姜吉容

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402160）

職業(yè)院校技能大賽的開展，需要合理規(guī)劃比賽時間，為了實現(xiàn)思政教育的目的，需要在職業(yè)技能大賽項目制定的過程中，合理地融入思政課社會實踐內(nèi)容，以團隊協(xié)作為基礎(chǔ)規(guī)范實踐流程，并在大賽開展的過程中通過教師的細心指導(dǎo)，制定出詳細的調(diào)查報告，為思政理論教學(xué)提供借鑒。思政教育要注重實踐性，結(jié)合大賽要求制定啟發(fā)性教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中了解事物的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合思政理念得出實踐結(jié)論。

1 職業(yè)技能大賽設(shè)立思政實踐項目

職業(yè)技能大賽與思政的有效融合，需要結(jié)合馬克思主義理念進行比賽整體規(guī)劃，職業(yè)技能大賽全程由教師進行專業(yè)指導(dǎo)，全體學(xué)生共同參加，為了保證大賽項目的實踐性和規(guī)范性，需要結(jié)合教學(xué)實際，制定思政社會實踐項目，要求全體成員共同參加到社會實踐調(diào)查活動中。大賽內(nèi)容分為團隊賽和個人賽，學(xué)生要結(jié)合數(shù)據(jù)內(nèi)容和實踐主題制定調(diào)查報告，通過教師的正規(guī)指導(dǎo)，檢查報告中的錯誤，在到達項目期限后進行匯報總結(jié)，全體思政教師通力合作制定出完善的項目實施方案。團隊賽要求每個團隊各自選擇實踐主題，團隊成員之間分工明確，在完成各自職責(zé)的同時，通力合作、取長補短，將團隊調(diào)查任務(wù)細分為調(diào)查問卷的設(shè)計、調(diào)查問卷回收、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計等步驟，并運用信息化技術(shù)進行調(diào)查報告PPT的制作。全體思政教師共同評判學(xué)生制定的調(diào)查報告內(nèi)容，評選出優(yōu)秀團隊，晉級技能大賽個人賽，將思政社會實踐項目融入到職業(yè)技能大賽中，讓學(xué)生了解思政教育的重要性，增強思政教師的職業(yè)認同感。

職業(yè)技能大賽分為：比賽時間規(guī)劃、比賽程序設(shè)計、實踐報告分析三部分，將思政與職業(yè)技能大賽相結(jié)合，可以采用雙元制人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)建立合作關(guān)系，將比賽場地轉(zhuǎn)移企業(yè)實習(xí)崗位，嚴(yán)格規(guī)劃比賽程序，教師要分別帶領(lǐng)參賽團隊，采用一對一幫扶的人才培養(yǎng)措施，這種指導(dǎo)方案能夠激發(fā)思政教師的參與積極性，尤其是進入到初賽和決賽的學(xué)生團隊，要求任課教師進行跟蹤指導(dǎo)，保證實踐報告的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。思政理論教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)大賽比賽項目相結(jié)合，根據(jù)團隊優(yōu)勢選擇項目主題，職業(yè)院校的學(xué)生對馬克思主義內(nèi)容、社會理想信念以及社會主義核心價值觀的踐行了解并不深入，因此，實踐調(diào)研報告的選擇要注重社會性、實踐性和開放性，潛移默化的滲透思政教育理念，突出思政實踐的重難點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

