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        基于文旅融合背景芻議公共圖書館少兒閱讀推廣方法

        2021-04-14 21:57:27陳海嬋
        卷宗 2021年21期
        關鍵詞:文旅圖書圖書館

        陳海嬋

        (東莞市長安鎮(zhèn)圖書館,廣東 東莞 523000)

        圖書閱讀可以為少兒的成長公共圖書館少兒閱讀,在閱讀過程中激發(fā)少兒想象能力,營造聯(lián)想空間,通過故事閱讀,品評深層次含義,豐富兒童的知識體系。擴充其知識視野。在“倡導全民閱讀”的時代背景下,兒童閱讀作為工作根基,應該積極響應國家號召,發(fā)揮主導作用,創(chuàng)新推廣形式,不斷豐富館藏,開設圖書流通點,改善辦館條件,從而拓寬推廣渠道,提升少兒閱讀興趣。

        1 文旅融合背景

        文旅融合發(fā)展戰(zhàn)略是國家在2018年提出的,由文化部和國家旅游局共同提出,以“文化+旅游”為主旋律,讓人們在旅游中實現(xiàn)藝術、信仰、知識、道德的提升和凈化,通過后天學習和探究,尋求精神慰藉,實現(xiàn)精神愉悅。其中,“旅游”并不是指定居性的旅行,而是泛指在游覽過程中、旅行過程中可以發(fā)現(xiàn)文化現(xiàn)象。契合了“文化是旅游的靈魂,旅游是文化的重要載體”這一融合理念[1]。從這一層面來講,作為國家公共文化服務的重要載體,公共圖書館的開放可以有效補充當?shù)芈糜钨Y源,結合自身優(yōu)勢,開展多種多樣的文化服務活動,少兒閱讀就是其中之一。可以起到普及文化知識,傳播優(yōu)秀文化,培養(yǎng)少兒閱讀習慣,提升閱讀興趣,增強其深層次閱讀的能力。因此筆者認為,在文旅融合背景下,積極拓寬少兒閱讀渠道和途徑是非常必要且重要的。

        2 當前少兒閱讀的現(xiàn)狀分析

        根據(jù)《2020年國民閱讀調查報告》顯示,2020年我國全面閱讀率為58%,數(shù)字化閱讀接觸率為58.1%[2]。從閱讀人群和閱讀種類上看,青少年的人均閱讀量已經超過成年人,且“00后”群體、“10后”群體對中外文學、網絡文學、科幻讀物較為感興趣。從閱讀方式上看,數(shù)字化閱讀占比逐年提升,尤其是偏遠地區(qū)、農村地區(qū)“現(xiàn)代化閱讀方式”更為顯著,一般通過智能手機和網絡查詢資料的頻次更高,而對于紙質讀物的閱讀率并不高??偠灾斍拔覈喿x現(xiàn)狀總體向好,尤其是少兒閱讀,閱讀市場更加廣闊,閱讀需求更加多元。但是也應該注意到現(xiàn)存問題,比如,從家庭層面來講,家長能夠陪伴孩子一起閱讀的機會少,甚至是不重視親子共讀,缺少相應的閱讀文化氛圍,其次,社會服務機構(公共圖書館)難以充分認識到自身責任所在,更加注重成人閱讀,和圖書館的硬件設置,可能會忽視少兒的閱讀需求,圖書推廣方式不具有針對性和精準化,難以為少兒的三觀建立、成人成才提供一個良好的社會環(huán)境。

