關 皓

（北京民俗博物館，北京 100020）

2020年度中國博物館協(xié)會發(fā)布了第四批全國博物館定級評估結果，北京地區(qū)一級博物館18個，二級博物館10個，三級博物館11個，總計39家博物館，通過查看在它們官方網站上發(fā)布的信息，顯示出大多數(shù)博物館在社教工作中利用講座這一形式，發(fā)揮著宣傳教育的職能，為公眾開放專業(yè)的學術交流平臺，以此提升博物館公共文化服務能力。講座內容豐富，涉及弘揚傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)民風民俗，普及科學知識，宣傳革命教育等諸多方面，受眾廣泛，深受歡迎。

1 北京地區(qū)博物館近年來開展的講座概述

故宮博物院有面向社會公眾舉辦“故宮講壇”，面向學生團體的“暑假知識課堂”，走出去的講座——“故宮大講堂”，為多地區(qū)推廣故宮文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力設立，在特殊事件或特殊時間節(jié)點不定期推出臨時講座，例如配合春節(jié)推出“紫禁城里過大年——春節(jié)系列教育”，另外配合展覽的講座也是故宮講座的傳統(tǒng)。

中國科技館的“中科館大講堂”，是滿足公眾不同層次需求的科普活動。

中國地質博物館以“弘揚中華文化傳播科學精神”為主題的“百年地博講壇”。

中國人民革命軍事博物館的講座緊密圍繞博物館性質，舉辦以愛國主義教育為主題的講座。

首都博物館的品牌講座為“薊下博談·公眾課堂”，內容涵蓋了北京歷史、民俗、文物、博物館幾個主題。另外兩類講座分別為普及傳統(tǒng)文化類和配合展覽的講座。

北京自然博物館的“鍾健講堂”，以北京自然博物館首任館長楊鍾健先生命名，舉辦自然史、自然科學及博物館等領域的專題講座。“博士有話說”，邀請各學科具有專業(yè)背景的資深專家、學者等人士，就某一主題舉辦講座，“賽先生來了”，利用展廳的展品、標本等資源進行講解，“自然說”由講解員團隊推出的針對青少年及成年的專題課堂，“自然學堂”以專業(yè)科普老師及專職講解員承擔，從不同角度深度探索展廳資源，以及與學校合作開發(fā)實施基于博物館資源的課本課程。

中國國家博物館的“國博講堂”，內容涵蓋歷史、藝術、文物考古等多個領域，舉辦愛國主義教育類紅色主題講座，面向中小學生暑期講座，專題文化講座和配合展覽的講座不定期推出。

中國農業(yè)博物館的“農博講堂”系列專題講座，力爭為公眾搭建起一個認識、交流、傳承和弘揚中國傳統(tǒng)農耕文化、解讀農業(yè)經濟社會熱點和文化發(fā)展問題的平臺，為農業(yè)博物館宣傳“三農”、服務社會的基本職責，推出《二十四節(jié)氣與民俗》講座，“農博課堂”是中國農業(yè)博物館面向中小學生推出的具有農博特色的系列科普活動，“農博云課堂”，通過網絡播放以普及農業(yè)知識和傳播傳統(tǒng)文化為主要內容的講座。

北京天文館的“公眾科學講座”，是“一帶一路星空下”系列天文科普活動的內容之一，講座涉及天文為主題的文化、科技、人文等領域，旨在為公眾提供近距離接觸天文專家，了解天文科學前沿、熱點天文事件的機會。

文化部恭王府博物館不定期舉辦“王府大講堂”和“王府課堂”，其中王府大講堂面向的廣大市民，“王府課堂”則以青少年學生為主。

中國電影博物館的“社會大課堂——電影課堂”，是介紹電影發(fā)展歷程、博覽電影科技、傳播電影文化和進行學術研究交流的系列講座。

北京汽車博物館全年面向公眾不定期舉辦以普及科學為主要內容的講座。

清華大學藝術博物館的“清華藝博講壇”，邀請在藝術、科學、文學、教育等各方面擁有崇高聲譽的專家學者，向觀眾闡述其多元、獨特的思想，以活潑、互動的分享會方式，傳播知識和學術動態(tài)，引導啟發(fā)觀眾的思維。

