陳艷萍 馬鐵明

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110847）

一流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是一流學(xué)院建設(shè)的有力支撐，一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)規(guī)范、師資隊(duì)伍、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)服務(wù)能力等方面入手，結(jié)合針灸推拿學(xué)學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，探索設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)路徑，以期待實(shí)現(xiàn)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。

1 新時(shí)代背景下一流學(xué)院及一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

為深入落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案 (2018—2022年）》精神,貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議和《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》。面對(duì)國(guó)內(nèi)外衛(wèi)生事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì),中醫(yī)藥發(fā)展已經(jīng)駛?cè)肓丝燔?chē)道，“簡(jiǎn)、便、廉、驗(yàn)、效”的中醫(yī)藥特點(diǎn)凸顯的淋漓盡致，中醫(yī)藥相關(guān)高等教育也遇到了前所未有的發(fā)展新契機(jī)，社會(huì)需要大量的綜合素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)工作能力強(qiáng)、發(fā)展空間大、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

2 以針灸推拿學(xué)院為例，一流學(xué)院及一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索

2.1 齊抓共管，對(duì)標(biāo)一流管理

“重點(diǎn)突破、整體提升，高端引領(lǐng)、戰(zhàn)略支撐”的學(xué)科建設(shè)格局，在關(guān)鍵核心技術(shù)、前沿共性問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等方面作出原創(chuàng)性、突破性貢獻(xiàn)，支撐發(fā)展新動(dòng)能和產(chǎn)業(yè)升級(jí)成效顯著，一批學(xué)科躋身世界一流學(xué)科行列。堅(jiān)持科技教育和人文教育并重，加大對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的穩(wěn)定支持，鼓勵(lì)設(shè)置新興交叉學(xué)科。同時(shí)，各高校將深入推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)科或?qū)W科群建設(shè)為牽引，重點(diǎn)圍繞以智能科技為引領(lǐng)的全鏈條、全生態(tài)的產(chǎn)業(yè)體系和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群，創(chuàng)新“學(xué)科+產(chǎn)業(yè)”的學(xué)科建設(shè)模式。此外，各高校將充分考慮不同學(xué)科的特點(diǎn)和差異，建立以人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、應(yīng)用成效為核心的多元多維的學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制。

凝練學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)學(xué)科交叉融合、發(fā)揮學(xué)科育人功能、強(qiáng)化科研源頭供給、突出社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)、提升資源配置能力、健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制、完善學(xué)科治理體系和構(gòu)建良好學(xué)科生態(tài)十大舉措，積極促進(jìn)全市高校學(xué)科建設(shè)整體水平不斷提升，為加快推進(jìn)一流大學(xué)和高水平特色大學(xué)建設(shè)提供重要支撐。

2.2 立德樹(shù)人，培育一流師資

把培育高尚師德放在首要位置，進(jìn)一步健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。將師德建設(shè)貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過(guò)程。突出師德激勵(lì)，嚴(yán)格師德考核，加強(qiáng)師德監(jiān)督，形成以德育師的制度環(huán)境。二是加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高教師教書(shū)育人的本領(lǐng)。

“要探索完善利于中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的特色人才評(píng)價(jià)體系?！卑l(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，通過(guò)延聘或者授予“終身教授”等方式，讓高校及其附屬醫(yī)院的名師、名醫(yī)發(fā)揮余熱，為高校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并從政策上鼓勵(lì)年輕教師跟師、跟診“回爐深造”，通過(guò)“拜師”“雙導(dǎo)師”等形式，真正傳承老專(zhuān)家、老教授們的教學(xué)情懷、教學(xué)本領(lǐng)和臨床技能等，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，服務(wù)學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才，在健康中國(guó)建設(shè)中發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，貢獻(xiàn)力量。

2.3 繼承創(chuàng)新，培養(yǎng)一流人才

創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)理念。聚焦培養(yǎng)對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)有深厚感情、對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展有充分自信、對(duì)社會(huì)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)精神、對(duì)中醫(yī)藥理論有深邃領(lǐng)悟、對(duì)中醫(yī)藥實(shí)踐能力有深入掌握、對(duì)中醫(yī)藥文化有深刻認(rèn)識(shí)的一流中醫(yī)藥人才目標(biāo)，突出中醫(yī)思維能力培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)一批中醫(yī)藥、針灸推拿、康復(fù)文化特色課程，優(yōu)化推拿、康復(fù)等級(jí)考試，創(chuàng)新探索教育教學(xué)模式，大力培養(yǎng)綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力、基礎(chǔ)理論與實(shí)踐能力、醫(yī)學(xué)與理學(xué)、針灸康復(fù)與藥學(xué)相融合的復(fù)合型中醫(yī)藥人才。

