張朝正，趙華

高校院級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)高效管理的探索與實(shí)踐＊

張朝正，趙華

（生物工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，天津 300457；天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院，天津 300457）

高等院校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中具有種類多、數(shù)量大的大型分析儀器，如何高效管理這些儀器是一項(xiàng)需要仔細(xì)研究的課題。基于天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺(tái)多年的管理和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，以提高儀器使用效率為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)、儀器合理分類、高效運(yùn)行、開放共享四個(gè)方面介紹了怎樣建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，從規(guī)范管理、安全管理、高效管理、合理管理四個(gè)方面介紹了怎樣管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)建立高效、集約、信息化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)做出了探索和實(shí)踐，初步建立了現(xiàn)代化的管理模式，提高了儀器的使用效率和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理水平。

實(shí)驗(yàn)室管理；運(yùn)行機(jī)制；信息化；使用效率

近十五年間國(guó)家和地方政府對(duì)高校的大量投資，基本上都投向了高端儀器設(shè)備的采購(gòu)[1]。隨著大型精密儀器數(shù)量和種類的增加，高校中的一些二級(jí)學(xué)院開始組建公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將本學(xué)科內(nèi)的大型儀器集中管理，實(shí)現(xiàn)儀器使用效率最大化[2-3]。但是，公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在著如實(shí)驗(yàn)室空間擁擠、管理人員短缺、大型儀器設(shè)備使用率不高、對(duì)外開放共享機(jī)制不健全、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足等困難[4-5]。如何利用現(xiàn)代信息管理技術(shù)提高大型儀器設(shè)備的使用率，增加實(shí)驗(yàn)室管理效益，是實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該研究和探索的課題[6-8]。天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院前身是1958年建校時(shí)就有的發(fā)酵工程專業(yè)，長(zhǎng)期教學(xué)和科研其形成了一套獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)室管理模式。為了保證“發(fā)酵工程”國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展，學(xué)院于2005年組建了公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”）。在組建之初，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)就在現(xiàn)代化、信息化管理上進(jìn)行了有益的探索與嘗試，并在建設(shè)過(guò)程中逐步對(duì)管理模式進(jìn)行了改進(jìn)與完善。為了適應(yīng)“新工科建設(shè)”的要求，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主動(dòng)提高標(biāo)準(zhǔn)，增加了信息化的管理方式，保障了實(shí)驗(yàn)室空間的充分利用和大型儀器設(shè)備的共享。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，該管理模式顯著提高了實(shí)驗(yàn)室管理水平，保障了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全、高效、平穩(wěn)運(yùn)行。

1 構(gòu)建人員穩(wěn)定、分類合理、運(yùn)行高效、開放共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要是本學(xué)科大型儀器的管理和使用的場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與學(xué)科的發(fā)展、人才的培養(yǎng)、科研成果的完成息息相關(guān)。良好運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有利于盡快產(chǎn)出先進(jìn)的科研成果，提高學(xué)科的整體發(fā)展水平。因此，在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)和管理過(guò)程中，必須重視人員隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)分類管理、提高運(yùn)行效率，構(gòu)建開放共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

1.1 保持穩(wěn)定，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍成長(zhǎng)

一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)必須是一個(gè)人員隊(duì)伍穩(wěn)定的平臺(tái)。長(zhǎng)期的觀念認(rèn)為實(shí)驗(yàn)崗是不重要的崗位，實(shí)驗(yàn)人員也不受重視，很難有繼續(xù)深造提升自我的機(jī)會(huì)。待遇低、職稱評(píng)定困難，造成實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)性大、工作穩(wěn)定性低，嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)人員的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定性[1，3-9]。然而，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)人員可以提高學(xué)院級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的大型貴重儀器的使用效率，開發(fā)儀器的使用功能，加快教學(xué)科研的進(jìn)程。為了促進(jìn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍成長(zhǎng)，生物學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校相關(guān)政策給予了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理人員非常大的支持，主要有以下幾種方式：招收高學(xué)歷人員管理平臺(tái)；增加職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；支持讀在職學(xué)位學(xué)歷教育；支持實(shí)驗(yàn)人員的職稱評(píng)定；提高實(shí)驗(yàn)人員的待遇，除學(xué)校給予的工資外，從學(xué)院績(jī)效中分出一部分作為給予實(shí)驗(yàn)人員的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。近年天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院分析測(cè)試平臺(tái)人員隊(duì)伍建設(shè)情況如表1所示。表1中人員的增加和近些年實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的面積和儀器設(shè)備的增加有一定關(guān)系，但是人員逐年增加并未有調(diào)離的現(xiàn)象，也是與學(xué)院的政策支持分不開的。

