胥寶華

（山東省東營(yíng)市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)寧海小學(xué)，山東 東營(yíng) 257000）

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)小學(xué)生的獨(dú)立、自主性要求較高，要求學(xué)生課前要通過(guò)查閱資料的方式自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂上，老師不會(huì)采取傳統(tǒng)授課方式，一味地向?qū)W生輸入知識(shí)，而是讓同學(xué)們自主交流，老師在課堂上參與同學(xué)們的交談，針對(duì)他們所遇到的難題進(jìn)行答疑解惑，通過(guò)這種方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。課后，還要求學(xué)生自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，這對(duì)學(xué)生的自我約束力要求較高。

1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂課也有人翻譯為顛倒課堂，是指對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，在課前要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后也要及時(shí)復(fù)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生們，這對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)獨(dú)立性有很高的要求，只有課前把準(zhǔn)備工作都做好，在課堂上才能對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行探討。翻轉(zhuǎn)課堂采用老師與同學(xué)們一起交流的學(xué)習(xí)方式，師生關(guān)系更加平等，課堂氣氛更加融洽。而且學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)形式更加個(gè)性化，翻轉(zhuǎn)課堂的主要目的就是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2 翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新面貌的作用

1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生才有充足的動(dòng)力學(xué)習(xí)，而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，無(wú)疑是一種新型的教育方式，新鮮的事物對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，因此翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，學(xué)生們被所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸引，才能認(rèn)真的在課前查找相關(guān)資料，自學(xué)相關(guān)知識(shí)。所以只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)在課堂上踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而集中精力學(xué)習(xí)。這有助于形成良好的課堂氛圍，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。因此，這種學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率[2]。

2）產(chǎn)生創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新性思維對(duì)于每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都是十分重要的，它不是簡(jiǎn)單的學(xué)好某一科目的技能，而是一種思維方式。如果有創(chuàng)新的思維方式，勇于創(chuàng)新，就可以把獨(dú)立的知識(shí)連接起來(lái)，成為一個(gè)閉環(huán)的圓。而翻轉(zhuǎn)課堂是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育形式，這種形式有利于幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生創(chuàng)新性思維，這對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著很大的幫助，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)很大程度上考驗(yàn)了學(xué)生的思維活躍性，如果學(xué)生們的思維活躍，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會(huì)容易很多。所以，翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用可以幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新性思維，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

3）提高自我規(guī)劃能力。小學(xué)階段的學(xué)生，往往獨(dú)立性不強(qiáng)，對(duì)父母老師比較依賴，自我規(guī)劃能力較差，而翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，會(huì)提高學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。因?yàn)檫@種教育模式下大多數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要靠自己獨(dú)立去完成的，如果還過(guò)于依賴?yán)蠋煾改福秃茈y做好課前準(zhǔn)備工作，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也很難有深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分不利的，所以為了適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，學(xué)生們會(huì)盡量提高自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高自我規(guī)劃能力。

4）改變教育模式。翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的輸入式教育模式，采用了更加靈活的教育方式，增加了學(xué)生和老師之間的交流，這對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分有利的。因?yàn)檎n堂上老師避免一板一眼的講解書本上的內(nèi)容，而是與學(xué)生積極互動(dòng)，這種教育模式會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。而且，相對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式，翻轉(zhuǎn)課堂的教育形式是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)教育發(fā)展需求的，是一種教育創(chuàng)新[3]。

3 翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新面貌的措施

1）課前準(zhǔn)備工作要做好。課前準(zhǔn)備工作對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的順利開(kāi)展十分重要，翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生要在課程開(kāi)始之前對(duì)他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)查閱各種資料來(lái)自學(xué)，把不會(huì)的問(wèn)題反饋給老師，留到課堂上解決。所以老師也要做好課前準(zhǔn)備工作，針對(duì)學(xué)生遇到的各種難題提出解題方向，梳理解題思路，以便在課堂上可以直接解決學(xué)生的問(wèn)題，避免時(shí)間浪費(fèi)。所以不管是老師還是學(xué)生要想在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式，并達(dá)到良好的效果，就要做好課前準(zhǔn)備工作[4]。

2）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新面貌是有必要的。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)致他們課前積極地進(jìn)行預(yù)習(xí)，遇到難題及時(shí)向老師詢問(wèn)，在課堂上踴躍發(fā)言，積極參加到同學(xué)們的交流中去，與同學(xué)共同克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)越來(lái)越喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到很大的進(jìn)步，學(xué)生會(huì)更加喜歡翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，形成良性循環(huán)。所以，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新面貌的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

3）讓學(xué)生們形成正確的思想。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用，要讓同學(xué)們形成正確的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的興趣，糾正學(xué)生們依賴性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)觀念。翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)的教育形式，它是由老師向?qū)W生的單向傳導(dǎo)，變?yōu)槔蠋熍c學(xué)生的雙向互動(dòng)，為了提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果，就要培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的思想，只有形成正確的思想，才能端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)讓學(xué)生的更加積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[5]。

小學(xué)階段，學(xué)生們的思想大多不成熟，感知力還比較低下，是非判斷力也不強(qiáng)，容易被其他人影響，所以這個(gè)階段是改變學(xué)生們?cè)械穆?xí)，形成正確思想的重要階段。只有思想端正了，才會(huì)分清是非對(duì)錯(cuò)，不會(huì)輕易地被其他人左右?，F(xiàn)如今，很多小學(xué)生會(huì)模仿別人的行為，看到別人不學(xué)習(xí)自己也不學(xué)習(xí)，這是沒(méi)有端正他們的思想導(dǎo)致的。而翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，如果學(xué)生們的態(tài)度不端正，沒(méi)有正確的思想，在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教育形式很難產(chǎn)生良好的效果，所以讓小學(xué)生們產(chǎn)生正確的思想是十分有必要的。

4 結(jié)束語(yǔ)

為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展趨勢(shì)，出現(xiàn)了很多新型的教育模式，翻轉(zhuǎn)課堂也應(yīng)運(yùn)而生，而翻轉(zhuǎn)課堂可以在如此多的教育模式中被大眾熟知，就是因?yàn)樗m應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展潮流。如今學(xué)生已經(jīng)不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)獲得者，學(xué)生擁有更多的獨(dú)立自主性，翻轉(zhuǎn)課堂就淋漓盡致的發(fā)揮了學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，所以取得了不錯(cuò)的成效。由此可見(jiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新面貌有著積極的促進(jìn)作用。