發(fā)揮“文化優(yōu)勢(shì)”，建好中醫(yī)藥文化宣傳陣地。堅(jiān)持以“艾芯中醫(yī)藥文化大篷車(chē)”醫(yī)藥文化宣講為重點(diǎn)，以實(shí)踐育人為導(dǎo)向，以期待獲得更多社會(huì)關(guān)注，積極支持青年醫(yī)師發(fā)展，關(guān)注民生之鄉(xiāng)村教育以及醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、居家養(yǎng)老等社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注祖國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，建立遼寧老中醫(yī)醫(yī)案整理庫(kù)及青年醫(yī)師師承資源雙選庫(kù)，在得到社會(huì)廣泛關(guān)注的同時(shí)，更期待用自己的所學(xué)為社會(huì)服務(wù)，如支教、支農(nóng)、支醫(yī)、助殘、助老、關(guān)注貧困醫(yī)學(xué)生等等，希望每位注冊(cè)志愿者立志做有溫度有深度有熱度，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的“新四有”青年。堅(jiān)持“自愿參加、量力而行、講求實(shí)效、持之以恒”的原則，以“助老、助殘、助學(xué)”為重點(diǎn)，通過(guò)“一助一、多助一”的結(jié)對(duì)形式，為孤寡老人、空巢老人、殘疾人、失學(xué)兒童等社會(huì)特殊群體提供實(shí)實(shí)在在衛(wèi)生健康、養(yǎng)生康復(fù)、助殘助學(xué)、募捐籌資、社區(qū)講壇、社區(qū)養(yǎng)老項(xiàng)目服務(wù)等諸多幫助。

創(chuàng)新中醫(yī)藥文化推廣方式。通過(guò)組織開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園、專(zhuān)家講座和開(kāi)設(shè)電視專(zhuān)欄等方式，大力推廣傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化。有效整合中醫(yī)藥文化資源，精心打造《針灸學(xué)》等精品課程，通過(guò)與沈陽(yáng)市育才學(xué)校、白龍江小學(xué)合作開(kāi)展中醫(yī)藥傳統(tǒng)啟蒙教育、與遼河街道共建中醫(yī)藥文化教育基地，組織開(kāi)展傳統(tǒng)保健體育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企事業(yè)單位活動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展不同類(lèi)別和層次的中醫(yī)藥文化體驗(yàn)活動(dòng)，不斷提升中醫(yī)藥文化服務(wù)、宣傳能力和實(shí)效。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，辦好特色。立足專(zhuān)業(yè)的整體優(yōu)化原則，以一流課程引領(lǐng)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)。集中力量與優(yōu)勢(shì)資源建設(shè)精品課程。分批次完成校級(jí)一流課程建設(shè)、整合資源將專(zhuān)業(yè)核心課中的校級(jí)一流課程建設(shè)為省級(jí)一流課程。課程作為教學(xué)的基本單元，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，一流課程是一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心要素。學(xué)院堅(jiān)持從培養(yǎng)面向社會(huì)的高素質(zhì)人才這一目標(biāo)出發(fā)，整體把握課程內(nèi)容與形式設(shè)置，以一流課程建設(shè)，帶動(dòng)和引領(lǐng)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。爭(zhēng)取建設(shè)3-5門(mén)校級(jí)一流課程，優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法，并發(fā)揮示范作用，達(dá)到提高專(zhuān)業(yè)整體水平的目的。

完善實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育體系，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。專(zhuān)業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”。學(xué)院以建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)，努力將針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)，努力將康復(fù)治療學(xué)和中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)建設(shè)成為省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)，引領(lǐng)支撐高水平本科教育。

3 思考

持續(xù)推進(jìn)雙惟實(shí)踐班、中醫(yī)搖籃班、科研實(shí)踐班等人才培養(yǎng)模式改革，深化醫(yī)教協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研用、國(guó)際化協(xié)同育人，積極推進(jìn)新醫(yī)科、新工科建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升。堅(jiān)持“以中醫(yī)藥為主體、多學(xué)科協(xié)同發(fā)展”的學(xué)科建設(shè)思路，持續(xù)營(yíng)造學(xué)科建設(shè)的良好生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建以國(guó)家級(jí)一流學(xué)科以中醫(yī)藥學(xué)科為建設(shè)主體，強(qiáng)化中醫(yī)藥學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)，以生命科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)等支撐中醫(yī)藥學(xué)科新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)群體效應(yīng)，提升一流學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。

將“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)和“三全育人”工作作為一流學(xué)院和一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主旋律，是我院“雙一流”建設(shè)新時(shí)代中的新結(jié)合。雙一流”建設(shè)中加入了社會(huì)主義核心價(jià)值的主旋律，從新時(shí)代大學(xué)教育的角度分析最新政策文件，是對(duì)中醫(yī)藥院校發(fā)展思路的及時(shí)跟進(jìn)，本研究對(duì)豐富中醫(yī)藥院校一流學(xué)院和一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)理論體系具有創(chuàng)新意義。