趙 芳

（張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 張家界 427000）

隨著社會(huì)時(shí)代發(fā)展，教育改革也取得了很好的成績(jī)，高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，對(duì)于人才的培養(yǎng)非常重要。高校管理水平也會(huì)直接影響學(xué)校的水平，會(huì)直接影響到學(xué)生本身的綜合素質(zhì)。這種情況下，高校必須根據(jù)學(xué)生管理的需要進(jìn)行學(xué)生管理策略的創(chuàng)新，提高學(xué)生管理工作開展的質(zhì)量和效率，推動(dòng)高等教育更好的發(fā)展。

1 新時(shí)期高校學(xué)生管理存在的主要問(wèn)題

1）學(xué)校沒(méi)有很好的把控學(xué)生的思想情況。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息也得到了很快的普及，當(dāng)前學(xué)生信息化接受能力有了明顯的提升，無(wú)論是接受信息的廣度還是速度都比較強(qiáng)，新時(shí)期的大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息影響比較大[1]。以往高校進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，沒(méi)有真正地做到未雨綢繆，往往是在學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題的時(shí)候，提出解決問(wèn)題的方法，這也導(dǎo)致了大學(xué)生思想教育工作存在的漏洞比較多，高校學(xué)生管理工作開展很難順利地進(jìn)行，在教育學(xué)生的時(shí)候，選擇的教育方法并不符合當(dāng)前學(xué)生思想觀念的需求，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生管理很難進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需求也沒(méi)有能夠得到很好地滿足，學(xué)生思想價(jià)值觀念也很容易出現(xiàn)比較大的偏差。此外，當(dāng)前很多高校都已經(jīng)逐步地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生管理的重要性，教育部門也進(jìn)行了相關(guān)政策的出臺(tái)，希望能夠做好高校學(xué)生管理，但是很多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，存在的問(wèn)題和不足還是比較多，這便要求高校必須做好學(xué)生管理的完善，重視學(xué)校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高。

2）管理制度不夠完善和健全。當(dāng)前高校學(xué)生管理工作制度方面存在明顯的不足，雖然高校進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，條例比較多，但是其覆蓋面積卻比較的狹小，管理體系也不夠完善。并且在評(píng)價(jià)大學(xué)生素質(zhì)和行為的時(shí)候，選擇的評(píng)價(jià)方式還是以往的方式，并沒(méi)有能夠很好的了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況。此外，在管理學(xué)生的時(shí)候，無(wú)論是方法還是思想都沒(méi)有能夠很好地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在管理的時(shí)候，人性化策略欠缺，管理工作很容易變成形式化的任務(wù)，無(wú)論是管理理念還是管理制度都沒(méi)有能夠得到很好的創(chuàng)新。

3）管理方式?jīng)]有得到很好的完善。高校學(xué)生管理的時(shí)候，提高指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量是其重點(diǎn)，大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)走向社會(huì)，在進(jìn)行就業(yè)方向選擇的時(shí)候往往比較迷茫，高校管理者能夠有針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生找到和自身發(fā)展相適應(yīng)的道路[2]。但是就當(dāng)前而言，高校學(xué)生管理的時(shí)候，這項(xiàng)工作卻沒(méi)有得到很好地落實(shí)。當(dāng)前，很多高校管理者并沒(méi)有真正的對(duì)自己任務(wù)進(jìn)行明確，學(xué)生管理的時(shí)候，也沒(méi)有能夠重視學(xué)生的發(fā)展，往往比較重視社會(huì)需求和學(xué)校發(fā)展，將學(xué)生看成了一個(gè)整體，這種情況下，很容易過(guò)度地重視學(xué)生共性，對(duì)學(xué)生個(gè)性不夠重視。在管理的時(shí)候，沒(méi)有能夠?qū)⑷诵曰芾硎侄芜\(yùn)用進(jìn)來(lái)，只是重視相關(guān)管理制度的落實(shí)。

