高職組化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)裁判組總裁判長(zhǎng) 張 榮

1 賽項(xiàng)綜述

1.1 比賽情況

2020年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽高職組化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)己于2020年11月26日至30日在淄博職業(yè)學(xué)院舉行，本次賽項(xiàng)參加比賽隊(duì)伍有來自全國(guó)30 個(gè)省、直轄市、自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)30 支代表隊(duì)，每支代表隊(duì)由3 人組成，領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師和參賽選手各1 名。

1.2 比賽內(nèi)容

2020年9月29日在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽官網(wǎng)上公布了競(jìng)賽的3 個(gè)模塊樣題：模塊A 樣品中鈷含量的測(cè)定、模塊B 樣品中鐵含量的測(cè)定、模塊C 乙酸乙酯的合成及質(zhì)量評(píng)價(jià)。11月2日發(fā)布高職組化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)比賽（報(bào)到）的通知，11月9日發(fā)布賽項(xiàng)補(bǔ)充說明，11月20日9:00—10:00 在淄博職業(yè)學(xué)院舉行了全國(guó)視頻說明會(huì)，賽項(xiàng)專家組解讀競(jìng)賽規(guī)程及技術(shù)要求；承辦校淄博職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校及賽場(chǎng)情況；支持企業(yè)說明儀器設(shè)備相關(guān)情況。

比賽分3 個(gè)模塊兩天完成，共計(jì)13 個(gè)小時(shí)。各模塊考核內(nèi)容、考核時(shí)間及賦分權(quán)重見表1。

表1 各模塊考核內(nèi)容、考核時(shí)間及賦分權(quán)重

1.3 比賽時(shí)間

2020年11月26日至30日，具體競(jìng)賽日程安排略。

2 賽項(xiàng)設(shè)計(jì)解讀

2.1 賽項(xiàng)的整體設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)是利用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)對(duì)各類天然或合成材料進(jìn)行定性與定量分析、制備與合成及其物理與化學(xué)性能測(cè)量的專門技術(shù)技能。化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員適于在企業(yè)質(zhì)量控制部門、研究和開發(fā)部門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，或在不同行業(yè)企業(yè)的環(huán)保部門工作，應(yīng)能獨(dú)立地進(jìn)行合成、質(zhì)量控制、分析任務(wù)，制定實(shí)驗(yàn)室的工作計(jì)劃，記錄工作過程和評(píng)價(jià)工作結(jié)果。在工作中必須遵守有關(guān)勞動(dòng)安全、健康保護(hù)、環(huán)境保護(hù)以及質(zhì)量保證等的條例和規(guī)定。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)基于職業(yè)崗位群能力要求，面向現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)，借鑒世界技能大賽辦賽機(jī)制，參考世界技能大賽化學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)賽項(xiàng)文件，以檢驗(yàn)教學(xué)成果、體現(xiàn)世賽理念、促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為指導(dǎo)思想，積極營(yíng)造崇尚技能的氛圍，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，培育學(xué)生工匠精神，提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力而設(shè)置。

2.2 命題依據(jù)

首先是制定賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。專家組命題時(shí)，充分考慮了《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015年版）》中與此相關(guān)的“化工工程技術(shù)人員（2-02-06）”“環(huán)境保護(hù)工程技術(shù)人員（2-02-27）”“檢驗(yàn)、檢測(cè)和計(jì)量服務(wù)人員（4-08-05）”“環(huán)境監(jiān)測(cè)服務(wù)人員（4-08-06）”“檢驗(yàn)試驗(yàn)人員（6-31-03）”等5 個(gè)職業(yè)小類的崗位任務(wù)要求，參照世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，制定了選手能力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

其次是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命題。專家組按照選手能力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范設(shè)計(jì)了涉及物質(zhì)的定性分析、定量分析、制備和質(zhì)量控制等方面的競(jìng)賽內(nèi)容。競(jìng)賽賽題能夠考查學(xué)生掌握物質(zhì)制備和分析的基本理論知識(shí)；考查學(xué)生執(zhí)行國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的能力、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作方法和實(shí)驗(yàn)技巧；考查學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，清潔整齊的良好工作習(xí)慣；考查學(xué)生職業(yè)健康、安全、環(huán)保意識(shí)。賽題的3 個(gè)模塊及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)能很好地反映標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中所列知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)。每個(gè)模塊的任務(wù)和評(píng)價(jià)重點(diǎn)均不同，各項(xiàng)目涉及的主要藥品試劑標(biāo)簽以英文標(biāo)識(shí)，同時(shí)提供專業(yè)英文詞典備查。整體評(píng)價(jià)參賽選手解決問題的能力，要求準(zhǔn)確、細(xì)致、創(chuàng)意和創(chuàng)新。

