□張辰亮

出版社：天地出版社

博物學(xué)也能有溫度

科普知識(shí)不高冷，博物學(xué)也能有溫度！

《小亮老師的博物課》 共含6 個(gè)分冊(cè)：《不可思議的花草樹(shù)木》《嘆為觀止的自然現(xiàn)象》《深不可測(cè)的水生動(dòng)物》《無(wú)奇不有的昆蟲(chóng)世界》《大開(kāi)眼界的陸地動(dòng)物》《奇趣無(wú)窮的飛鳥(niǎo)樂(lè)園》。叢書(shū)里選取了孩子們?nèi)粘Ｉ磉吥芤?jiàn)到并感知到的花草樹(shù)木、自然現(xiàn)象、水生動(dòng)物、陸生動(dòng)物、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)，通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入閱讀，讓孩子們跟著內(nèi)心的好奇，對(duì)千變?nèi)f化、五彩紛呈的大自然一探究竟！

讓通俗、有趣的博物課，成為孩子探索自然路上的啟蒙老師！

快跟緊！ 別掉隊(duì)！

不同年齡的孩子，應(yīng)該如何讀這套書(shū)呢？

5～7 歲的孩子適合和家長(zhǎng)一起親子共讀。

這套書(shū)有一定的文字量，孩子需要有一些識(shí)字基礎(chǔ)，才能夠獨(dú)立閱讀。一般5～7 歲的孩子，識(shí)字量是不夠的，這個(gè)年齡段孩子的家長(zhǎng)最好能夠帶著孩子一起，制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，比如2～3 天一起讀一課。有的課內(nèi)容比較多，可以反復(fù)閱讀，加深記憶。等都學(xué)完了，再一起完成課后的觀察筆記，有的觀察筆記可以通過(guò)學(xué)習(xí)完成，有的可能需要你走出去，通過(guò)進(jìn)一步的觀察才能完成。

比如在《深不可測(cè)的水生動(dòng)物》里，學(xué)習(xí)完“章魚(yú)、烏賊和魷魚(yú)，比比誰(shuí)腿多？”之后，需要去超市或者水族館進(jìn)一步觀察，這其實(shí)就是可以安排一次讓孩子憧憬的家庭日活動(dòng)的起點(diǎn)。

孩子們的小亮老師

張辰亮，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)生態(tài)專(zhuān)委會(huì)委員，北京市科協(xié)理事， 中國(guó)科協(xié)“2017 十大科學(xué)傳播人物”，現(xiàn)供職于《中國(guó)國(guó)家地理》雜志社，任《博物》雜志策劃總監(jiān)。 擅長(zhǎng)動(dòng)植物科普，所著《海錯(cuò)圖筆記》被教育部列入中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄。

小亮老師是《博物》雜志官方微博的管理者。他以高冷清奇的畫(huà)風(fēng)解答網(wǎng)友各種動(dòng)植物界的“疑難雜癥”，吸引了越來(lái)越多的粉絲。他說(shuō)：“我想讓網(wǎng)友來(lái)到這個(gè)微博，看到的是盛開(kāi)的花、唱歌的鳥(niǎo)、忙碌的蟲(chóng)、曬太陽(yáng)的蜥蜴。它們都在認(rèn)真地活著，這就夠了。 ”

同時(shí)，小亮老師還有另外一個(gè)角色：父親。也是因?yàn)檫@個(gè)原因，他一直在為孩子的動(dòng)植物科普而努力。 之前就曾經(jīng)為低幼小朋友出版過(guò)動(dòng)植物繪本《今天真好玩》，而這套《小亮老師的博物課》的新書(shū)，則是為5 歲以上孩子的自然科普而準(zhǔn)備的。

8 歲以上的孩子鼓勵(lì)獨(dú)立閱讀，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)完成觀察筆記。

這個(gè)年齡的孩子，已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，基本可以獨(dú)立閱讀了，沒(méi)學(xué)過(guò)的字也能夠借助字典來(lái)認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以以鼓勵(lì)孩子獨(dú)立閱讀學(xué)習(xí)為主，需要時(shí)提供幫助為輔。