2 新時(shí)期高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略分析

1）全面地了解學(xué)生當(dāng)前的思想情況。高校進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，想要進(jìn)行創(chuàng)新，便必須轉(zhuǎn)變思想觀念，從思想方面出發(fā)推動(dòng)高校學(xué)生管理更好地進(jìn)行[3]。在進(jìn)行觀念創(chuàng)新的時(shí)候，可以從下面幾點(diǎn)出發(fā)，首先，保證觀念的開放，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息科技也取得了極大的進(jìn)步，和以往相比，新時(shí)期學(xué)生的觀念也往往更加地開放，所以，在學(xué)生管理工作開展的時(shí)候，也需要通過(guò)開放的觀念來(lái)面對(duì)自己的學(xué)生。教師進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，需要將信息技術(shù)合理地運(yùn)用進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生管理現(xiàn)代化水平的提高。其次，需要進(jìn)行服務(wù)觀念的更新，在學(xué)生管理的時(shí)候，管理者必須認(rèn)識(shí)到自己工作的目的是給學(xué)生提供服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，確保學(xué)生能夠成為一個(gè)身心健康的人，給其將來(lái)的成長(zhǎng)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。再次，真正地落實(shí)以人為本，新時(shí)期高校進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，需要將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，在管理的時(shí)候，管理者也必須將學(xué)生中心作用發(fā)揮出來(lái)，改變以往理念灌輸和知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，重視學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，管理者也必須認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生之間存在的差異，重視學(xué)生的自主發(fā)展。最后，樹立發(fā)展觀念，高校教學(xué)的目的是幫助學(xué)生提高其綜合能力，幫助學(xué)生更好的發(fā)展其個(gè)性，高校學(xué)生管理人員必須考慮到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，真正的落實(shí)發(fā)展觀念，將學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為管理的方向來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理，切實(shí)提高學(xué)生管理的質(zhì)量和效率。

2）進(jìn)行學(xué)生管理方式的創(chuàng)新。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教育也呈現(xiàn)出信息化的趨勢(shì)，這種情況下，學(xué)生思想觀念也更加地開放，以往的教育模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需要，學(xué)生比較喜歡自由開放，這種情況下，教師便必須重視學(xué)生管理方式的創(chuàng)新。首先，需要做好學(xué)生思想管理工作，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠不斷地提高其專業(yè)能力，給其綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。其次，需要進(jìn)行管理體系的建立和健全，利用學(xué)分制來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，遵守紀(jì)律，將學(xué)生培養(yǎng)成技能和知識(shí)能力都比較出色的人才[4]。最后，需要做好將管理工作和社會(huì)聯(lián)系在一起，高校是企業(yè)人才輸出的重要基地，這種情況下，高校進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，需要和社會(huì)更好的聯(lián)系在一起，重視當(dāng)前社會(huì)的需求，將學(xué)生發(fā)展放在重點(diǎn)的位置。

3）重視高校學(xué)生管理人員能力的提高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等教育也不斷的普及，大學(xué)生數(shù)量也在不斷地增加，這也給高校學(xué)生管理更好地進(jìn)行造成了極大的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生管理人員應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行應(yīng)對(duì)，主動(dòng)積極地面對(duì)挑戰(zhàn)[5]。為了做到這點(diǎn)，高校管理人員必須重視自身能力的提高，只有自身素質(zhì)比較高，才能夠更好地參與到學(xué)生管理中去。高校想要做好學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，需要做好人才的建設(shè)。首先，在招聘管理人員的時(shí)候，必須重視其素質(zhì)和專業(yè)能力。其次，重視當(dāng)前管理隊(duì)伍的培養(yǎng)，保證學(xué)生管理人員的素質(zhì)比較高，管理人員需要能夠全面地分析學(xué)生，找到管理中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地根據(jù)問(wèn)題來(lái)找到解決措施，從而推動(dòng)學(xué)生管理更好地進(jìn)行，在提高管理效率的同時(shí)幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，高等教育也逐步的得到了普及，以往的學(xué)生管理模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生發(fā)展的需要和人才培養(yǎng)的需要。這便要求我們必須根據(jù)實(shí)際情況和需要進(jìn)行管理模式的革新。在進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，必須將學(xué)生放在首要的位置，重視學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生之間的差異，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。管理工作開展的時(shí)候，也必須真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行理念的創(chuàng)新，根據(jù)新時(shí)期的相關(guān)要求做好學(xué)生管理，給學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。