2.3 賽題解讀

⑴ 賽題模塊設(shè)計(jì)

本賽項(xiàng)賽題由3 個(gè)模塊組成，即化學(xué)分析法、儀器分析法、產(chǎn)品合成和質(zhì)量評(píng)價(jià)，賽項(xiàng)不再單獨(dú)舉行理論測(cè)試，而是通過實(shí)際操作模塊來評(píng)估選手的知識(shí)理解和技能掌握。

模塊A 化學(xué)分析法（30 分）和模塊B 儀器分析法（30 分）的命題均參考了原國(guó)賽的相關(guān)內(nèi)容。其中，模塊A 樣品中鈷含量的測(cè)定（化學(xué)分析法）維持了2013年國(guó)賽工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)的化學(xué)分析競(jìng)賽內(nèi)容B 樣品中鐵含量的測(cè)定（儀器分析法）主要參考了2010年和2019年國(guó)賽賽題。選手應(yīng)完成的工作內(nèi)容增加了溶液試劑配制、工作報(bào)告撰寫，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上增加了個(gè)人健康、安全與環(huán)保、結(jié)果分析與工作報(bào)告撰寫的考核，主要是引導(dǎo)指導(dǎo)教師注重選手職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面的教學(xué)工作，注重提升選手進(jìn)行工作自我評(píng)價(jià)的能力。

模塊C 產(chǎn)品合成和質(zhì)量評(píng)價(jià)（40 分）為新增競(jìng)賽內(nèi)容，主要包括對(duì)有機(jī)物合成操作、產(chǎn)品用氣相色譜分析的譜圖分析和質(zhì)量評(píng)價(jià)、工作管理以及健康和安全防護(hù)等方面的考核。該模塊為連續(xù)性任務(wù)，是選手從合成到分析的工作全過程。其中，第一階段為乙酸乙酯的合成，任務(wù)完成的難度不大；第二階段為產(chǎn)品色譜分析、結(jié)果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分值指標(biāo)也將重點(diǎn)放在產(chǎn)品譜圖分析和質(zhì)量評(píng)價(jià)上，在一定程度上要求高于世界技能大賽。

⑵ 賽題公布方式

由于本賽項(xiàng)的特殊性，如競(jìng)賽準(zhǔn)備的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材等物件達(dá)上萬件，無法命題5 套不同試題，否則不僅賽項(xiàng)承辦校無法開展賽項(xiàng)準(zhǔn)備工作，而且也違背了節(jié)約辦賽的理念。因此，在命題過程中，專家組對(duì)試題主要內(nèi)容進(jìn)行了相對(duì)固定，通過調(diào)整樣品試劑濃度組成了5 套試題，并公布了競(jìng)賽樣題。樣題只公布了測(cè)試項(xiàng)目的主要內(nèi)容和要求，溶液濃度、產(chǎn)物質(zhì)量等具體數(shù)值均未公開。

⑶ 賽題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本賽項(xiàng)各模塊按實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施操作、結(jié)果報(bào)告3 個(gè)部分和項(xiàng)目考核內(nèi)容設(shè)置評(píng)分項(xiàng)，并結(jié)合選手能力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的7 部分權(quán)重，給出待評(píng)分的各項(xiàng)和分?jǐn)?shù)分配見表2。

表2 分值指標(biāo)分配

在評(píng)分項(xiàng)設(shè)計(jì)上，沿襲了國(guó)賽原評(píng)分細(xì)則中的樣品制備、測(cè)定、數(shù)據(jù)處理等關(guān)鍵評(píng)分點(diǎn)，同時(shí)吸納了世界技能大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的健康安全、撰寫報(bào)告等標(biāo)準(zhǔn)。例如：模塊C 的評(píng)分則將重點(diǎn)放在譜圖分析和校正因子、產(chǎn)品回收率、產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)、工作報(bào)告上，相應(yīng)分值分配見表3。

表3 模塊C 部分評(píng)分點(diǎn)分值指標(biāo)分配

具體的評(píng)分方式采用客觀評(píng)判（測(cè)量M）和主觀評(píng)判（J）相結(jié)合的方式進(jìn)行。主觀評(píng)判采用以下方法進(jìn)行,分值范圍0～3 分表示：

