尹 征

（廣西大學藝術(shù)學院，廣西 南寧 530001）

傳統(tǒng)的大學美術(shù)專業(yè)開設美術(shù)概論、中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、美術(shù)教學理論、透視學、解剖學、設計基礎（三大構(gòu)成）等基礎課程，根據(jù)專業(yè)方向設置中國畫（花鳥、山水、人物）、油畫（材料、技法、靜物、人物）、水彩畫、水粉畫，以及書法、版畫、壁畫和雕塑等相關(guān)專業(yè)課程。隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展和科技不斷進步，美術(shù)專業(yè)人才的需求也在發(fā)生巨大變革。近年來，國內(nèi)美術(shù)院校全面開展美術(shù)學專業(yè)教學改革和人才培養(yǎng)模式探討，美術(shù)學專業(yè)拓展了綜合美術(shù)、公共藝術(shù)、纖維藝術(shù)、跨媒體藝術(shù)（開放媒體、媒介展演、實驗藝術(shù)）等多個專業(yè)方向。例如，中國美術(shù)學院美術(shù)學教育拓展了美術(shù)學與設計學、藝術(shù)學與工程學、藝術(shù)與科技等多元媒材互相融通的公共藝術(shù)專業(yè)，以及以新媒體藝術(shù)、綜合藝術(shù)與藝術(shù)策劃等專業(yè)方向為主體的跨媒體藝術(shù)學科，并建立了以聲音和錄像藝術(shù)、數(shù)字和交互藝術(shù)、開放媒體和跨媒體藝術(shù)等多種形式的實驗藝術(shù)學院，美術(shù)學專業(yè)教育教學改革收獲了較好的成果成效。

社會的高速發(fā)展和科技進步為新時代下大學美術(shù)教育提出了更高要求，當代大學美術(shù)教育課程可從以下幾個方面開展教學改革創(chuàng)新：

1 專業(yè)思政和課程思政融入美術(shù)教學

2016年在全國高校思想政治工作會議中提出全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”方針是我國新時代下高等教育的重要使命和發(fā)展方向。在高校中推動“專業(yè)思政”和“課程思政”是實現(xiàn)三全育人的重要方式，要把思想品德、愛國主義、誠實守信、創(chuàng)新意識等教育思想貫穿專業(yè)教育教學全過程，深入提煉和挖掘?qū)I(yè)課程中的思政內(nèi)容，培養(yǎng)高校師生的專業(yè)使命感和責任感。

我國各地許多紀念性題材的雕塑大多采用敘事性的表現(xiàn)手法再現(xiàn)歷史，用抽象化的藝術(shù)符號、寫意性的材料創(chuàng)作語言，生動地塑造出不同人物和事物背后所隱喻的藝術(shù)形象。當觀眾走進作品當中，能夠深刻感受到強烈的精神和思想碰撞，把中華民族情感與作品的內(nèi)在社會價值、歷史價值互相滲透融合，呼吁中華兒女牢記使命、砥礪前行。將該類藝術(shù)形式融入美術(shù)教育課程教學，具有重要的愛國主義課程思政教育意義。一方面，學生從中領悟藝術(shù)表現(xiàn)手法與作品象征性表達的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動創(chuàng)作意識和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造能力；另一方面，在教學過程中培養(yǎng)了大學美術(shù)專業(yè)師生高尚的道德情操和民族自豪感，樹立起自主、自強的民族信念和文化自信。

2 數(shù)字藝術(shù)和交互媒介融入美術(shù)教學

2019年11月，由清華大學與中國國家博物館共同主辦的第五屆藝術(shù)與科學國際學術(shù)研討會在北京舉行，來自海內(nèi)外的藝術(shù)家們展示了多元化的人工智能、AI科技等創(chuàng)新藝術(shù)成果。社會科技的突飛猛進對人類的生活空間和生存方式產(chǎn)生深遠影響，同時也帶動了藝術(shù)文化創(chuàng)新和學科轉(zhuǎn)型變革。北京大興國際機場國際旅客通道的數(shù)字長卷《歸鳥集》是傳統(tǒng)中國畫與數(shù)字交互媒體技術(shù)融合的典型案例。在LED電子屏幕上栩栩如生的飛鳥花卉、枝葉繁茂的叢林景觀、活靈活現(xiàn)的山石地貌，都隨著不同季節(jié)和節(jié)氣的變化生動地展示給過往旅客。同時，畫面上的花鳥也會隨著旅客不同的移動位置呈現(xiàn)出不同的色彩變化和動感特效，與過往的行人互動交流。因此，大學美術(shù)教育需要與時俱進，在課程教學中靈活穿插數(shù)字藝術(shù)和交互媒介等現(xiàn)代科技應用知識，讓學生認識和了解人工智能和數(shù)字技術(shù)的表現(xiàn)手法和交互原理，運用現(xiàn)代科技手段補充和拓展美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)語言和表達形式。

3 民族文化和民俗藝術(shù)融入美術(shù)教學

2015年中央城市工作會議提出“要保護弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈”。我國是一個由多民族文化融合交織的國家，民族、民俗、民間文化是中國重要的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)和歷史文脈，有著深層的歷史積淀、精神追求和時代意義。民族、民俗、民間傳統(tǒng)文化融入大學美術(shù)教育教學課程，能夠使學生深入認知本地傳統(tǒng)民族文化和民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，提升學生對民族傳統(tǒng)文化的審美理解水平，樹立高度的文化自覺和文化自信，有利于傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的繼承和傳播；從傳統(tǒng)民族工藝中汲取養(yǎng)分，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)當代繪畫造型語言融會貫通，有利于提升學生的藝術(shù)審美和美術(shù)創(chuàng)新能力，促進中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

綜上所述，新時代下大學美術(shù)教育課程應以國家高等教育戰(zhàn)略布局為依據(jù)，全面貫徹“三全育人”教育總方針，著力推動美術(shù)教育專業(yè)思政和課程思政建設，用現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)和交互媒介、民族文化和民俗藝術(shù)融入大學美術(shù)教學過程，不斷更新和拓展美術(shù)專業(yè)教育的應用性和創(chuàng)新性，從而為國家培養(yǎng)更多滿足社會行業(yè)需求的藝術(shù)類綜合人才。