鄒 圓

（成都文理學(xué)院，四川 成都 610400）

“課程思政”理念在高校的教育教學(xué)過(guò)程中得到日益廣泛地推行和融入，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)各個(gè)課程內(nèi)涵的政治和思想元素進(jìn)行充分地挖掘和提取，確保相關(guān)課程內(nèi)容和思政教育充分融合，這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效能。在高校的體育課程中，也需要充分融合思政教育的相關(guān)內(nèi)容，以此為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 做好體育“課程思政”的頂層設(shè)計(jì)

體育“課程思政”建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的工作內(nèi)容，高校方面要結(jié)合國(guó)家的政策方針和學(xué)校的實(shí)際情況制定出與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)政策和規(guī)章制度，以此更有效的扶持和鼓勵(lì)“課程思政”建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，高校黨委書(shū)記要充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，有針對(duì)性地成立高校體育“課程思政”建設(shè)小組，以《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等相關(guān)方針政策為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步結(jié)合體育學(xué)科的屬性和課程的特點(diǎn)，針對(duì)體育課程的思政元素進(jìn)行深入地挖掘，以此充分做好頂層設(shè)計(jì)工作，構(gòu)建更高質(zhì)量的、更具備可行性的體育“課程思政”教學(xué)體系，與此同時(shí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行充分地融入和落實(shí)，確保學(xué)生能夠更加深層次地體會(huì)到體育的無(wú)窮魅力，在更大程度上激發(fā)其積極性和主動(dòng)性，從而融入到實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使體育教學(xué)和思政教育充分融合，進(jìn)而呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。教務(wù)處要注重針對(duì)體育課程和思政教育融合的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，作出改革創(chuàng)新，科學(xué)合理的考核和評(píng)估體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得到不斷的完善和優(yōu)化，對(duì)于思政元素的考核力度要進(jìn)一步加大。

2 建立健全更系統(tǒng)完善的體育“課程思政”激勵(lì)保障機(jī)制

要想確保體育課程和思政教育實(shí)現(xiàn)更深層次的融合，就需要構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的更為完善的激勵(lì)保障機(jī)制，學(xué)校方面和各個(gè)職能部門(mén)要密切的配合，為保障機(jī)制的有效推進(jìn)和取得良好的效果提供必要的支持。教師發(fā)展中心、教務(wù)處、人事處等相關(guān)方面都要融入進(jìn)來(lái)，可以通過(guò)教學(xué)比賽的形式，組織和引導(dǎo)教師更廣泛深入地參與課程思政改革中來(lái)，確保教師的課程思政水平進(jìn)一步提升，同時(shí)相關(guān)教學(xué)科研職能部門(mén)也要設(shè)立相對(duì)應(yīng)的思政教學(xué)科研項(xiàng)目，構(gòu)建與課程思政相關(guān)聯(lián)的教學(xué)改革課題項(xiàng)目。學(xué)校的人事部門(mén)要針對(duì)教師的思政素養(yǎng)和體育技能等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的考核，加大考核的力度，確保思政課程的教學(xué)能力能夠納入教師的年終績(jī)效考核和職稱評(píng)定等相關(guān)方面，以此從根本上提升教師的課程思政能力和綜合素質(zhì)，以此從上到下能夠形成課程思政的教學(xué)氛圍，使體育課程和思政教育真正意義上在制度機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)措施等相關(guān)方面得到充分的體現(xiàn)。

