黃倩欣 楊震倫

摘要：文化生態(tài)論強(qiáng)調(diào)文化與環(huán)境的積極互動。易班網(wǎng)絡(luò)平臺集教育教學(xué)、思想政治、生活、文娛大功能于一身，憑借實(shí)名制的特點(diǎn)，有著風(fēng)清氣正的社區(qū)功能，憑借良好的互動交互性，符合新時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求，能夠更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的效果。但是由于易班建設(shè)年限較短、平臺技術(shù)不穩(wěn)定、內(nèi)容功能不具有獨(dú)特性等情況，網(wǎng)絡(luò)育人效果不能充分發(fā)揮。本文基于文化生態(tài)視域下，以易班網(wǎng)為載體，從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的需求、高校易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中建設(shè)遇到的問題，以期探討如何更好地發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育育人效果。

關(guān)鍵詞：文化生態(tài)論;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;易班網(wǎng)

習(xí)近平在2019年高校思想政治教育座談話提出，高校要適應(yīng)時代發(fā)展，用大學(xué)生喜聞樂見的方式講好思想政治教育。教育部思想政治工作司2020年工作要點(diǎn)提出，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人。創(chuàng)新高校思政網(wǎng)、易班網(wǎng)和中國大學(xué)生在線三大平臺運(yùn)行管理機(jī)制，全面提升高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量。易班網(wǎng)是集思想政治、教育教學(xué)、生活、文娛四大功能于一身的網(wǎng)絡(luò)平臺。由于易班所有用戶均是實(shí)名注冊學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有純凈性，外來影響較少，更適合于展開高校思想政治教育，渲染高校思想政治教育文化。

1網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)

1.1文化生態(tài)論

“文化生態(tài)學(xué)”這一概念是由美國朱利安·斯圖爾德第一次提出。朱利安·斯圖爾是20世紀(jì)著名的文化人類學(xué)家。他在 1955 年提出“文化生態(tài)學(xué)”概念，并且支持建立相關(guān)專業(yè)，這一舉措旨在解釋那些具有不同地方特色的獨(dú)特的文化形貌和模式的起源。他的思想主要有兩點(diǎn)：一是文化與環(huán)境不是既定的，不是相互界定的;二是環(huán)境在人類事物的影響不是限制的，而是積極的。

1.2網(wǎng)絡(luò)思想教育生態(tài)系統(tǒng)

學(xué)者吳滿意在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)研究》分析了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)，并進(jìn)一步介紹網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的屬性與特征、結(jié)構(gòu)與功能、運(yùn)行與演化、遭遇的障礙以及生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)。網(wǎng)絡(luò)思想政治生態(tài)系統(tǒng)良性運(yùn)行，有利于思想政治教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，更好地發(fā)揮育人作用。

2高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展需求

2.1思想政治教育發(fā)展的需求

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新時代發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的灌輸式思想教育在當(dāng)代出現(xiàn)了不適宜的情況，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情明顯下降，純粹依靠老師在課堂講解已然過去，思想政治教育工作隊(duì)伍工作不限于傳統(tǒng)或者線下。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隨之而生，互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育相結(jié)合符合大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求。

2.2 學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的依賴。學(xué)生群體的“信息化”促使思想教育“網(wǎng)絡(luò)化”。在校的大學(xué)生，已邁入“00”后階段。這個階段的大學(xué)生，他們有著鮮明的個性、有獨(dú)特的想法。他們熱衷于“手機(jī)文化”，時代大事盡在手機(jī)的屏幕上，他們每天接受海量的信息，浸泡在這樣的海洋中，學(xué)生的頭腦充斥著娛樂、聊天等。信息稱不上好或壞，呈現(xiàn)單純娛樂化的傾向。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的日臻完善

易班網(wǎng)絡(luò)平臺有著思想政治所需的天然優(yōu)勢和獨(dú)特價值。第一，平臺實(shí)名制，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境純凈。易班平臺用戶均是實(shí)名制進(jìn)入，外來文化影響就相對較小;第二，平臺功能較多，包括四大功能于一身。平臺兼具思想政治、教育教學(xué)、生活、文娛功能，對學(xué)生成長成才起較好的教育作用;第三，平臺操作簡易，學(xué)生和教師操作管理便利。易班網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)有PC、手機(jī)端口兩種，學(xué)生或者管理人員可以方便地進(jìn)行操作。