0：表現(xiàn)低于能力標(biāo)準(zhǔn)；

1：表現(xiàn)符合能力標(biāo)準(zhǔn)；

2：表現(xiàn)達(dá)到并且在特定方面超過能力標(biāo)準(zhǔn)；

3：表現(xiàn)完全超過能力標(biāo)準(zhǔn)，并表現(xiàn)優(yōu)秀。

3 賽項(xiàng)成績(jī)解析

3.1 成績(jī)分析

本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)分為3 個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果報(bào)告3 個(gè)部分，3 個(gè)模塊合計(jì)評(píng)分點(diǎn)為84個(gè)，每個(gè)評(píng)分點(diǎn)最高分?jǐn)?shù)為3分、最低分?jǐn)?shù)為0.25 分，滿分為100 分。其中，現(xiàn)場(chǎng)裁判只對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)操作評(píng)判，分?jǐn)?shù)為50 分；結(jié)果報(bào)告只由評(píng)卷裁判評(píng)判，分?jǐn)?shù)為50 分。通過兩天比賽，現(xiàn)場(chǎng)裁判“一看二”評(píng)判現(xiàn)場(chǎng)分，結(jié)果報(bào)告裁判評(píng)分分為兩個(gè)組，每個(gè)組兩人對(duì)30 名考生進(jìn)行獨(dú)立分項(xiàng)方式評(píng)判，所有成績(jī)?cè)u(píng)判都進(jìn)行了復(fù)核和審核，保證了評(píng)判尺度和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，體現(xiàn)公平公正評(píng)判。

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，三個(gè)模塊中A 模塊樣品中鈷含量的測(cè)定總分?jǐn)?shù)為30 分，考生平均分?jǐn)?shù)為19.45 分、最高分?jǐn)?shù)為28.80 分，最低分?jǐn)?shù)為6.75 分；B 模塊樣品中鐵含量的測(cè)定總分?jǐn)?shù)為30 分，考生平均分?jǐn)?shù)為20.23 分、最高分?jǐn)?shù)為27.30 分，最低分?jǐn)?shù)為7.65 分；C 模塊乙酸乙酯的合成及質(zhì)量評(píng)價(jià)平均分?jǐn)?shù)為25.37分，最高分?jǐn)?shù)為34.75 分，最低分?jǐn)?shù)為13.00 分?？忌? 個(gè)模塊合計(jì)平均分?jǐn)?shù)為65.05 分、最高分?jǐn)?shù)為89.10 分，最低分?jǐn)?shù)為34.30 分；考生3 個(gè)模塊合計(jì)平均分?jǐn)?shù)段為60 分以下分?jǐn)?shù)段10 個(gè)隊(duì)、60～70 分分?jǐn)?shù)段為7 個(gè)隊(duì)，70～80 分分?jǐn)?shù)段為9 個(gè)隊(duì)，80～90 分分?jǐn)?shù)段為4 個(gè)隊(duì)，呈正態(tài)分布。

3.2 總比賽成績(jī)

比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3 名，二等獎(jiǎng)6 名，三等獎(jiǎng)9 名，獲獎(jiǎng)率為60%，由于18 個(gè)學(xué)校中第9 和10 名成績(jī)相同，并列二等獎(jiǎng)，因此三等獎(jiǎng)減少一名，實(shí)際二等獎(jiǎng)7 名、三等獎(jiǎng)8 名，總共獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量18 名未有變化。

4 典型實(shí)例分析

通過比賽現(xiàn)場(chǎng)裁判評(píng)定、結(jié)果報(bào)告評(píng)判和考生考試全部結(jié)束后電話聯(lián)系部分參賽學(xué)校指導(dǎo)教師了解，總體看學(xué)生能夠按照試題要求，獨(dú)立完成審題、完成藥品試劑溶液配制、完成實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目的檢測(cè)。結(jié)果充分體現(xiàn)出各個(gè)學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練和專業(yè)核心能力培養(yǎng)綜合能力和水平。

由于改革試點(diǎn)賽，每省出1 支隊(duì)伍參賽，有些省市通過選拔比賽出來代表省市，成績(jī)較好，還有推薦和指定代表，隊(duì)伍報(bào)著重在參與其中，找差距，謀求進(jìn)步與發(fā)展，為來年打下基礎(chǔ)，也符合改革試點(diǎn)賽的大局觀。通過比賽了解情況，再有針對(duì)性組織活動(dòng)，給予一定幫扶，提高全國(guó)各地高等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)水平提高。通過試卷成績(jī)分析也反映出一些問題。

