李曉燕

（東營科技職業(yè)學院，山東 東營 257335）

大力發(fā)展工業(yè)，實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化一直是我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一，機械制造是促進機械生產技術進步的重要推動力。眾所周知，當前機械的現(xiàn)代化、智能化、自動化水平越來越高，行業(yè)發(fā)展因此也對機械專業(yè)人才提出了更高層次的要求，高職院校作為專業(yè)技能型人才的培育基地，就需要結合時代與行業(yè)的發(fā)展趨勢變化下對高素質人才的需求，通過不斷的改革和創(chuàng)新教學模式，切實提升學生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，從而為社會發(fā)展與行業(yè)進步輸出更多高素質人才。

1 高職機械制造專業(yè)教學創(chuàng)新的重要性

眾所周知，當前社會信息化趨勢已經不可逆轉，信息技術被廣泛應用于各個行業(yè)中，加速了社會的發(fā)展與行業(yè)的變革。隨著社會大環(huán)境的變化，教育教學的目標與內容也隨之在改變，以分數(shù)論高低的時代一去不返，當下，教育更著重于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，尤其是機械制造專業(yè)，如果固步自封不思創(chuàng)新是無法實現(xiàn)當前蓬勃發(fā)展的大好局面的，由上可見，對機械制造專業(yè)教學進行創(chuàng)新，是實現(xiàn)學生個人更好發(fā)展，和促進行業(yè)可持續(xù)進步的共同需要，更是職業(yè)教育現(xiàn)代化的必由之路，對推動社會的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 高職機械制造專業(yè)教學存在的不足

現(xiàn)階段，機械設備的設計、生產、制造越來越呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、自動化、智能化趨勢，相應的對機械行業(yè)人才的需求標準也越來越高。盡管，當前我國的高職教育已經取得了長足的進步，教育教學的質量和水平有了極大地提高，但在專業(yè)課程體系的設計、實施等方面還有較大的進步空間，具體體現(xiàn)在幾個方面：一是機械制造課程體系相對陳舊落后，無法充分體現(xiàn)出時代發(fā)展的特性。眾所周知，信息化時代機械設備的設計與制造方向都更傾向于自動化、智能化，但傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學模式所應用的案例還是半自動時代的機械原理，理論知識不具備很好的實踐基礎；二是課堂缺少高效的互動與交流，學生的主體性未得到有效發(fā)揮，導致教學質量和效率低下。三是機械制造實踐教學不夠，學生知其然，但無法運用到實踐中，專業(yè)課程的價值得不到良好的體現(xiàn)。

3 高職機械制造專業(yè)教學創(chuàng)新的有效路徑

3.1 結合崗位實際，創(chuàng)新教學模式

學生學習的目的是今后在社會工作中更好地將所學知識應用出來，助力其個人的發(fā)展，加速行業(yè)的進步。所以，在機械制造專業(yè)教學中，以崗位實踐鞏固專業(yè)知識，通過教學做一體化的模式既可以創(chuàng)新模式，以可以提高學生的專業(yè)應用能力，通過將課程設計與崗位要求相結合，使得教學更具針對性。同時將理論內化為學生個人能力的一部分，比如：通過結合具體的機械設計制造操作崗位來引導學生了解機械的系統(tǒng)性知識，如：以認識和了解機械液壓控制系統(tǒng)的基礎原理、特點、自動化操作要求為具體的任務，引領學生們探索新知，可以具體拓展為：機械液壓系統(tǒng)的泄漏危害性有哪些？引發(fā)泄漏的原因有哪些？預防液壓系統(tǒng)泄漏的措施有哪些？泄漏發(fā)生后該如何快速檢查維修等等，機械設備的自動化系統(tǒng)是如何運作的，通過何種路徑運作的，通過觀察機械的液壓傳動系統(tǒng)是如何保持平衡的，相關的元器件是如何配合完成液壓系統(tǒng)的運作的，機械液壓系統(tǒng)日常的保養(yǎng)維護手段等，通過親自觀察，體驗，實現(xiàn)知識的鞏固，技能的提升。

3.2 通過工學結合，培養(yǎng)學生的實踐能力

實踐是檢驗學習成果的重要手段，基于機械制造專業(yè)涉及廣泛的知識領域，如機械性能、結構、電氣、傳動系統(tǒng)、自動化控制系統(tǒng)、故障識別、故障處理等等，要將理論知識落到實處，需要依靠完善的工學結合體系，增強與企業(yè)的合作，打造認知了解、崗位實操、專業(yè)應用等一體化機制來提升教學質量。同時也要利用現(xiàn)代信息技術加快與其他優(yōu)質院校間的合作，拓寬學生的學習渠道，提高其綜合能力。

3.3 利用技能大賽，提高學生的綜合能力

技能型人才首先檢驗的是實踐實力，尤其對于機械專業(yè)來說。零配件之間如何裝配機械的操作更靈活，性能更出色，電路系統(tǒng)怎么連接才能確保機械使用安全，通過實踐才能切實了解到機械的運作原理、維護要求等等。而技能大賽開展的目的，是檢驗學生對這些理論與實操知識掌握程度的一種有效途徑。技能大賽有助于學生更清楚地了解到自己的能力水平，明白自己的不足之處，并有針對性地去改善。對教育工作者來說，通過技能大賽能夠很好的發(fā)現(xiàn)教育方式的不足，并針對不足，不斷的完善與創(chuàng)新，從而更好地提升教育水平和育人能力。

3.4 完善教學評價體系，提高專業(yè)教學水平

教學評價是對教學過程、教學效果的一種總結，也是高職教學內容中的重要部分。隨著行業(yè)的進步，教學理念與模式的轉變，教學評價的方式、途徑也要進行相應的完善。一是從評價角度上，要轉變以老師為主的評價方式，拓展為學生互評、自評、家長評價等多個角度，進行全面評價；二是在教學質量的評價上，不能只是對老師的課程設計與實施進行評價，還要結合學生在課堂中的反應、表現(xiàn)，以及針對學生的綜合能力進行評價，比如創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力等，以更完善的評價體系為教學創(chuàng)新的有效指導。

4 結束語

高職院校想要不斷的提高自身的競爭能力，首先就需要從提高教育能力、改變教學模式上著手。在行業(yè)競爭越來越激烈，社會對建設人才的要求越來越高的背景下，高職院校要與時俱進，通過不斷的創(chuàng)新教學模式，以科學的教學策略、豐富的教學形式、更符合當下學生性格特點的課程設計來提高專業(yè)教育質量，培育更多創(chuàng)新性應用型人才，更好地助力行業(yè)進步、社會發(fā)展。