張雪清

（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京 102442）

高校所需構(gòu)建的思想政治工作體系應(yīng)該是一個(gè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、力量協(xié)調(diào)、全程貫通并富有活力的有機(jī)整體。體系內(nèi)主要包括教職工和大學(xué)生兩個(gè)思想政治工作系統(tǒng)，前者是后者的必要前提和基礎(chǔ)，后者是前者的終極需要和目標(biāo)，二者緊密聯(lián)系，交互作用，相互促進(jìn)，同向發(fā)展。顯然，教職工思想政治工作系統(tǒng)的建構(gòu)、完善和發(fā)展是深入推進(jìn)高校思想政治工作體系化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。因此，理論工作者和實(shí)踐工作者應(yīng)基于體系化視域深入思考高校教職工思想政治工作系統(tǒng)的建構(gòu)問題。

1 學(xué)生教育管理與高校思想政治教育存在的問題

1.1 對(duì)教育管理缺乏理解

對(duì)于高校學(xué)生教育管理來說，所有工作都要圍繞學(xué)生去開展，因此學(xué)生是教育管理工作的核心，而當(dāng)下的高校正是缺乏這一理解，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。高校學(xué)生教育管理，必須要突出以生為本的理念，作為我國重要的人才培養(yǎng)基地，大部分工作都要以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行，所以高校在教育過程中要突出學(xué)生的主體性，如何能讓學(xué)生發(fā)展得更好，才是教育管理工作的重要內(nèi)容。未來高校教育管理體系，必須要圍繞學(xué)生來制定，包括各種教育管理資源等，并以學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，融合高校思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，確保其成為高素質(zhì)型人才。

1.2 思想政治教育工作載體缺乏時(shí)代性

網(wǎng)絡(luò)的脈絡(luò)深入到社會(huì)的各方面。人們的生活方式在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下發(fā)生的劇烈變動(dòng)，出現(xiàn)了日新月異的進(jìn)步。大學(xué)生對(duì)以手機(jī)等為代表的新興社交媒體應(yīng)用愈加頻繁，而對(duì)傳統(tǒng)溝通方式日益放棄。思想政治教育工作者雖然能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)新媒體等發(fā)展對(duì)思想政治教育工作的影響，但普遍存在對(duì)新媒體的應(yīng)用不夠深入。一些思想政治教育工作者在課堂上固守已經(jīng)過時(shí)的教學(xué)方法，單純依靠口頭講解，滿堂課進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，不會(huì)或不使用多媒體技術(shù)，甚至出現(xiàn)連PPT都不會(huì)用的狀態(tài)。課下，一些教師保持高冷的姿態(tài)，不愿意理睬學(xué)生，更不用說和學(xué)生交流。也有部分教師忙于自己的科研或各種事務(wù)，在雜事纏身中很難再拿出精力和學(xué)生溝通。一些高?；蝰R克思主義學(xué)院沒有建立思想政治教育網(wǎng)站，即使建立思想政治教育網(wǎng)站的高校或馬克思主義學(xué)院對(duì)網(wǎng)站的更新、充實(shí)不夠，停留在只有框架的基礎(chǔ)上，更不能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、使用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

2 學(xué)生教育管理與高校思想政治教育融合路徑

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)開展教育管理

在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代背景中，信息技術(shù)可以有效應(yīng)用在教育工作中，甚至可以推動(dòng)學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合，這比較依靠于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并以此為基礎(chǔ)開展教育管理工作，為學(xué)生提供正確的思想引導(dǎo)，提升高校的教育管理有效性。高?？梢酝ㄟ^建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及學(xué)生教育管理模塊，并完善教育管理制度等，例如在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教育管理模塊中，可以充分融入思想政治教育，以此來實(shí)現(xiàn)教育管理與思政教育的充分融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。其次也可以通過其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并借助QQ或微信等軟件，為學(xué)生傳遞更多教育資源，從而提高教育管理與思想政治教育工作的質(zhì)量和影響。除此之外教育工作者，也可以通過學(xué)生關(guān)注的信息內(nèi)容進(jìn)行解讀，并了解學(xué)生的想法以及思想政治中存在的不足，針對(duì)學(xué)生做好教育管理工作，因此高校要利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促使學(xué)生教育管理與思想政治教育的充分融合。