2 職業(yè)技能大賽提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

在職業(yè)技能大賽中融入思政實踐活動，能夠全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力、獨立分析能力，職業(yè)技能大賽是以團隊為核心，實踐方案的制定要圍繞大學(xué)生社會主義核心價值觀的建立來進行，學(xué)生在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析的過程中，能夠了解當(dāng)前的社會思政教育情況，讓學(xué)生通過社會調(diào)查獲得身心矯正的機會。職業(yè)技能大賽活動將傳統(tǒng)思政課堂的理論教育，延伸到了課外實踐中，讓學(xué)生不斷反思自身的行為特點，潛移默化地提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，優(yōu)化思政教學(xué)成果，在職業(yè)技能大賽的內(nèi)容制定和形式選擇過程中，合理地融入國內(nèi)外先進的思政教育理念，讓職業(yè)技能大賽成為最有效、最先進的思政教育渠道?；顒禹椖恐贫ㄒ獔猿謪f(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展原則，結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計針對性的強化訓(xùn)練，助力學(xué)生思維的多元化、智能化發(fā)展，從人才培養(yǎng)的角度進行實訓(xùn)環(huán)節(jié)劃分，強調(diào)人才培養(yǎng)的多樣性，在模擬訓(xùn)練中不斷激發(fā)學(xué)生的思想政治潛能，同時要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，設(shè)計具有職業(yè)特性的比賽項目，充分發(fā)揮出學(xué)生的獨立思考能力。

3 職業(yè)技能大賽是思政實踐教學(xué)改革的主要途徑

通過職業(yè)技能大賽開展思政實踐調(diào)查活動，符合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)要求，適合《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》，在項目實踐開展的過程中，思政教師會對實踐環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展要求進行實踐內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計。學(xué)生深入到社會中進行數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)收集、資料整理，以比賽為基礎(chǔ)提出項目活動內(nèi)容，具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引發(fā)學(xué)生對自身思想政治行為的思考，幫助學(xué)生積累社會經(jīng)驗，為今后的工作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。職業(yè)技能大賽的舉辦具有專業(yè)性的發(fā)展特點，學(xué)生報考的專業(yè)不同，制定的比賽項目不同，為了讓所有參加大賽集訓(xùn)的學(xué)生都能夠從中獲得思政經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和持久性，就需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)化特點，開展職業(yè)培訓(xùn)，將比賽內(nèi)容與未來職業(yè)崗位需求相結(jié)合。通過模擬化訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識制定出問題解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和心理承受能力，通過職業(yè)技能大賽為學(xué)生搭建實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在進行專業(yè)化交流方案研討的過程中將學(xué)生推向講臺，讓學(xué)生表達內(nèi)心的觀點和看法，改正不足、發(fā)揚優(yōu)點，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4 職業(yè)技能大賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是思政教育的主要內(nèi)容，創(chuàng)新能力的提升也是現(xiàn)代化企業(yè)對人才素質(zhì)的基本要求，職業(yè)院校的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)能力，因此，在職業(yè)技能大賽訓(xùn)練的過程中，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)技能的提高，還需要融入思政理念提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，思政社會實踐項目需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點進行實訓(xùn)主題的制定。例如：文學(xué)專業(yè)設(shè)立主題“大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認同感調(diào)查”經(jīng)濟學(xué)專業(yè)設(shè)立主題“大學(xué)生每月消費情況調(diào)查”心理學(xué)專業(yè)設(shè)立主題“大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查”法律專業(yè)設(shè)置“大學(xué)生法治意識調(diào)查”同時融合“大學(xué)生理想信念調(diào)查”等內(nèi)容，通過教師的指導(dǎo)讓參賽團隊進行明確的責(zé)任分工，遇到不懂的問題時小組成員之間進行激烈討論，為學(xué)生提供思考學(xué)習(xí)的機會。教師只需要為學(xué)生提供建議性框架，實訓(xùn)內(nèi)容和實現(xiàn)尺度要有學(xué)生掌握，為學(xué)生預(yù)留創(chuàng)新發(fā)展的空間，當(dāng)學(xué)生完成實踐比賽任務(wù)時，體會成功的快樂，在今后職業(yè)崗位工作過程中也能夠自主思考問題的解決方案。

5 總結(jié)

綜上所述，職業(yè)學(xué)院技能大賽與思政的有效融合，首先要設(shè)立思政實踐項目，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，將職業(yè)技能大賽作為思政實踐教學(xué)的主要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，促進思政教學(xué)改革，讓學(xué)生在實踐中獲得深刻體會，加深對思政教育內(nèi)容的認識。