每一節(jié)課的課后觀察筆記都盡量讓孩子自己完成，培養(yǎng)他的觀察和規(guī)劃能力，每完成一個(gè)課題，就是一個(gè)小小的進(jìn)步，整個(gè)過(guò)程可以大大加強(qiáng)孩子的自信。

接下來(lái)，讓我們帶著大家一起進(jìn)入小亮老師的博物課堂吧。

《不可思議的花草樹(shù)木》

《不可思議的花草樹(shù)木》這本書(shū)主要是以我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的植物、蔬菜和水果作為主角開(kāi)展學(xué)習(xí)的。

比如孩子們都熟知的向日葵，為什么會(huì)一直朝著太陽(yáng)的方向呢？在夜晚，向日葵也會(huì)朝著月亮轉(zhuǎn)嗎？

在“向日葵晚上會(huì)跟著月亮轉(zhuǎn)嗎？”這一課中，我們學(xué)習(xí)到了原來(lái)向日葵跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)是因?yàn)橄蛉湛麚碛械闹参锛に亍L(zhǎng)素導(dǎo)致的。生長(zhǎng)素是負(fù)責(zé)植物生長(zhǎng)的激素，在濃度相對(duì)適宜的時(shí)候會(huì)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素還有一個(gè)特點(diǎn)是不喜歡陽(yáng)光，會(huì)聚集在沒(méi)有陽(yáng)光的一邊。正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，背對(duì)陽(yáng)光的花梗里的細(xì)胞受到了生長(zhǎng)素的刺激，生長(zhǎng)得要比面向陽(yáng)光的一邊快，所以向日葵的花就朝向了太陽(yáng)的方向。

當(dāng)向日葵結(jié)出葵花籽的時(shí)候，向日葵為什么就不跟著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)了呢？原來(lái)是因?yàn)榭ㄗ烟亓?，向日葵就無(wú)法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)了。

為了便于孩子進(jìn)一步了解向日葵的特征，書(shū)中配有向日葵的插畫(huà)。圖文結(jié)合的形式，有利于孩子加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)習(xí)完之后，拿起畫(huà)筆，完成這一課的觀察筆記吧。這是我們的小試讀員——天天小朋友的觀察筆記，很不錯(cuò)吧。

《嘆為觀止的自然現(xiàn)象》

《嘆為觀止的自然現(xiàn)象》這本書(shū)主要是以大自然中存在的10 個(gè)有意思的現(xiàn)象為主題。

當(dāng)我們仰望天空的時(shí)候，總是有各種各樣不同形狀和類(lèi)型的云彩，那到底有多少種云彩呢？

通過(guò)閱讀這一課，我們了解到不同的云彩是根據(jù)高度和外觀進(jìn)行命名的。我們看到的云彩原來(lái)主要分為十個(gè)類(lèi)別，分別是：積云、層積云、層云、高積云、高層云、卷云、卷積云、卷層云、雨層云和積雨云。

這個(gè)問(wèn)題有意思，“雪花為什么是六瓣的？”，等著你從書(shū)中尋找答案。

《深不可測(cè)的水生動(dòng)物》

《深不可測(cè)的水生動(dòng)物》這本書(shū)主要是以我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的生活在水中的動(dòng)物作為主角，共有10 課。

鯨魚(yú)帶一個(gè)魚(yú)字，但是它為什么不是魚(yú)呢？鯨魚(yú)其實(shí)是哺乳動(dòng)物，和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是用肺進(jìn)行呼吸的。鯨魚(yú)的鼻孔長(zhǎng)在頭頂，所以在呼氣的時(shí)候，鼻孔噴出的氣體會(huì)將海水一起噴起，遠(yuǎn)看就像噴水一樣啦。

水生動(dòng)物和陸地動(dòng)物都有最適合孩子飼養(yǎng)的小動(dòng)物?？兹隔~(yú)、斑馬魚(yú)、泰國(guó)斗魚(yú)都是很方便就能在家里養(yǎng)殖的小型魚(yú)類(lèi)。從這3 種魚(yú)的習(xí)性到飼養(yǎng)的方法，小亮老師通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言以及惟妙惟肖的插畫(huà)形象，幫助孩子進(jìn)行認(rèn)知。