3 高校易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的困難及原因分析

3.1 認(rèn)可度：用戶黏度有待提升

由于易班網(wǎng)建設(shè)起步晚，用戶黏度有待提升。它不如學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會等組織建設(shè)年份早，再加上高校有指定的學(xué)生活動陣地。這給易班平臺進(jìn)駐高校帶來難度?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)顯示，易班網(wǎng)絡(luò)黏度未凸顯，主要體現(xiàn)在“雙指數(shù)”的分布存在階段性差距。在新生入學(xué)階段，學(xué)生使用易班的頻率較高，易班后臺活躍度出現(xiàn)高峰。這階段，易班網(wǎng)絡(luò)平臺承接學(xué)校各部門的迎新工作和新生入學(xué)教育等相關(guān)迎新工作安排。但是在日常學(xué)生管理工作中，易班活躍度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期設(shè)想。

影響用戶黏度有待提升的原因：一是易班管理建設(shè)起步晚，與其他社團(tuán)組織聯(lián)系不緊密。易班成立時間相對于學(xué)生聯(lián)合會、社團(tuán)聯(lián)合會等學(xué)生組織較晚。初期推行建設(shè)期主要靠學(xué)校行政手段發(fā)展，不利于調(diào)動學(xué)生積極性;二是大學(xué)一年級新生對易班的網(wǎng)絡(luò)平臺存在認(rèn)識不足;三是易班功能性不能很好滿足在校學(xué)習(xí)和生活的需要。

3.2 技術(shù)性：技術(shù)問題亟須解決

管理團(tuán)隊(duì)在易班建設(shè)中，技術(shù)是痛難點(diǎn)。易班平臺使用、易班開發(fā)、易班平臺維護(hù)過程中如何與大學(xué)生思想政治更好結(jié)合?，F(xiàn)有技術(shù)，缺乏易班獨(dú)特性;缺乏輕應(yīng)用技術(shù)支持等。

技術(shù)問題存在的原因：第一，易班工作站成員非計算機(jī)類專業(yè)，專業(yè)技術(shù)難度較大;第二，易班總站與分站建設(shè)不緊密，對易班現(xiàn)有的功能使用不熟練。

3.3 成效度：網(wǎng)絡(luò)文化育人效果有待發(fā)揮

易班平臺是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的窗口，承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)文化育人的任務(wù)。易班集合思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的平臺。網(wǎng)絡(luò)文化作品的質(zhì)量是育人關(guān)口的載體。如何抓住重大事件、學(xué)校規(guī)定、學(xué)院宣傳、學(xué)生需求之間的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育好時機(jī)。育人效果不佳主要體現(xiàn)在學(xué)生活躍指數(shù)和共建指數(shù)不理想。

影響網(wǎng)絡(luò)文化育人效果的因素：一是文化作品不能落實(shí)到每個學(xué)生;二是忽視中華傳統(tǒng)節(jié)日和重大事件的教育引導(dǎo);三是網(wǎng)絡(luò)作品缺乏專業(yè)特色;四是網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性。

4 基于文化生態(tài)論的高校易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建議

基于文化生態(tài)論的屬性，高校易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可采取有力措施，提高是思想政治教育的育人水平。高校思想政治隊(duì)伍通過易班網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布具有正能量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)文，用文化育人;專任思想政治教師能夠使用易班網(wǎng)絡(luò)平臺開展優(yōu)課，用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生;正如廣西師范大學(xué)易班建設(shè)模式，學(xué)校管理部門可以通過易班實(shí)現(xiàn)“一鍵化”服務(wù);借鑒西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生組織可以通過易班平臺開展相關(guān)第二課堂的 “熒光夜跑”特色活動豐富學(xué)生校園生活等。

4.1 教育生態(tài)環(huán)境：加快“一鍵化”信息系統(tǒng)建設(shè)，增強(qiáng)用戶黏度

1）以學(xué)生需求為中心，構(gòu)建一鍵化信息系統(tǒng)

思想政治教育工作要求，堅持學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。構(gòu)建校園生活“一鍵化”的網(wǎng)絡(luò)易班平臺，統(tǒng)籌學(xué)工、團(tuán)委、教務(wù)、圖書館、后勤等學(xué)生事務(wù)工作的方方面面，服務(wù)學(xué)生，真正做到事事圍繞學(xué)生。緊緊圍繞學(xué)生關(guān)心的獎助學(xué)貸、校園生活、校園娛樂咨詢等內(nèi)容，做好技術(shù)銜接，更好地服務(wù)學(xué)生。