第一，職業(yè)健康、安全、環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，寫出相應(yīng)措施，看出各校教學(xué)有差距。3 個(gè)模塊此部分失分人數(shù)占63 人次，占比70%，具體在以下4 個(gè)方面。

① 防護(hù)用具不能正常使用和操作；

② 對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品危險(xiǎn)性、職業(yè)防護(hù)和危險(xiǎn)教育不夠；

③ 環(huán)境保護(hù)方面廢液處理兩個(gè)模塊有29 人次失分；

④ 場(chǎng)所干凈、整齊、整潔有88 人次失分。

第二，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，反應(yīng)教學(xué)中忽視基礎(chǔ)知識(shí)教育。

① 有效數(shù)字修約不正確；

② 緩沖溶液配制B 模塊1 分，有29 人失分，1人正確；

③ 樣品或基準(zhǔn)物稱量范圍1.5 分，標(biāo)準(zhǔn)≤±5%不扣分、≥±10%不得分，有15 人有失分；

④ C 模塊產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)3 分，有29 人失分。

第三，審題不認(rèn)真仔細(xì)，粗心。

① 原始數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤，A 模塊0.5 分，有13 人失分；

② 審題不仔細(xì)，C 模塊內(nèi)標(biāo)物的相對(duì)質(zhì)量校正因子計(jì)算乙酸乙酯含量（用技術(shù)人員報(bào)告數(shù)據(jù)），用自己數(shù)據(jù)則0 分。有21 人失分；

③ 工作場(chǎng)所管理不到位，A 模塊為0.5 分、B 模塊為0.5 分、C 模塊為0.75 分，有88 人次失分。

第四，基本技能不扎實(shí)，反應(yīng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，教學(xué)水平不高。反應(yīng)滴定管讀數(shù)，樣品稱量，移液管使用等器具不規(guī)范操作。

第五，忽視報(bào)告規(guī)范編制訓(xùn)練。C模塊為2分3檔，有28 人有失分，只有2 人未扣分。

第六，忽視心理健康、體質(zhì)、英語、基礎(chǔ)技能（特殊）專項(xiàng)訓(xùn)練。

第七，遵循規(guī)則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)取得優(yōu)異成績(jī)的根本，也是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的根本，任何專業(yè)教學(xué)和課程教學(xué)改革不能脫離教學(xué)的基本原則。

① 如本次比賽中有1 名考生分?jǐn)?shù)為89.1 分，其中C 模塊產(chǎn)物收率失去3 分得0 分，不是考生無法完成，而是堅(jiān)持科學(xué)原則完成實(shí)驗(yàn)，初心不改，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育技能操作按照規(guī)程完成的精神；

② 教師指導(dǎo)和學(xué)生自我訓(xùn)練相輔相成，沒有千錘百煉是找不到某些技能形成技術(shù)的規(guī)律，否則很難取得優(yōu)秀成績(jī)；

③ 為了拉開分?jǐn)?shù)的差距和區(qū)分度，增加試題一些難度、設(shè)置一些障礙。B 模塊pH=4.5 乙酸-乙酸鈉緩沖溶液制備、內(nèi)標(biāo)物的相對(duì)質(zhì)量校正因子選用給定數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)物有雜質(zhì)從譜圖觀察等。

本次大賽淄博職業(yè)學(xué)院在賽場(chǎng)的硬件：天平、紫外-可見分光光度計(jì)、氣相色譜儀、各種實(shí)驗(yàn)量具等，都達(dá)到了實(shí)驗(yàn)技術(shù)要求的計(jì)量性能，輔助設(shè)備滿足要求，通過不同時(shí)間兩場(chǎng)學(xué)生分析結(jié)果平均中位值分析，上午：ρ（Fe）=750.2 mg/L，下午：ρ（Fe）=749.4 mg/L，基準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)：ρ（Fe）=750.0 mg/L，學(xué)生測(cè)定結(jié)果與基準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)值準(zhǔn)確度偏離小，體現(xiàn)檢測(cè)設(shè)備計(jì)量性能好、學(xué)生檢測(cè)能力水平高，保證了大賽公平競(jìng)賽基礎(chǔ)條件，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備也能夠達(dá)到對(duì)外檢測(cè)能力。