        3 造成當前少兒閱讀現(xiàn)狀和問題的根本原因探究

        筆者認為,引發(fā)當前少兒閱讀的現(xiàn)狀具有多方面因素[3]。其一,公共圖書館的管理意識和理念并不先進,工作模式亟需創(chuàng)新,難以感知到少兒讀者的閱讀需求,難以將自身圖書管理工作與當?shù)禺a業(yè)發(fā)展融合,推廣模式具有單一性,推廣渠道不夠多元,難以切實利用當?shù)匚幕Y源,通過文旅融合的方式,擴寬少兒閱讀的傳播路徑。其二,公共圖書館缺乏必要的閱讀推廣人才,從推廣理念、模式、館藏建設、服務對象、工作重點等方面亟需升級,尤其是基層的公共圖書館,不能開設圖書流通點,甚至一些圖書不允許外借,數(shù)字化閱讀和瀏覽機制不夠健全,難以從技術層面為少兒提供多樣化服務,資源建設不完備。因此筆者認為,公共圖書館應該立足于當前少兒閱讀的現(xiàn)狀,滿足少兒閱讀需求,抓好資源建設,豐富教育專題數(shù)據(jù)庫,將人工智能、大數(shù)據(jù)應用到圖書閱讀和推廣品牌建設中,開展各項業(yè)務,提升應用服務能力。

        4 文旅融合背景下,公共圖書館少兒閱讀推廣策略

        4.1 充分發(fā)揮文化旅游類書籍的作用,建立“研學游”推廣模式

        在文旅融合背景下,筆者認為要想提升少兒閱讀推廣的質量和效率,必須提升少兒群體對“文化+旅游”的認識,以著名旅游景點為基礎,精選具有代表性地理區(qū)位,呈現(xiàn)歷史名勝,通過趣味性閱讀的方式全面性地了解風土人情。比如《西湖》《長城》等,以展覽的形式為廣大受眾提供“文化+旅游”的認知途徑,激發(fā)少兒的閱讀熱情。其次,圖書館還可以與小學、初中學校合作,組織“研學游”活動[4]。當前青少年的學習壓力較大,在校期間可能面臨多種學科的考試壓力和學習壓力,通過“研學游”模式,可以向讀者推薦館藏資源,利用發(fā)展契機,推廣傳統(tǒng)文化。其中“研學”就是指“研究+學習”,“游”就是指游覽、旅行、觀光,這樣的學習模式與傳統(tǒng)的文化交流方式和閱讀推廣模式有著根本性的區(qū)別,讓少兒走出校門,以科學旅行的方式感悟實踐教育。比如在“世界讀書日”,圖書館與當?shù)匦W做好溝通與交流,讓少兒感受立體閱讀,通過“閱讀之旅”,組織參觀學習活動,延伸閱讀體驗,增進少兒游學體驗,以圖書館為起點,加大了文化和旅游的融合。

        4.2 開展系列活動,拓寬宣傳途徑

        公共圖書館應該拓寬少兒閱讀推廣途徑,開展系列活動,將“館內文化講座+文化體驗+流動服務+親子閱讀”相結合,整合文化資源。其中館內文化講座就是指舉行系列公益講座,將《傳統(tǒng)文化百部經典》、《國家地理雜志》、各地區(qū)文化發(fā)展歷史相結合,將傳統(tǒng)文化、近代文化、現(xiàn)代文化、西方文化相結合,以通俗易懂的方式讓少兒將“文化”、“旅游”、“學習”相結合,深入解析一座城市的發(fā)展淵源和背景?!拔幕w驗活動”就是指將當?shù)剌^為出名的文旅資源(古籍、古董資源)展示出來,讓青少年切身體驗文化傳承、文化發(fā)展之間的關系,近距離感受文旅融合的魅力。比如河南省圖書館就開展了“雕版印刷體驗”、“古籍修復演示體驗”、“石碑傳拓體驗”等,而這些雕版印刷就是河南省的文化特色,同時也是旅游特色,吸引大量青少年參與?!傲鲃臃铡本褪侵腹矆D書館應該充分發(fā)揮公益性特征,推廣全民閱讀的現(xiàn)實意義,在必要時可以建立分館設立制度,秉承“均等性”原則,營造出“閱讀無處不在”的現(xiàn)代閱讀氛圍,從而解決偏遠地區(qū)讀書難的問題。比如武漢少兒圖書館就設立了圖書流通點,解決留守兒童閱讀問題、農民工子女讀書難問題、盲童讀書難問題,并且配備多功能圖書車,在居民聚集點、學校幼兒園、重點關注社區(qū)等地實現(xiàn)服務范圍全覆蓋,拓寬館外送書服務,最終拓寬宣傳途徑。親子閱讀就是指積極引導家長帶動孩子,通過親子共讀形式,提升少兒閱讀興趣,培養(yǎng)少兒閱讀習慣。