孔廟和國子監(jiān)博物館的“國子監(jiān)國學大講堂”，分別邀請國內著名專家、學者授課，為首都市民普及國學知識。

中國園林博物館推出“云課堂”，分為“館中說園、我要講園、仲夏賞園”，內容包括北京歷史文化，傳統(tǒng)文化內容，多以園林藝術和歷史文化緊密結合。

中國傳媒大學傳媒博物館，為學生師生特別設立了“傳媒大 講堂。

北京民俗博物館的“北京東岳書院傳統(tǒng)文化系列講座”，以北京民俗博物館為依托，講座內容以北京地方文化、文物鑒賞、博物館專業(yè)知識、古代建筑、傳統(tǒng)文化、非遺傳承等板塊構成。面向文博和文化從業(yè)人員、各大專院校，以及文博文物愛好者。

北京石刻藝術博物館面向首都市民，創(chuàng)辦了公益學術講座活動“金石講堂”。講座秉承“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升市民人文素養(yǎng)、助力文化中心建設”的理念。

北京文博交流館的“古笙今世·笙文化藝術展”系列講座。圍繞智化寺音樂的文化歷史、傳承發(fā)展等內容，進行了詳細講述，另外還有其他主題講座，如“古建解碼——從智化寺看中國明代建筑彩畫”講座。

2 講座現(xiàn)狀分析

通過調查看出在眾多博物館的講座中，各家博物館有各家的特點，彼此都有可學習和借鑒之處。

目前北京地區(qū)博物館的講座大致可分為如下幾類：

第一類，與自身博物館性質、研究方向、科研成果緊密結合的講座。

如首都博物館的“薊下博談·公眾課堂”、中國科技館的“中科館大講堂”、北京民俗博物館的“東岳書院傳統(tǒng)文化系列講座”等等，這類講座內容劃分清晰，講座頻率穩(wěn)定，老師專業(yè)素質較強，公眾認知度較高，已經形成了品牌講座。

第二類，圍繞展覽進行主題講座。

故宮博物院、首都博物館、中國國家博物館等博物館，在推出展覽的同時及時組織講座，展覽和講座相輔相成，讓公眾對展覽有更專業(yè)的認識。

第三類，圍繞藏品進行的選題講座。

例如北京自然博物館的“賽先生來了”、北京石刻藝術博物館的“金石講堂”。博物館藏品豐富，但展覽不能將所有藏品展示，通過講座的形式將沒有展示的文物展現(xiàn)給聽眾，是“讓文物說話”的另一種渠道。

另外有根據特殊情況組織的講座。

有的博物館按年齡段規(guī)劃講座，如故宮博物院在青少年教育的講座中就有小學生和中學生之分。同樣，國家博物館也有不同年齡段的講座，講座內容也相應分出層次，有助于他們有效吸收知識。

根據時間時段的特殊性，如學生有寒暑假這個特殊情況，故宮博物院、首都博物館、農業(yè)博物館、園林藝術館等博物館設計了寒暑假講座，這種安排便于學生利用假期前來博物館進行第二課堂再教育。再如2019年北京市提出“點亮夜京城”的號召，為優(yōu)化夜間文化工作，首都博物館率先將“薊下博談·公眾課堂”安排了晚場講座，成為當大眾積極前往的一個晚間文化生活項目。

3 綜合以上資料分析，體現(xiàn)出博物館講座尚有一些不足之處。

通過調查明顯呈現(xiàn)出博物館級別不同，講座開展分布不均，數(shù)據落差較大。一級博物館在講座工作中的比重較高于二級博物館、三級博物館。18家一級博物館中可查詢到12家推出了比較成型的有規(guī)律的講座、10家二級博物館有4家博物館有主題講座、10家三級博物館有4家有相對穩(wěn)定的講座。

