王鎧璇

（洛陽科技職業(yè)學院，河南 洛陽 471000）

舞蹈表演專業(yè)開設的目的在于對專業(yè)化舞蹈人才的培養(yǎng)，他們既要具備舞蹈展示能力，還要具備豐富的舞蹈理論技能與編舞能力，這就需要學生自身有著較高的舞蹈鑒賞能力，能夠對舞蹈的展現(xiàn)方法進行把握。此外，舞蹈表演專業(yè)的學生還需要對舞蹈發(fā)展的方向有大致把握，能夠為觀眾帶來更多元化的視聽盛宴。在當前高職院校舞蹈表演專業(yè)的教學中，學生的基礎、教師的水平、人才培養(yǎng)模式與教學方法都直接影響著教學中人才培養(yǎng)的有效性。我們要對當前高職院校教育中舞蹈表演專業(yè)的困惑進行全面分析，探索其科學的發(fā)展路徑，讓院校的人才培養(yǎng)質量得到提升。

1 高職院校舞蹈表演專業(yè)的困惑

1）學生基礎較為薄弱。舞蹈專業(yè)與其他專業(yè)相比對學生有著更高的形體要求，跳舞需要個體有良好的柔韌性和協(xié)調性，此外對軟開度也有較高要求。要想實現(xiàn)專業(yè)化舞蹈人才的培養(yǎng)，就需要從幼兒時期開始培養(yǎng)，通過系統(tǒng)化的訓練實現(xiàn)個體肢體的改造，讓個體能夠更好地完成舞蹈表演，用自己的肢體表達自己的情感與思想。然而就目前高職院校來說，舞蹈表演專業(yè)的學生大多屬于“半路出家”，他們缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)培訓，身體的協(xié)調性與柔韌性也較低，在進行舞蹈表演時存在很大限制。加之該年齡段的學生骨骼已經(jīng)定型，對其進行二次開發(fā)非常困難，且效果微弱。學生舞蹈基礎薄弱是阻礙舞蹈表演專業(yè)教學的重要因素，課堂教學質量低下，專業(yè)發(fā)展困難重重。

2）專業(yè)教學師資力量不足。在教學實踐中教師的作用非常顯著，從某種意義上來說教師決定了教學質量與學生培養(yǎng)情況，如果教師具有更強的專業(yè)素養(yǎng)，那么培養(yǎng)出優(yōu)秀學生的概率也就更高。以高職院校舞蹈表演專業(yè)為例，有些院校的資金較為緊張，在專業(yè)教師的聘請上存在頗多限制，這就導致舞蹈專業(yè)的教師教學能力不足，且專業(yè)素養(yǎng)薄弱，在教學中無法與當前教學需求相吻合。此外，受資金情況影響，院校在教師的后期培養(yǎng)上也存在空白，無法對舞蹈專業(yè)教師的教學水平以及專業(yè)能力進行提升，阻礙了教學質量的提升。教師的作用就是對知識進行傳授，在高職院校舞蹈專業(yè)發(fā)展的進程中，教師的影響非常顯著，面對當前師資力量不足的現(xiàn)狀，舞蹈專業(yè)的發(fā)展非常緩慢，甚至出現(xiàn)停滯不前的情況。

3）舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式落后。通過對我國高職院校的舞蹈表演專業(yè)進行調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)院校在教學中仍然使用傳統(tǒng)模式進行人才培養(yǎng)，所應用的教學模式落后，沒有對課程進行科學合理地安排。教師在教學中多是借助口傳身授的方法進行知識傳播，在該模式下學生的學習狀態(tài)非常被動，對知識呈現(xiàn)出單純的記憶性學習，學生無法在學習中發(fā)揮自身的主觀能動性，對舞蹈知識也很難形成自身的主觀認知。正是由于舞蹈表演專業(yè)沒有重視對教學模式的更新，才使得學生培養(yǎng)受到影響，最終對高職院校舞蹈表演專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

4）忽略教學手段的更新。舞蹈的展示形式是多種多樣的，這就決定了可以用多元化的方法展開教學，就當前高職院校舞蹈表演教學來說，教師忽略教學手段的更新，所應用的教學方法單一。傳統(tǒng)教學方法有著自身的優(yōu)勢，但在新媒體背景下，需要對教學方法進行創(chuàng)新，以滿足學生個性化的學習需求。如果教師不能做到教學手段的與時俱進，就會導致舞蹈表演教學質量大打折扣，無法激發(fā)學生的學習興趣。