2）以輔導(dǎo)員工作為基點(diǎn)，主動占領(lǐng)易班網(wǎng)絡(luò)陣地

輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要力量，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的助推力。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容主要有學(xué)生日常管理、請假銷假、學(xué)生評獎評優(yōu)、就業(yè)指導(dǎo)等大模塊。以輔導(dǎo)員事務(wù)工作為立足點(diǎn)，提升輔導(dǎo)員信息化工作水平。例如，疫情期間，輔導(dǎo)員運(yùn)用易班的功能，收集學(xué)生的健康日報。

4.2教育生態(tài)主體：以“思政”為抓手，構(gòu)建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍

1）組織架構(gòu)：組建結(jié)構(gòu)合理的師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在易班分站，建立學(xué)院“指導(dǎo)老師—學(xué)院易班部—班級易班委員”的組織架構(gòu)。指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌易班事務(wù)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具體工作。從上到下的組織架構(gòu)，有利于工作更加有序開展，指導(dǎo)老師把關(guān)安排工作，由易班部中間協(xié)調(diào)分工，再到班級學(xué)生在易班委員指導(dǎo)下更好參與易班的相關(guān)活動。

2）技術(shù)培訓(xùn)和交流：培養(yǎng)具有能寫程序和能寫文章的小能手

以信息化技術(shù)學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，加強(qiáng)易班交流與學(xué)習(xí)。利用上海易班總部，掌握基本操作，通過相關(guān)資料，掌握易班平臺的基本操作流程。向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)活動策劃和易班的“輕應(yīng)用”開發(fā)等。在交流學(xué)習(xí)方面，組織學(xué)習(xí)交流會提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平。增加上海易班總站與高校、校際、校內(nèi)的學(xué)習(xí)交流，定期組織優(yōu)秀高校分享交流會，提升高校的網(wǎng)絡(luò)育人水平，構(gòu)建高校自身易班特色項(xiàng)目，打造易班品牌。

4.3 教育生態(tài)效果：以內(nèi)涵式建設(shè)為著力點(diǎn)，提升文化育人成效

1）抓手：以班級為單元，精準(zhǔn)有效發(fā)力

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育落實(shí)落細(xì)到班級，以文化人。優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品對學(xué)生能產(chǎn)生積極的影響，從而影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化作品的作用，需要抓好傳播路徑。易班發(fā)展中心的網(wǎng)文，從學(xué)院易班部，再到班級，最后落實(shí)到學(xué)生個人。形成機(jī)制，有益于文化作品育人作用的發(fā)揮。最終落實(shí)到以班級為單元，有效精準(zhǔn)宣傳。

2）時機(jī)：因時而進(jìn)，緊扣時事和校園做教育

抓住時事政治，努力推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品。做有思想深度的網(wǎng)絡(luò)作品，做好官方媒體的延伸宣傳，及時轉(zhuǎn)載官方消息咨詢。做有溫度的網(wǎng)絡(luò)作品，緊隨學(xué)生活動的工作，做好各類活動教育。深入學(xué)生生活學(xué)習(xí)取材，更貼近學(xué)生身邊事。例如學(xué)校的迎新系列活動、運(yùn)動會、傳統(tǒng)節(jié)日等教育;做好學(xué)生工作的傳播，拓寬易班與學(xué)生工作融合，如學(xué)生社團(tuán)進(jìn)駐易班、易班+黨建、易班+學(xué)風(fēng)等。

3）特色：因勢利導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)特色建立品牌

群策群力，發(fā)揮分站專業(yè)特色構(gòu)筑品牌特色。易班分站帶有顯著的專業(yè)特性，依靠學(xué)生專業(yè)天然優(yōu)勢。因勢利導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)特色打造品牌文化。從專業(yè)著手，發(fā)揮計算機(jī)類專業(yè)圖片剪輯的技能開展相關(guān)的文化產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽，為易班文化產(chǎn)品提供學(xué)生心聲。從專題出發(fā)，在優(yōu)課，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、知識產(chǎn)權(quán)教育、專業(yè)課程等特色模塊內(nèi)容。

4）目標(biāo)：因事而化，引導(dǎo)學(xué)生做中國好網(wǎng)民

“智者順時而謀，愚者逆理而動。”信息化時代，高校大學(xué)生要堅持社會主義核心價值觀，做中國好網(wǎng)民。隨著自媒體的興起和膨脹，網(wǎng)絡(luò)聲音越來越多元。高校思想政治隊(duì)伍要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，做好輿情研判，引導(dǎo)大學(xué)生要樹立良好的信息素養(yǎng)和拒絕做“鍵盤俠”，創(chuàng)造符合社會主義核心價值觀的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化。

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