        4.3 強化資源建設,改善辦館條件

        從根本上講,館藏資源是圖書推廣的硬件要求,只有夯實基礎,抓好資源建設,才能切實提升服務效能,因此筆者認為應該從以下三個方面進行。其一,應該提高館藏質量,筆者武漢少兒圖書館為例,該圖書館完善采選機制,不斷優(yōu)化館藏結構,制定圖書采訪條例和制度,了解少兒讀者的閱讀需求,根據(jù)當?shù)貓D書館和當?shù)匚幕厣?,將圖書采購權、閱讀權、選擇權充分交給少兒讀者,及時調整購書方向,積極引導少兒自主采購。其二,重視特色館藏發(fā)展和建設。在必要時可以開展“圖書館尋寶”等創(chuàng)新性、團體性組織活動,立足少兒的閱讀習慣和閱讀基礎,考慮其興趣點,將“港臺少兒讀物+連環(huán)畫讀物+繪本讀物+有聲讀物”相結合,以兒童教育學為基礎,以兒童心理學為導向,激發(fā)幼兒閱讀的內生動力。其三,注重數(shù)字資源的利用,自建數(shù)字資源庫,加大對數(shù)字化閱讀設備的資金投入,積極引導少兒建立互聯(lián)網思維,推進信息文化建設,在必要時應該構建親子教育專題數(shù)據(jù)庫。通過主題式、專題式、故事式、章節(jié)式知識講座和讀書活動,通過網絡視頻載體,對文旅資源進行加工和整合。改善辦館條件,添置借閱設備,建設文化共享工程,改善閱讀環(huán)境,創(chuàng)建移動圖書館App,通過“兩微一端”開展新媒體服務,在必要時應該購置觸控一體機,增添數(shù)字閱讀體驗設備,健全知識服務平臺,增設數(shù)字閱讀體驗區(qū),積極引入財政撥款項目,改善圖書館閱讀服務體系,優(yōu)化文旅閱讀空間,從而拓寬少兒閱讀空間,吸引更多讀者。

        4.4 配備專業(yè)人才,注重跨界合作

        少兒閱讀的推廣活動始終不能離開“人”的參與,因此筆者認為,在文旅融合的背景下,應該提升圖書館員的推廣能力,提升其服務品質,增強溝通能力。這種溝通能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1)與各個部門、各個參與方、參與機構之間的溝通能力,開展業(yè)界交流,注重跨界合作,學會與社會團體媒體、政府部門、閱讀推廣組織溝通,共同致力于建設完備的推廣機制,以少兒閱讀為本位,形成多位一體的推廣模式,與學校合作,與社區(qū)合作,更好地開展推廣服務。2)與少兒溝通的能力,優(yōu)化讀者閱讀體驗,定期開展讀者交流分享會,通過信息化和大數(shù)據(jù)集成信息管理,充分了解少兒閱讀偏好,提供智慧化服務,全方位展示“文化+旅游”的整體性動態(tài),提供特色服務,也可以將公益課視頻上傳網絡。圖書館應該積極引入并培養(yǎng)專業(yè)人才,掌握不同年齡段閱讀者的心理,善于策劃,優(yōu)化導讀服務,充分調配各類推廣資源,增強他們服務意識,制訂推廣工作規(guī)劃,改變館員傳統(tǒng)閱讀服務理念,滿足少兒多元化需求。從而提升服務的針對性和專業(yè)性。

        5 結束語

        綜上所述,當前在文旅融合下背景,少兒閱讀仍然存在一些現(xiàn)實性問題。因此筆者認為圖書館應該充分發(fā)揮文化旅游類書籍的作用,建立“研學游”推廣模式,開展系列活動,拓寬宣傳途徑,將“館內文化講座+文化體驗+流動服務+親子閱讀”相結合,強化資源建設,改善辦館條件,配備專業(yè)人才,注重跨界合作,優(yōu)化讀者閱讀體驗,提供特色服務。

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