2.2 兼容各種思想政治教育方法

在課堂上，有些教師不研究教學(xué)方法，始終堅(jiān)持自己全程教授，甚至都不愿提問學(xué)生，更談不上教學(xué)具有趣味性，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可采用課堂討論，情景劇、話劇、小品等形式。思想政治教學(xué)要將老師向?qū)W生傳授知識(shí)的單向循環(huán)變?yōu)榻處煹綄W(xué)生再到教師的信息流動(dòng)雙向循環(huán)。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)中必不可少的一部分，可以采用多種方式開展實(shí)踐活動(dòng)。如在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中，學(xué)生可以進(jìn)行微公益、參加庭審旁聽等實(shí)踐活動(dòng)。在中國近現(xiàn)代史綱要課中，學(xué)生可以通過研究某一歷史事件或歷史任務(wù)，也可以結(jié)合黨的十九精神開展專題研究。高校和馬克思主義學(xué)院要爭取多建立大學(xué)生實(shí)踐基地。實(shí)踐基地的建立要從實(shí)際出發(fā)，謹(jǐn)慎選擇，如馬克思主義學(xué)院和所在城市的各基層單位合作。實(shí)踐教學(xué)不能流于表面形式，要下大力氣，采取切實(shí)的措施，將學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來使學(xué)生投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中。學(xué)生要親自參加活動(dòng)，在這個(gè)過程中提升道德行為的水平，感悟生活的智慧。教師在實(shí)踐活動(dòng)中要親自指導(dǎo)，有條件要帶隊(duì)參加不能只讓學(xué)生定計(jì)劃，作活動(dòng)，而自己高高掛起，對(duì)活動(dòng)不聞不問。高校要積極尋求與外校合作，共同開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，邀請(qǐng)名師授課。思想政治理論課教師在課堂授課之外，可以開設(shè)畢博網(wǎng)絡(luò)課程，慕課，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)。

2.3 在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

隨著大學(xué)生的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，在高校思政課教學(xué)中要不斷突出學(xué)生的主體地位。首先，在選擇教學(xué)方法時(shí)，要考慮到在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情，針對(duì)不同學(xué)生群體和不同教學(xué)內(nèi)容而選擇不同的教學(xué)方法。比如，為了提高學(xué)生道德水平，可以靈活運(yùn)用科爾伯格的道德兩難故事法，讓學(xué)生根據(jù)案例的內(nèi)容結(jié)合自己的道德認(rèn)知，進(jìn)行道德判斷。其次，大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育之前，自身已經(jīng)擁有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)過程不能提問過于簡單無意義的問題，而要遵循大學(xué)生的思維特點(diǎn)，有規(guī)律地對(duì)學(xué)生施加教育影響以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如，將社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題融入《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)中，把社會(huì)中比較有爭議性的話題拋給學(xué)生，通過討論或辯論的方式，讓學(xué)生以自身經(jīng)驗(yàn)為橋梁，連接上新知識(shí)點(diǎn)，教師再結(jié)合實(shí)際詳細(xì)講解本堂課的核心知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白思想政治教育與日常生活是密不可分的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3 結(jié)語

高校對(duì)于學(xué)生的教育管理，會(huì)影響其未來的成長，而做好思想政治教育，則會(huì)為其樹立良好的價(jià)值觀念，因此會(huì)影響國家與社會(huì)的發(fā)展，所以高校要促使兩者得到有效融合，將目光放得更為長遠(yuǎn)，以此來尋求更好的融合方法，讓學(xué)生能與社會(huì)實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接。當(dāng)下推進(jìn)學(xué)生教育管理與思政教育融合，是最為重要的思想引領(lǐng)任務(wù)，必須要發(fā)揮出教學(xué)的載體作用，為學(xué)生傳遞正確的思想。其次過程中要尊重學(xué)生的主體性，并按照學(xué)生的發(fā)展需求，使用更為有效的教學(xué)方法，以此來促進(jìn)學(xué)生獲得綜合發(fā)展。