楊曉云

（沂水縣綜合行政執(zhí)法局，山東 臨沂 276400）

文化素養(yǎng)是一種內(nèi)在品質(zhì)，是在學(xué)習(xí)教育、工作和生活的影響下，形成的知識(shí)、行為、判斷和創(chuàng)新的能力總和，能夠體現(xiàn)人的情商、智商等素養(yǎng)。隨著我國(guó)群眾物質(zhì)生活的豐富和提高，人們對(duì)精神生活和培訓(xùn)教育的需求日益提升，但教育解決了知識(shí)和學(xué)歷的問(wèn)題，卻因?yàn)榻逃涂荚嚹Ｊ降脑?，?dǎo)致出現(xiàn)了重學(xué)歷、輕素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀。群眾文化工作的重要職責(zé)之一是提升公眾的文化素養(yǎng)，但受到多種因素的影響，公眾的文化素養(yǎng)提升工作不盡如人意，還需要通過(guò)創(chuàng)新群眾文化活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容等，以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

1 公眾文化素養(yǎng)與群眾文化

文化素養(yǎng)是指人們?cè)谖幕囆g(shù)、社會(huì)常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、民俗傳統(tǒng)等方面的綜合能力，是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，是豐富精神文化、提升娛樂(lè)檔次、推動(dòng)社會(huì)交往的重要因素。文化素養(yǎng)分為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)兩個(gè)層面，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)一般指的是對(duì)某種專(zhuān)業(yè)類(lèi)別文化的認(rèn)知水平，社會(huì)素養(yǎng)則是日常行為、文化傳達(dá)、文化應(yīng)用等方面的表現(xiàn)。

群眾文化的重要職責(zé)，包括三個(gè)層面：推動(dòng)公眾業(yè)余文化休閑、加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、提升公眾文化素養(yǎng)。公眾文化素養(yǎng)大多數(shù)形成于個(gè)人受教育階段，但教育涉及的領(lǐng)域有限，能夠奠定基本的文化修養(yǎng)和科普水平，但在更廣泛的文化領(lǐng)域則難以實(shí)現(xiàn)覆蓋。文化素養(yǎng)既需要專(zhuān)業(yè)的深度學(xué)習(xí)，也需要群眾文化活動(dòng)帶來(lái)的“淺嘗輒止”，通過(guò)擴(kuò)大知識(shí)面來(lái)開(kāi)闊公眾眼界，為進(jìn)一步做深層次了解創(chuàng)造必要條件。

2 公眾文化素養(yǎng)提升面臨的主要問(wèn)題

2.1 教育階段對(duì)公眾文化素養(yǎng)的忽略

對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，文化素養(yǎng)的提升主要依靠學(xué)校教育和家庭教育，但在當(dāng)前的教育制度下，如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)以保障升學(xué)，是學(xué)校和家長(zhǎng)首要考慮的，提升文化素養(yǎng)相關(guān)的課程往往居于劣勢(shì)，課程少、關(guān)注度弱、參與度較低。這種情況下，只有少部分學(xué)生能夠在義務(wù)教育階段活動(dòng)較好的文化素養(yǎng)提升，大多數(shù)青少年只在個(gè)別領(lǐng)域具有較好的文化素養(yǎng)，如童話故事、文學(xué)名著等。

對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，文化素養(yǎng)的缺失更加普遍，相當(dāng)一部分成年人受教育水平不足，缺少足夠的文化知識(shí)和科學(xué)常識(shí)，在日常生活中若未能參與大量的文化活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，那么其文化素養(yǎng)很難得到有效提升。從根本上來(lái)說(shuō)，公眾接受教育的不足，或者教育內(nèi)容的“偏科”，都會(huì)導(dǎo)致公眾文化素養(yǎng)偏低。