3 提升體育“課程思政”師資隊(duì)伍的整體水平

首先，要培育體育教師“課程思政”的意識(shí)。體育教師自身要在確保專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平得到顯著提升的同時(shí)進(jìn)一步深入挖掘和掌握課程思政的相關(guān)內(nèi)容，以上層設(shè)計(jì)和政策為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)自我的教學(xué)水平和思政素養(yǎng)，進(jìn)而為兩者實(shí)現(xiàn)更深層次的融合提供必要的師資保障。體育要是要針對(duì)課程思政的深刻內(nèi)涵和重要性、必要性有更加全面深入的認(rèn)知，確保課程思政的相關(guān)內(nèi)容和理念，在體育教育教學(xué)的全過(guò)程中得到充分的融合和應(yīng)用，確保課程思政形成應(yīng)有的指導(dǎo)作用，把體育課程和思政教育兩者進(jìn)行緊密地聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步推進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，這樣才能呈現(xiàn)出更加良好的同行育人的效果，其次，要從根本上提高體育教師的“課程思政”素養(yǎng)。學(xué)校相關(guān)方面要加大體育教師的培訓(xùn)和考核力度，要著重針對(duì)教師的理論知識(shí)、應(yīng)用技能和自身素養(yǎng)等方面，要嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn)，確定長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，確保體育教師能夠更有效地融合其他學(xué)科，特別是融合思政教育的相關(guān)內(nèi)容，以此形成自身的內(nèi)在素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而在更大程度上確保課程思政的素養(yǎng)能力能夠得到質(zhì)的提升。同時(shí)也要加大考核的力度，遵循《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》《健康中國(guó)行動(dòng)（2019—2030年）》等國(guó)務(wù)院頒布的一系列文件和具體要求對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的質(zhì)量把關(guān)和考核，并且納入年終績(jī)效考核過(guò)程中來(lái)，以此體現(xiàn)出應(yīng)有的全方位、多角度的育人作用和師資支持效果。第三，體育教師要充分的實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值引領(lǐng)作用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，能夠充分掌握課程思政的前沿動(dòng)態(tài)內(nèi)容和體育教育思政教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更有效地融入體育領(lǐng)域的相關(guān)精神和內(nèi)核，例如，針對(duì)女排精神可以進(jìn)行充分的融入，通過(guò)相對(duì)應(yīng)的思政教育和思想指引，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步激發(fā)自身的積極性、主動(dòng)性和運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而投入到實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教師的指引和思政教育的感染之下，使自我的體育技能和自種素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)。這就需要體育教師不斷提升對(duì)“課程思政”知識(shí)、優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化、最新的教育理論知識(shí)等的理解力和感受力，在提升教師專業(yè)技能和教學(xué)水平的同時(shí)，在綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)方面得到全面增強(qiáng)，進(jìn)而確保體育教師能夠真正意義上成為立德樹(shù)人的真正的踐行者和引領(lǐng)者。

4 體育“課程思政”教學(xué)專題的設(shè)計(jì)

在課程思政的具體推進(jìn)過(guò)程中，要想確保體育課程和思政教育的相關(guān)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)深層次的融合，就需要著重做好教學(xué)專題的設(shè)計(jì)與工作，從學(xué)生的全面發(fā)展的視角出發(fā)，構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的更為健康高效的體育課程教學(xué)內(nèi)容和思政內(nèi)容。要構(gòu)思體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)到體育課程和健康課程等等，有著比較特殊的學(xué)科屬性，這其中有很多的課程思政的元素。在這種情況下，就需要充分體現(xiàn)出思政教育的全新內(nèi)涵和思政元素的獨(dú)特育人功能，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面可以設(shè)置相對(duì)應(yīng)的體育強(qiáng)國(guó)專題、健康中國(guó)專題、奧運(yùn)會(huì)專題、體育扶貧專題等，確保思政教育和價(jià)值觀教育能夠在體育課程教學(xué)內(nèi)容中得到充分的體現(xiàn)，并且在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分地融入，這樣能夠呈現(xiàn)出潛移默化的育人功能和效果，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，有文化自信和民族自信，在道德修養(yǎng)、思政素養(yǎng)等一系列相關(guān)方面進(jìn)行充分增強(qiáng)，從而讓學(xué)生能夠把相關(guān)的理論知識(shí)能夠內(nèi)化于心，并且切實(shí)地感受到自身的責(zé)任感，并投入到社會(huì)服務(wù)的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)體育“課程思政”的實(shí)施，使學(xué)生有正確的三觀，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠充分掌握并且踐行。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上面的分析能夠充分看出，在高等院?！罢n程思政”教學(xué)改革的推進(jìn)之下，針對(duì)高校的體育課程和思政教育的相關(guān)內(nèi)容，也要充分融合，實(shí)現(xiàn)更加緊密地聯(lián)系，對(duì)此，需要學(xué)校方面做好頂層設(shè)計(jì)工作，針對(duì)課程思政的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，以此為指導(dǎo)對(duì)于體育課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效管理監(jiān)督和評(píng)價(jià)，在師資力量方面要進(jìn)一步增強(qiáng)，順應(yīng)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，滲透馬克思主義的立場(chǎng)、融入中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)和思想等相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)體育課程的相關(guān)思政元素進(jìn)行深入地挖掘，從而全方位、多角度地進(jìn)行思政教育和協(xié)同育人。