魯 宇 華 婷 許 優(yōu) 朱吉彥

2020年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議中首次將碳達(dá)峰、碳中和列入新一年的重點(diǎn)任務(wù)。2021年4月30日，中共中央政治局召開會(huì)議，號(hào)召要有序推進(jìn)碳達(dá)峰、碳中和工作，積極發(fā)展新能源。為響應(yīng)國際號(hào)召，我國在國際上做出承諾——二氧化碳排放量力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。在這一歷史背景下，為未來40年碳中和目標(biāo)提供可持續(xù)的人才保障和支持已經(jīng)成為必然選擇，因此對(duì)金融專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)大量青年科技人才成為重中之重。

一、金融工程專業(yè)教學(xué)改革的必要性

（一）金融工程對(duì)碳中和的重要性

金融工程最早產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代，顧名思義就是將工程思維運(yùn)用到金融行業(yè)中去，主要的內(nèi)容就是設(shè)計(jì)產(chǎn)品或方案、定價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)管理，設(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)用新型的金融工具為各種金融問題提供解決方案。金融工程的出現(xiàn)豐富了金融市場(chǎng)中的產(chǎn)品種類并提高了市場(chǎng)交易的效率，同時(shí)為投資者帶來了更多的選擇，優(yōu)化了資源配置，降低了融資成本。而對(duì)于金融機(jī)構(gòu)來說，金融工程創(chuàng)新的方法可以降低交易成本提高運(yùn)行效率，增強(qiáng)交易的靈活性。

碳中和戰(zhàn)略對(duì)我國國家戰(zhàn)略起著尤為重要的作用，金融工程則為碳中和戰(zhàn)略下的重要戰(zhàn)術(shù)。金融工程最大的價(jià)值和作用在于定價(jià)，靈魂在于對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行定價(jià)。由于市場(chǎng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的收益預(yù)期都不一樣，影響價(jià)格的因素眾多，量化價(jià)格便尤為復(fù)雜，而金融工具則為量化價(jià)格提供了途徑，使價(jià)格機(jī)制更為有效。金融工程通過對(duì)交易進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)量化，可以使得價(jià)格機(jī)制更好地運(yùn)行，從而減少市場(chǎng)中的投機(jī)行為，讓市場(chǎng)交易更加活躍，資源配置更加有效，對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)效率，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。碳中和債券、碳中和信貸、低碳指數(shù)、低碳基金、支持碳減排創(chuàng)新工具都需要金融工具的改革才能不斷的創(chuàng)新發(fā)展。金融業(yè)在碳減排支持工具、碳中和融資工具和碳排放定價(jià)交易上發(fā)揮不可或缺的重要作用。我國實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)雖然具有一定基礎(chǔ)，但時(shí)間短、任務(wù)重，這對(duì)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變提出了很高要求，而實(shí)現(xiàn)碳中和戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)需要大量的綠色資金投資，其中絕大部分需要通過金融體系引導(dǎo)社會(huì)資本來實(shí)現(xiàn)。

（二）金融工程專業(yè)教學(xué)改革面臨的主要問題

由于金融工程的人才培養(yǎng)方面開設(shè)較晚，很多高校都存在著實(shí)訓(xùn)課程占比不夠、基礎(chǔ)設(shè)施與投入不足等幾個(gè)方面。以江西科技學(xué)院為例，該校在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域先后開設(shè)有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)，但金融工程專業(yè)開設(shè)于2019年，相對(duì)于金融工程30年的發(fā)展歷程來說，學(xué)校在這個(gè)領(lǐng)域的起步時(shí)間較晚，只有兩三年的發(fā)展歷程。為讓課程更加多元化和合理化，學(xué)校采取了許多措施，如每學(xué)期加入一周實(shí)訓(xùn)課、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加證券投資類的競賽、積極建設(shè)校企合作、支持學(xué)生參與校外實(shí)習(xí)拓展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，等等。盡管這樣，金融工程專業(yè)仍然有很大的上升空間，有許多問題亟待解決：

