī)，自稱“采用咒罵、威脅、‘賄賂、利誘等種種手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。書中的“虎媽十大家規(guī)”引起國內(nèi)外廣泛熱議，比如：不準在外過夜、不準參加玩伴聚會、不準參加校園演出、不準抱怨不能參加校園演出、不準看電視或玩電腦游戲、不準擅自選擇自己喜歡的課外活動、不準任何一門功課的學習成績低于A、不準在除體育與話劇外的其他科目拿不到第一、不準練習鋼琴及小提琴以外的樂器、不準在某一天沒有練習鋼琴或小提琴。

最讓人稱奇的是，華裔“虎媽”的教育竟然富有成效！她的大女兒索菲亞考取了哈佛大學。

丁家的“放養(yǎng)式”教育

中國女孩丁麗晴先后獲得哈佛大學、賓夕法尼亞大學沃頓商學院、斯坦福大學、哥倫比亞大學和加州理工大學的本科錄取通知書。最終，立志攻讀商科的丁麗晴選擇了哈佛大學。

父親丁增安、母親布春菊，被我親切地稱為“老丁夫婦”。他們在生活中的處事方式是保持平衡，所以他們不是“工作狂”。他們靠自我奮斗實現(xiàn)了財務自由，所以非常享受生活。而且他們的富裕生活并不是借由某一次成功的投機行為產(chǎn)生的，而是一天一天最樸實的辛苦耕耘、打拼——當然最重要的，還是清晰的生活智慧。有意思的是，跟老丁夫婦交談使我理解到，生意場上或許不只是唯利是圖、爾虞我詐的周旋，相反，滿足他人的需要，并從中獲得成功和滿足感才能是歷久彌堅的。老丁夫婦的處世智慧也同樣體現(xiàn)在對子女的教育上：“在特殊情況下可以不完成作業(yè)”“成績及格就好”“可以對家長說‘不”“在適當?shù)臅r候鼓勵女兒談戀愛”……老丁夫婦教育女兒的方法看起來很不可思議，對女兒處于放養(yǎng)模式。這看似荒誕不經(jīng)又暗藏玄機的教育智慧的確值得深究。

1996年春，不到4歲的丁麗晴隨父母移民加拿大，這個家庭原本的計劃是在加拿大能安頓下來，給孩子一個良好的學習環(huán)境，做父母的可以如園丁般呵護女兒的成長。但計劃總歸是計劃，在加拿大生活不到兩年，丁麗晴的父親因為生意原因又回到了北京。自此，丁麗晴就如吉卜賽女孩那樣到處游學。她去過12個國家，在17所學校上過課。幸運的是，頻繁的轉學并沒有影響到她，反而增加了她的見識。在她的字典里，學習是快樂的。丁麗晴在學校參加過劃船比賽，擔任學校樂隊的吹笛手，并且是校學生商業(yè)協(xié)會的會長。她利用數(shù)學知識在當?shù)氐囊凰矊W校輔導同齡人和低年級的學生，到多倫多公立圖書館做義工。她的英文作文被老師當作范文在班上傳閱，演講能力也因此大幅提高，她曾在多倫多私校聯(lián)盟辯論會上贏得第8名?；顒硬粩嗟亩←惽缭趯W業(yè)上戰(zhàn)績依然傲人，她的SAT1考出了2400分的滿分。要知道得到SAT1的滿分是非常罕見的。

“我可不會像蔡美兒那樣”，丁媽媽的態(tài)度鮮明，“孩子的身心健康遠比哈佛大學錄取通知書來得重要。我們都不會給孩子太大壓力，父母把握住大方向就可以了，還是應該讓孩子自由地成長，天性能得到盡情地釋放?！?/p>

和中非混血兒、長期居住在美國的蔡美兒相比，同樣也是移民身份，曾在中國搞過金融、房地產(chǎn)，并成功創(chuàng)立了知名國內(nèi)教育品牌的老丁夫婦，在教育子女方面有自己的獨到見解。在談到如何教育自己的孩子時，丁媽媽特別強調(diào)不會給孩子太大壓力，“我希望孩子有自己的主見，獨立地處理問題和生活，選擇自己真正喜歡的，發(fā)揮自己的特長。我不會剝奪孩子犯錯誤的權利?！?/p>

丁媽媽不止一次地坦白道：“我得承認，如果沒有中西方兩種教育模式的結合，或許我的女兒只能入讀美國前五十的院校，而不能有機會去讀哈佛;并且最可怕的是，她有可能不會再視學習為一件快樂的事情，當然后者才是我最不愿意看到的。”正是因為父母工作的關系，機緣巧合之下，才給麗晴提供了一個能夠將中西方教育完美結合的成長平臺。

老丁夫婦認為，東西方的不同教育方式的差異是客觀存在的，針對個體的教育，不妨找出兩者的共同點，有禮、有節(jié)、有制地借鑒引用，從而使每個家庭的教育能夠得到真正意義上的優(yōu)化。