5 行業(yè)要求對(duì)比

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)是各個(gè)學(xué)校基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力反應(yīng)，也是多個(gè)專業(yè)教學(xué)水平在生產(chǎn)實(shí)踐中動(dòng)手操作技能和數(shù)據(jù)處理的綜合能力體現(xiàn)，是能夠檢驗(yàn)出各校在專業(yè)教學(xué)能力和辦學(xué)水平。賽項(xiàng)應(yīng)設(shè)計(jì)出與1+X 證書制度對(duì)接的能力證書，也是專家組考慮賽項(xiàng)對(duì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)教學(xué)的引領(lǐng)。技能大賽以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建、以賽促發(fā)展的精髓要發(fā)揚(yáng)光大。

“檢驗(yàn)檢測(cè)”行業(yè)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高，需要大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在新冠疫情影響著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在一系列精準(zhǔn)施策和全國(guó)上下的努力下企穩(wěn)回升，各部門發(fā)布著力推進(jìn)“高質(zhì)量外貿(mào)”“高質(zhì)量發(fā)展”“復(fù)工復(fù)產(chǎn)”等系列文件，助力經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的過程中，“檢驗(yàn)檢測(cè)”行業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用，在醫(yī)療防疫物資、大宗產(chǎn)品的生產(chǎn)及進(jìn)出口貿(mào)易中很好地發(fā)揮了質(zhì)量保障作用，保障了國(guó)內(nèi)外防疫物資、工業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)鏈體系的穩(wěn)定供應(yīng)。

基礎(chǔ)課程和專業(yè)教育教學(xué)需要基本技能和專業(yè)技能培養(yǎng)支撐，大賽要精彩，職業(yè)教育水平要提升是必須的，指導(dǎo)教師培訓(xùn)、學(xué)校間交流、學(xué)生之間的交流也是必須的，需要有專業(yè)的平臺(tái)和機(jī)制，要依靠大賽辦高瞻遠(yuǎn)矚，頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)。

賽后資源轉(zhuǎn)化，賽項(xiàng)對(duì)課程基本技能、專業(yè)教學(xué)的專業(yè)技能、培訓(xùn)教材的開發(fā)、試題庫(kù)、相關(guān)操作評(píng)分點(diǎn)和專家點(diǎn)評(píng)等視頻整理出版發(fā)行，體現(xiàn)大賽推動(dòng)規(guī)范教學(xué)和科學(xué)教學(xué)，引領(lǐng)課程和專業(yè)發(fā)展。

6 總結(jié)、意見與建議

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)前期準(zhǔn)備充分、組織服務(wù)到位、裁判執(zhí)裁公平公正、未發(fā)生任何安全事故、成績(jī)公布后未收到對(duì)各個(gè)方面的任何投訴，順利完成比賽任務(wù)。

建議比賽結(jié)束后，在職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽辦公室的指導(dǎo)下，通過線上或線下在承辦校組織召開多種形式的賽項(xiàng)總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推動(dòng)推動(dòng)本賽項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化。

為今后做好試點(diǎn)賽化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目，推動(dòng)高等職業(yè)教育發(fā)展，為更多化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)水平提高、各行業(yè)檢驗(yàn)檢測(cè)專業(yè)發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，建議如下：

第一，網(wǎng)上樣題發(fā)布內(nèi)容和評(píng)分點(diǎn)的評(píng)分信息量增加。

第二， 結(jié)果報(bào)告編制表格和書寫太繁瑣，增加選手通過計(jì)算機(jī)處理結(jié)果報(bào)告。

第三，執(zhí)裁裁判由于能力差異，雖然現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)操作培訓(xùn)了一天，現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別裁判評(píng)判時(shí)還是出現(xiàn)尺度把握有偏離現(xiàn)象，建議增加替補(bǔ)裁判數(shù)量，發(fā)現(xiàn)裁判水平不達(dá)標(biāo)即時(shí)更換。

第四，一方面，參賽隊(duì)可以増加為兩名選手，A和B 模塊1 名選手完成、C 模塊另1 選手完成，成績(jī)相加作為排名成績(jī)；另一方面，同一省市增加為兩個(gè)隊(duì)，使更多優(yōu)秀隊(duì)伍參賽（全國(guó)各地往往存在誰承辦選拔賽誰獲得第一，不能真實(shí)反應(yīng)省、區(qū)、市水平）。

第五，大賽技術(shù)資料等內(nèi)容，組織人員盡快完成發(fā)布，增加透明性，推動(dòng)賽事促教學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)占領(lǐng)市場(chǎng)。