2 如何實現(xiàn)高職院校舞蹈表演專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展

1）重視生源條件的改善。在任何階段與任何課程的教學中，生源都會對后續(xù)教學產(chǎn)生一定影響，基于當前高職院校舞蹈專業(yè)生源基礎較為薄弱的問題，需要對生源條件進行合理改善，消除這一困惑。通過優(yōu)化舞蹈表演專業(yè)的生源條件，能夠對專業(yè)的發(fā)展起到積極地促進作用，在實踐中可以采用中高職一體化的人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)生源地改善。中高職一體化的優(yōu)勢在于人才培養(yǎng)開始時間早，能夠在個體身體可塑性較強時及時開展舞蹈相關知識的培訓，之后從中職舞蹈表演專業(yè)中篩選基礎較好且具備一定專業(yè)素養(yǎng)的學生進入到高職院校中。這樣的人才選拔能夠保證生源的基礎條件，優(yōu)化學生的形體條件，讓高職院校舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)的難度大幅降低，進而實現(xiàn)高素質、高技能人才的培養(yǎng)，為高職院校表演專業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

2）重視教師隊伍的建設。教學活動需要有教師作為基礎，就高職院校舞蹈表演教學而言發(fā)展需要有教師隊伍的構建，打造出過硬的教師團隊。在實踐中需要在招聘時對教師專業(yè)能力進行把關，采用人才引進政策招聘更多專業(yè)素養(yǎng)與教學能力雙優(yōu)的舞蹈教師，為教學活動的開展奠定基礎。此外，高職院校還需要關注人才的后期培養(yǎng)工作，為舞蹈表演教師搭建學習與提升的平臺，定期通過講座、實踐等方式展開教師培訓，還可以通過網(wǎng)絡平臺的應用分享教學經(jīng)驗，提高教師教學能力。只有高職院校將教師隊伍的建設放在重要地位，才能實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，為舞蹈表演教學的有效性提供保障，促進舞蹈表演專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

3）優(yōu)化舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在高職院校舞蹈表演人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)模式落實在很大程度上阻礙了專業(yè)的長遠發(fā)展，因此，院校應當注重舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的更新，讓學校教學與社會需求相吻合，逐漸將先進的人才培養(yǎng)方案引入到舞蹈表演專業(yè)中，實現(xiàn)高素質專業(yè)人才的培養(yǎng)。在實踐中首先要對舞蹈表演專業(yè)的課程進行科學調整，從學生與社會的需求出發(fā)優(yōu)化課程設計。此外，作為院校舞蹈表演教師要對教學模式進行積極改進，將更多先進的教學方法應用在課堂教學中。通過人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新，能夠實現(xiàn)專業(yè)化舞蹈表演人才的培養(yǎng)。

4）注重個性化教學的開展。在人們認知水平不斷提升的過程中，人們在舞蹈欣賞時的要求也逐漸提升，這就需要表演者能夠更好地將舞蹈內容呈現(xiàn)給觀眾，做到個性化思想的表達。為了達到這一目標，高職院校舞蹈表演專業(yè)教學中教師就需要對教學思路進行轉變，融合舞蹈教學創(chuàng)新意識，拓寬教學方法，將個性化教學融入其中，讓學生的表達方式更加多元化、個性化。在教學中教師應當強化學生個性化舞蹈編創(chuàng)意識的提升，通過有效的教學來提高學生表演能力，讓觀眾的不同需求得到充分滿足。

3 結束語

綜上所述，在職業(yè)教育不斷完善的進程中，人們對高職院校的認知也更加準確，逐漸消除了過去認知上的偏見，這就促進了高職院校舞蹈表演專業(yè)的發(fā)展。我們在肯定職業(yè)教育所獲成果的同時，還有對其面臨的困惑與存在的問題進行分析，只有發(fā)現(xiàn)問題并及時解決才能促進其穩(wěn)定發(fā)展?；诖耍呗氃盒斨匾暽礂l件的優(yōu)化，強化教師團隊建設，更新人才培養(yǎng)模式，以實習人才培養(yǎng)與社會需求的相互契合，促進舞蹈表演專業(yè)教學有效性的提升。