不同級別院館條件不同，講座內容的設計、課程的規(guī)劃呈現(xiàn)出技術含量參差不齊的現(xiàn)象，定位不明確，缺乏長期規(guī)劃。例如，故宮博物院有五個不同主題的講座，國家博物館有四個，農業(yè)博物館有三個，而大部分博物館只有單一的一類講座，或者是一些臨時的主題講座。具體到各個博物館就其自身條件也存在諸多問題，如經費不足，場地有限，聽眾不好管理，專家聘請存在困難等等問題。

宣傳和報名方式各有千秋，博物館在宣傳方面都大力借用了網絡平臺，新聞媒介，力爭讓更多的聽眾獲得講座信息，但是網絡缺乏約束性，使用網絡熟練度有差距，上網人群具有隨機性，這樣失約、爽約、約不上、不知情等情況層出不窮，給講座的上座率帶來困擾。

4 開展講座的建議

1）明確定位，打造品牌講座。

合理策劃講座內容，緊扣本館業(yè)務，充分利用資源突出特色，將博物館的研究成果，館藏資源切合實際的納入講座規(guī)劃中，聘請專業(yè)老師，授課老師的知識儲備量，專業(yè)素質，業(yè)內知名度，語言表達能力等條件直接影響講座質量。同時兼顧反映新思潮，滿足大眾求知的愿望，讓公眾能吸取博物館最新的信息。

2）科學管理，建立專業(yè)團隊。

為營造良好的學術和博物館文化氛圍，提高講座水平，科學管理至關重要，統(tǒng)籌安排，設立團隊，制定方向、落實計劃。只有科學的管理，才能一步步把講座辦成專業(yè)化、常態(tài)化、系列化的文化產品，豐富大眾文化生活，成為人們心目中不可或缺的場館品牌活動。

3）加強館際交流，注重聽眾研究。

館際交流有利于業(yè)務提高，互相借鑒，共同探討，總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，取長補短。

聽眾的研究也是策劃講座不可或缺的一個部分，對聽眾的年齡分布、教育背景、職業(yè)背景、文化喜好進行科學研究，根據聽眾的需求和興趣，結合本館講座計劃，籌備出有針對性、有吸引力的講座。

4）開拓思維，善于利用日益發(fā)達的信息科技。

現(xiàn)今，網絡發(fā)展飛速，博物館業(yè)務需要提升、與市場結合，在新媒體的大環(huán)境下，拓展現(xiàn)有媒體，開發(fā)新的方向。線下講座，具有現(xiàn)場感近距離聽講，能和同學，老師互動，也有局限性，需要前往現(xiàn)場花費路途時間，現(xiàn)場人數(shù)、素質會影響聽講紀律，時間固定需要提前排開自己的檔期，人數(shù)受限不能保證報上名等問題。線上講座沒有地點，名額限制，可以通過錄屏，截屏等手段準確記錄信息，規(guī)避了因座位不好，視力不好等因素看不清，聽不到的弊端。線上線下講座各有利弊，兩者結合，開拓出更多的空間。

同時利用科技信息技術，為開展講座工作提供便利，優(yōu)化服務，挖掘潛力聽眾，建立長效互動關系，例如建設網絡預約管理平臺，微信公眾號等、科學分析預約系統(tǒng)數(shù)據，結合網絡報名、自助服務等多種形式，為講座的時間安排、主題策劃等工作提供了數(shù)據基礎。完善會員積分系統(tǒng)、自助取票機取代人工信息核對功能、“黑名單”等功能，有效搭建平臺鏈接，力爭做到信息及時發(fā)布、反饋信息迅速處理、報名流程簡化，多舉措多方案保障講座質量。

5 結語

博物館講座在文化普及和教育方面有著極高的要求，因此科學管理講座開展工作，建設品牌講座是講座規(guī)劃的主要因素，博物館的講座還要適應新的形勢，在充分利用現(xiàn)有資源，依托實體場地的前提下，更多地嘗試網絡推廣等手段，利用新媒體技術，將學術研究和大眾普及相結合，滿足大眾的文化需求，保持自己原有的特色和品牌，關注館際之間的業(yè)務溝通，取長補短，充實自身內容。順應當下社會大環(huán)境的文化氣氛，力求將高品質的講座持續(xù)下去，發(fā)揮博物館的社會教育功能。