課程安排和設(shè)置不合理。金融工程專業(yè)具有創(chuàng)新程度高、更新速度快的特點(diǎn)，特別是基于如今的金融行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來說。但是，在實(shí)踐教學(xué)安排的過程中卻暴露出“偏重理論而缺乏實(shí)踐”的缺點(diǎn)，對(duì)于開發(fā)學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐的重視程度與支持力度還不夠，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)一知半解，不能融會(huì)貫通。通過調(diào)查學(xué)校2019年以來金融工程專業(yè)的課程與資源配置，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐性課程占全部課程的比例相對(duì)較低，除了在專業(yè)開設(shè)之初開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一必需技能培訓(xùn)外，只進(jìn)行過關(guān)于企業(yè)沙盤和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)流程兩次實(shí)訓(xùn)，并且時(shí)間都只有5天，單次培訓(xùn)課程學(xué)時(shí)總和在35學(xué)時(shí)左右，占一學(xué)期課程學(xué)時(shí)總和的比例甚至不到10%，綜合分析下來，課程安排與設(shè)置不大合理，及時(shí)改革與調(diào)整很有必要。要想培養(yǎng)學(xué)生成為一名擁有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新型的金融人才，就必須讓學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索和成長。

教學(xué)模式創(chuàng)新性不足。本校實(shí)訓(xùn)課程所占比例相對(duì)于其他課程較少，不利于提升學(xué)生金融職業(yè)化技能和綜合素養(yǎng)。通過對(duì)學(xué)校金融工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，56%的學(xué)生認(rèn)為課堂缺乏活力，30%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法與內(nèi)容太過死板，希望能增加實(shí)踐課程比例，而僅有剩余14%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置合理。由于本專業(yè)需要應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融管理、金融工程等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，以及接受相關(guān)方面的基本訓(xùn)練，具有設(shè)計(jì)、開發(fā)綜合運(yùn)用各種金融工具創(chuàng)造性解決金融實(shí)務(wù)問題的基本能力，開展金融風(fēng)險(xiǎn)管理、公司理財(cái)、投資戰(zhàn)略策劃以及金融產(chǎn)品定價(jià)研究，能在跨國公司和金融機(jī)構(gòu)從事金融財(cái)務(wù)管理、金融分析和策劃的高素質(zhì)復(fù)合型現(xiàn)代金融人才。因此，課堂上的效率與質(zhì)量就顯得尤為重要，拘泥于理論依賴于書本對(duì)于學(xué)生獲取專業(yè)技能和提高學(xué)術(shù)水平并無多大幫助，要想適應(yīng)新時(shí)代下的發(fā)展需求，從根本上還得依靠專業(yè)知識(shí)與技能。

投入力度較小。我校金融工程專業(yè)剛剛開設(shè)不久，底蘊(yùn)不足，還處于初期的建設(shè)階段，尤其是在如今國家提出“碳中和、碳達(dá)峰”戰(zhàn)略和“綠色金融”的理念后，對(duì)于相關(guān)金融科技人才的需求量會(huì)大大增加，與金融有關(guān)專業(yè)的實(shí)行教學(xué)改革以成趨勢(shì)，而要進(jìn)行教學(xué)改革就需要加大投入力度，包括軟件與硬件設(shè)施的投入，這樣才有利于教學(xué)改革的順利推進(jìn)。

二、金融工程專業(yè)教學(xué)改革的思路

金融工程著眼于培養(yǎng)碳中和戰(zhàn)略下的應(yīng)用型人才，但部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，難以掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)因材施教格外重要。金融工程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以持續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、分層培養(yǎng)為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主要載體，線下自學(xué)為輔，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