《無(wú)奇不有的昆蟲(chóng)世界》

《無(wú)奇不有的昆蟲(chóng)世界》這本書(shū)主要是以小朋友們最喜歡的生物—— 昆蟲(chóng)作為主題。

每到夏天來(lái)臨，吸血的蚊子為什么喜歡叮人呢？

被蚊子叮完的皮膚，為什么會(huì)癢呢？原來(lái)是蚊子在叮我們的時(shí)候，分泌了一種叫作抗凝血酶的物質(zhì)，作用是防止血液凝固，便于吸血。這種物質(zhì)對(duì)于我們身體而言是外來(lái)入侵物質(zhì)，我們的身體會(huì)釋放組胺來(lái)進(jìn)行抵抗，組胺會(huì)讓我們的身體有癢的感覺(jué)。

那又如何能變得不那么癢呢？這時(shí)候就需要外敷一些抗組胺的藥物，才能起到緩解癢這個(gè)癥狀的作用，而我們一直以為有效的風(fēng)油精或者花露水，其實(shí)是治標(biāo)不治本，并不能起到關(guān)鍵作用。

這本書(shū)的最后，特別設(shè)計(jì)了幾張“昆蟲(chóng)調(diào)查表”，這是專(zhuān)門(mén)為小朋友準(zhǔn)備的，通過(guò)這樣的調(diào)查表，孩子們可以很清楚地記錄當(dāng)天觀察到的各種昆蟲(chóng)及它們的習(xí)性。

孩子們?cè)谝巴饪吹降拿x(chóng)為什么會(huì)排排隊(duì)前進(jìn)呢？更多的答案，打開(kāi)這本書(shū)來(lái)了解吧。

《大開(kāi)眼界的陸地動(dòng)物》

《大開(kāi)眼界的陸地動(dòng)物》這本書(shū)里的問(wèn)題很有意思，不僅孩子們會(huì)覺(jué)得好玩，就連大人都會(huì)忍不住想要去一探究竟。在城市里生活的孩子很難近距離地與動(dòng)物進(jìn)行交流和互動(dòng)，但是孩子們又很喜歡與小動(dòng)物們做朋友，不時(shí)會(huì)提出養(yǎng)小動(dòng)物的需求。

在“小朋友最適合養(yǎng)什么小動(dòng)物？”這一課中，小亮老師從家長(zhǎng)和孩子的角度推薦了最適合飼養(yǎng)的小動(dòng)物——倉(cāng)鼠。文中不僅分析了飼養(yǎng)倉(cāng)鼠的優(yōu)缺點(diǎn)，還提供了飼養(yǎng)的方法以及相關(guān)的安全知識(shí)，給家長(zhǎng)和孩子提供了一個(gè)非常好的參考方案。

在“熊貓還是貓熊？”這一課的文末，書(shū)中設(shè)計(jì)了為熊貓制作名片的筆記任務(wù)，讓小朋友動(dòng)手為熊貓?jiān)O(shè)計(jì)全球限量的名片吧。

最后，書(shū)中還附有“陸地動(dòng)物大調(diào)查”的表格，可以帶著孩子到動(dòng)物園，一起完成調(diào)查表，如果都填寫(xiě)完了，也可以參考書(shū)中的表格樣式自己制作一些，裝訂起來(lái)，就是屬于自己的動(dòng)物圖鑒呢。

《奇趣無(wú)窮的飛鳥(niǎo)樂(lè)園》

“麻雀為什么蹦著走？”這應(yīng)該是很多孩子感到奇怪的事情，但是實(shí)際上麻雀是會(huì)邁步走的。這一課帶著孩子仔細(xì)分析了麻雀蹦著走的各種原因，課程結(jié)尾時(shí)小亮老師認(rèn)為這個(gè)跟麻雀的形體有關(guān)，那么具體原因，等著你去進(jìn)一步探知。

鳥(niǎo)類(lèi)又是如何上廁所的呢？如果有小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)，會(huì)遇到什么情況，孩子應(yīng)該如何處理呢？這些趣事，書(shū)中都有答案。