2.2 群眾文化活動(dòng)重娛樂(lè)輕教育

在大多數(shù)情況下，群眾文化活動(dòng)是為了提高群眾的業(yè)余休閑水平，獲得更好的娛樂(lè)體驗(yàn)，提升精神層面的文化享受。但文化素養(yǎng)的提升也不應(yīng)該忽視，群眾文化活動(dòng)在素養(yǎng)提升方面，所在的工作太少，完全無(wú)法兼顧此項(xiàng)重點(diǎn)工作。以書(shū)法繪畫(huà)展覽活動(dòng)為例，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升公眾文化素養(yǎng)的重要契機(jī)。大多數(shù)人知道書(shū)畫(huà)類(lèi)別及部分知名書(shū)畫(huà)家，但對(duì)書(shū)畫(huà)的文化內(nèi)涵、欣賞方式、歷史傳承等不了解，而此類(lèi)文化活動(dòng)僅限于展覽，缺乏現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，沒(méi)能將更多書(shū)畫(huà)知識(shí)、鑒賞方式與公眾分享，缺少相關(guān)的溝通和互動(dòng)，內(nèi)行人固然可以收獲頗多，但對(duì)普通群眾來(lái)說(shuō)，只是走馬觀花，難以在文化素養(yǎng)方面有所收獲，進(jìn)一步暴露出群眾文化活動(dòng)在公眾文化素養(yǎng)提升方面的弱勢(shì)。

3 以群文活動(dòng)提升公眾文化素養(yǎng)的建議

3.1 提升群眾文化工作開(kāi)展的導(dǎo)向性不足

群眾文化的三項(xiàng)重要職能中，非遺文化保護(hù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性工作，擁有特定的工作范圍和研究保護(hù)方式；大眾休閑娛樂(lè)水平的提升，主要以文化活動(dòng)的方式進(jìn)行，是群文機(jī)構(gòu)工作內(nèi)容中最紅火、最普遍的一類(lèi)。但提升公眾的文化素養(yǎng)，是一項(xiàng)比較空洞的工作內(nèi)容，大多數(shù)群眾文化機(jī)構(gòu)缺乏將文化活動(dòng)與素養(yǎng)提升相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，也難以做好文化素養(yǎng)水平的評(píng)估。群眾文化工作在提升公眾文化素養(yǎng)方面要提高導(dǎo)向性，不能盲目開(kāi)展文化活動(dòng)，要加強(qiáng)活動(dòng)質(zhì)量提升公眾文化素養(yǎng)，改善轉(zhuǎn)化效率太低的問(wèn)題，避免大多數(shù)活動(dòng)僅僅讓參與者感受到一時(shí)的快樂(lè)或感悟，要加強(qiáng)后期的持續(xù)推進(jìn)，采用科學(xué)的工作方式，明確群文活動(dòng)與文化素養(yǎng)提升之間的關(guān)系。

3.2 推動(dòng)群眾文化活動(dòng)進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)

首先，要規(guī)劃一系列質(zhì)量高、文化氣息濃厚、互動(dòng)效果好的群眾文化活動(dòng)，比如傳統(tǒng)文化中的書(shū)法、繪畫(huà)、戲曲、民俗等，規(guī)劃應(yīng)包含展覽、授課、互動(dòng)、技藝展示等，提高受眾的參與度、知識(shí)獲取和藝術(shù)享受。

其次，要根據(jù)受眾不同，優(yōu)化課程內(nèi)容。對(duì)進(jìn)校園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，受眾主要是青少年學(xué)生，要突出文化魅力的展現(xiàn)，讓中小學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)中熱愛(ài)文化、了解文化，產(chǎn)生對(duì)文化繼承的榮譽(yù)感；對(duì)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，受眾主要是中老年群體，要突出文化的娛樂(lè)享受，同時(shí)還要引導(dǎo)社區(qū)居民參與活動(dòng)，展示自己在文化領(lǐng)域中的特長(zhǎng)，從參與中實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)的提升。

3.3 組織全民參與的群眾文化活動(dòng)

群眾文化機(jī)構(gòu)應(yīng)該做好活動(dòng)管理和人員發(fā)動(dòng)，以引導(dǎo)更多人去參與群眾文化活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)欲望的升級(jí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文化技藝、展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)，豐富文化娛樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人文化素養(yǎng)的提升。實(shí)踐是文化發(fā)展最好的土壤，也是培育公眾文化素養(yǎng)的溫床。在策劃優(yōu)質(zhì)群眾文化活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要吸引更多人參與其中，不僅作為觀賞者，也要作為經(jīng)歷者融入到活動(dòng)中，也群眾成為文化活動(dòng)的主體，發(fā)揮出文化素養(yǎng)帶來(lái)的技能提升優(yōu)勢(shì)。