金融工程包括新型金融工具的創(chuàng)造、金融工具的應(yīng)用、金融工具的組合與分解。把學(xué)生歸類，實(shí)行分層培養(yǎng)，可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的深度，使學(xué)生都能學(xué)習(xí)自己擅長領(lǐng)域的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。創(chuàng)新能力需要厚重的知識(shí)體系作支撐，掌握學(xué)科發(fā)展的體系，才能高效地完成學(xué)習(xí)。因此學(xué)校要重視金融專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐，在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)與自己能力相銜接的工作，這可以提高學(xué)生的解決問題能力和獨(dú)立思考能力。在教師的引導(dǎo)下，在實(shí)踐中開拓學(xué)生視野，掌握基本分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校需要充分提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)過程中，優(yōu)化資源配置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)，在新生入學(xué)時(shí)開展入學(xué)考試，根據(jù)不同科目成績的差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，一部分為金融工程（理論研究方向）這部分學(xué)生的理解能力強(qiáng)，理科能力偏弱，可以進(jìn)行理論研究，因此開設(shè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際金融、碳中和概論等特色理論學(xué)課。另一部分為金融工程（應(yīng)用方向）這部分學(xué)生數(shù)學(xué)、邏輯思維能力強(qiáng)，可以對(duì)金融工具進(jìn)行創(chuàng)新，因此開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)、公司金融、運(yùn)籌學(xué)、python、java 等理科課程。另一方面加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，因材施教，化抽象為具體，豐富學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而加深對(duì)理論知識(shí)的理解；這樣有利于學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。既不能照本宣科式的灌輸理論，也不能一味地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使二者相輔相成，相互聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)下的創(chuàng)新型復(fù)合型的金融人才。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

金融學(xué)是金融工程專業(yè)的基礎(chǔ)，但金融學(xué)中的金融工具特別是金融衍生工具具有抽象、復(fù)雜等特點(diǎn)，這對(duì)于沒有接觸過金融的學(xué)生來說較難理解。因此學(xué)校要為金融工程專業(yè)的學(xué)生開設(shè)實(shí)踐課，學(xué)?？梢再徺I可轉(zhuǎn)換公司債券、憑證等金融工具供學(xué)生展示，化抽象為具體。并且制作期貨交易所、證券交易所、商業(yè)銀行、基金公司等金融機(jī)構(gòu)運(yùn)營的相關(guān)視頻。開設(shè)沙盤實(shí)踐課程，學(xué)生通過視頻可以了解這些金融機(jī)構(gòu)，對(duì)金融有一個(gè)大概的框架。同時(shí)通過沙盤實(shí)踐，復(fù)雜難理解的金融工具通過接觸變的具體，可接受。這更能讓學(xué)生理解金融市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)則，化抽象為具體。深化學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的理解。

（三）使用貼近碳中和戰(zhàn)略的金融學(xué)教材

碳中和戰(zhàn)略作為國家新興發(fā)展戰(zhàn)略，目前使用碳中和戰(zhàn)略的金融學(xué)教材較少。要提高教學(xué)質(zhì)量，則要不斷更新金融學(xué)教材，使用的教材應(yīng)既要與碳中和戰(zhàn)略相聯(lián)系，又要體現(xiàn)其與金融工程相銜接。此外，引用的案列教材因更多用來分析碳中和戰(zhàn)略下中國金融市場(chǎng)的實(shí)際問題，而且教材應(yīng)涵蓋市場(chǎng)上新的金融衍生產(chǎn)品和國家經(jīng)濟(jì)政策，這樣才能讓學(xué)生對(duì)金融工程專業(yè)和碳中和戰(zhàn)略知識(shí)做全面的學(xué)習(xí)和理解。

（四）提高授課教師的教學(xué)和科研水平

金融工程專業(yè)的課程改革以授課教師為最終落腳點(diǎn)，教師不僅需要完成授課的任務(wù)，還需要注重科研水平的提高和知識(shí)體系的構(gòu)建。金融工程專業(yè)涉及多方面知識(shí)，而大多數(shù)金融教師都長期接受傳統(tǒng)的金融教育，形成了傳統(tǒng)的金融學(xué)思維。為打破這種思維模式，學(xué)校要鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)教師應(yīng)具備嚴(yán)密的邏輯思維能力和良好的語言表達(dá)能力。在科研水平方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注碳中和戰(zhàn)略下本專業(yè)最新的科研成果及熱點(diǎn)問題及各學(xué)術(shù)流派不同的觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，金融教研室也需要加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)規(guī)劃建設(shè)。教師要定期總結(jié)教學(xué)中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。自我學(xué)習(xí)，自我更新。這樣教師也在教學(xué)中提升了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。