茹巧鳳

（太原師范學院，山西 太原 030000）

在高校思想政治教育工作中我們可以看到，其中的骨干力量就是輔導員。但是就輔導員這項工作來說，具有一定的特殊性特點，需要輔導員對每個學生的家庭情況和思想情況都要有所全面了解和掌握，然后針對不同學生采用合理有效的管理方法，以此來實現(xiàn)對學生思想和行為的正確引導。在當今社會得以快速發(fā)展的這一時代背景下，高校輔導員這項工作所涉及的內容越來越過多，不僅需要管理好學生的學習和生活方面，同時還包括學生的就業(yè)在里面，所以在這樣的一種情況下，要求高校輔導員需要積極創(chuàng)新管理方法，并不斷實踐和總結，以此來更好地滿足當今社會時代發(fā)展的實際要求。

1 當前高校輔導員學生管理工作中所存在的主要問題分析

1.1 忽略對學生心理方面輔導的重視

在應試教育這一大環(huán)境背景下，處在高校的學生往往有著沉重的學習負擔和壓力，在強大的學習壓力作用下，勢必會對學生的心理造成一定不利影響，再加上高校之間的競爭都比較激烈，只是一味地注重學生學習成績，而對于學生心理方面的輔導往往會直接忽略掉，在這種情況下，很容易讓學生產(chǎn)生狂躁或抑郁等心理疾病，甚至有的學生會選擇輕生。這時就需要高校輔導員及時做好學生的心理疏導，放松學生學習壓力，以愉悅的心情更好的投入到學習和生活當中，這無論對學生學習成績的提高，還是對于學生的健康成長都有著非常重 要意義。

1.2 教學經(jīng)驗存在不足問題

通過對我國當前高校的調查研究發(fā)現(xiàn)，在選聘輔導員時的門檻要求并不是很高，再加上很多都是剛畢業(yè)的大學生，所以在教學經(jīng)驗方面存在嚴重不足。最近幾年來，隨著各大高校的擴招，大大增加了高校學生數(shù)量，通常情況下，一個輔導員需要管理幾十個或上百個學生，而且在平時工作中還有來自學校的一些任務，為輔導員帶來了一定工作壓力。所以很少能夠有時間參與到交流和培訓當中，無法掌握合理有效的管理方法，導致其自身工作質量和效率一直處在低下 狀態(tài)。

1.3 缺少合理有效的教學管理方式

經(jīng)上述分析我們了解到，各高校之間有著較為激烈的競爭壓力，為了能夠使自身在眾多高校中脫穎而出，往往會制定出一些較為嚴格的規(guī)定要求，本身學生的學習壓力就較大，再加上在嚴格的規(guī)定要求下大大增加了學生的壓力負擔。除此之外，在輔導員的教學管理方式方面同樣也存在問題，具體可以從以下兩個方面來看：1）很多高校輔導員在進行教學管理的開展這一過程中，過于注重學生的成績，而嚴重忽略對學生心理輔導的重視，而且與學生之間的溝通交流也少之又少，不利于良好師生關系的建立。2）有些輔導員在對學生進行教學管理時往往會區(qū)分對待，而且當學生有著問題出現(xiàn)時，通常也都是嚴厲批評，在這樣的一種管理方式下，不僅很難提高自身的教學管理質量和效率，還會讓學生對學習產(chǎn)生嚴重抵觸和排斥心理。

1.4 缺少一定的工作熱情和積極性

通過上述分析我們了解到，高校輔導員平時的工作壓力和負擔往往都相對較大，再加上對合理有效教學管理方式的掌握不是很好，在實際教學管理工作中經(jīng)常會有著各種各樣問題的出現(xiàn)，嚴重打消到工作熱情和積極性。另外，從學校這一角度來看，對高校輔導員所給出薪資待遇不是很優(yōu)厚，而這也是影響輔導員工作熱情和積極性一個主要因素之一，由于工作熱情的不高，很難提高高校的教學質量和水平，同時對于學生的學習和發(fā)展也會造成嚴重不利影響。

2 新形勢下高校輔導員學生管理工作開展的有效措施分析

2.1 有效落實好“以學生為本”的教學管理理念

作為新形勢背景下的高校輔導員，要想有一個高效的教學管理工作，首先必須要以往傳統(tǒng)的管理理念積極轉變掉，將“以學生為本”這一理念有效落實到教學管理工作當中，凡事要多站在學生角度考慮，而自身則需要善于總結和自我檢討，及時發(fā)現(xiàn)在教學管理中所存在的問題和不足并作出合理調整。輔導員作為學生教學管理的主要實施者和執(zhí)行者，必須要有著較高的專業(yè)素質，具體可以從以下幾個方面來看：

1）最好自身角色定位，既是高校思想政治教育開展的組織者，還是學生的教育者和管理者。在對學生進行教學管理時，必須要做到一視同仁對待，并以平等友好的態(tài)度多與學生溝通交流，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)學生在學習和生活中所遇到的問題，然后有針對性地給予正確引導和解決，以此來為學生營造一種積極良好的校園氣氛，在這樣的一種氛圍下更好地學習和生活。

2）作為高校輔導員需要以朋友的身份與學生進行相處，無論在學習中還是在生活中都要多多給予學生關愛，拉近師生之間的距離，有助于輔導員教學管理工作的順利開展。

3）注重對學生的因材施教，針對不同學生選用合適的教學管理方式，充分挖掘出每一位學生身上所具有的優(yōu)良品質和學習潛能，實現(xiàn)學生共同發(fā)展。

2.2 加強對教學管理方法的有效革新

最近幾年來，國家和社會對人才的需求量逐漸增加，誰知越來越多的高校數(shù)量和規(guī)模逐漸日益擴大，使得高校學生呈現(xiàn)出了一種多樣性特點，所以這就要求高校輔導員必須要積極創(chuàng)新教學管理方法。

1）針對學生的學習情況，需要進行一個明確的層次劃分，針對中下層次的學生，需要多多給予鼓勵和支持，然后通過不斷引導，努力成為上等層次學生。

2）多為學生提供一些接觸社會的機會，例如：在寒暑假時組織學生參加社會實踐活動或鼓勵學生勤工儉學等等，使學生在今后能夠更好地融入并立足于社會。

2.3 制定好科學合理的管理策略

如果高校輔導員能夠制定好一個科學合理的管理策略，那么不僅會減輕工作壓力負擔，還會確保管理工作的順利開展，同時這也是高校輔導員管理水平高低的一個直接體現(xiàn)。

1）在進行管理策略的制定這一過程中，需要邀請學生的參與，認真聽取學生意見。

2）將每個學生的相關資料集中整理到一起，以方便了解每一位學生。

3）在當今科學技術快速發(fā)展的這一時代下，教師可以不選擇與學生面對面交流，可以通過微信或QQ等軟件與學生交流，這樣避免學生尷尬，提高溝通效率。

3 結束語

綜上所述，由此可見當前新形勢下高校輔導員學生管理工作中還仍然有很多做得不到位的地方，還需要我們的不斷探索和實踐，采用合理有效的管理工作方法，以此來國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。