表1 近年來(lái)生物學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍變化情況

年份實(shí)驗(yàn)員人數(shù)具有博士學(xué)位人數(shù)具有碩士學(xué)位人數(shù)進(jìn)修人數(shù)參加培訓(xùn)人次 200620101 201041203 2015523110 2020732014

1.2 合理分類，增強(qiáng)管理效率

隨著近些年國(guó)家和地方對(duì)高校重點(diǎn)學(xué)科投資的增加，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的大型儀器逐年增加，儀器的種類也隨之增加。對(duì)儀器進(jìn)行合理分類有利于使用和管理儀器，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理效率，也便于安全管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)[10]。將實(shí)驗(yàn)平臺(tái)分為幾個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室，依據(jù)功能對(duì)儀器進(jìn)行分類放置，每名實(shí)驗(yàn)員管理的儀器屬于一大類，節(jié)省了空間，方便了儀器管理，又提高了使用效率。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的各功能分區(qū)和對(duì)應(yīng)的儀器類型如表2所示。整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)按照功能分成八個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室放不下的可以再設(shè)功能二室。儀器的分類便于管理和使用，也與“發(fā)酵工程”國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科研究方向相適應(yīng)，更好服務(wù)于重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展。

表2 生物學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能儀器分類管理表

實(shí)驗(yàn)室微生物遺傳育種室分子實(shí)驗(yàn)室物性分析室細(xì)胞室 功能及設(shè)備工業(yè)微生物的誘變育種及高通量篩選相關(guān)儀器分子實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)儀器樣品的物理化學(xué)性質(zhì)分析，主要為光譜儀器、元素分析儀等細(xì)胞培養(yǎng)與操作相關(guān)儀器 實(shí)驗(yàn)室發(fā)酵公共實(shí)驗(yàn)室液相液質(zhì)分析室氣相氣質(zhì)分析室微生物保藏室 功能及設(shè)備微生物發(fā)酵相關(guān)儀器，各種發(fā)酵罐、離心機(jī)等液相色譜儀、液質(zhì)聯(lián)用儀氣相色譜儀、氣質(zhì)聯(lián)用儀菌種保藏及相關(guān)儀器

1.3 高效運(yùn)行，保證儀器完好率

穩(wěn)定的人員隊(duì)伍和合理的分類管理都是為了保障儀器高效運(yùn)行。在使用儀器的整個(gè)過(guò)程中，引進(jìn)了閉環(huán)式管理模式。閉環(huán)式管理是全流程管理大型儀器使用的一種方法，主要目的是便于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理人員掌控大型儀器的實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行維護(hù)維修，采集儀器使用信息等相關(guān)數(shù)據(jù)[2]。閉環(huán)管理的步驟如圖1所示，主要從儀器的預(yù)約到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開機(jī)直至使用完畢離開實(shí)驗(yàn)室的整個(gè)流程進(jìn)行閉環(huán)管理。閉環(huán)式管理需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)控整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)所有房間內(nèi)儀器的狀態(tài)。采用閉環(huán)式管理之后，管理人員可以隨時(shí)知曉儀器的使用狀態(tài)，及時(shí)安排維護(hù)或維修，儀器的完好率由之前的80%上升到95%以上。研究生也可以隨時(shí)關(guān)注儀器的使用狀態(tài)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要預(yù)約使用儀器。

圖1 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)閉環(huán)式管理流程圖

1.4 開放共享，提高儀器使用效率

當(dāng)前高校院級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是儀器的使用率低。有項(xiàng)目時(shí)，很多儀器被開機(jī)使用，項(xiàng)目結(jié)題后被束之高閣[11]。為了改變這種現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的所有大型儀器上都安裝了儀器預(yù)約使用系統(tǒng)，接入天津科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)，與學(xué)校的設(shè)備共享信息平臺(tái)對(duì)接，所有大型儀器均對(duì)校內(nèi)、外開放共享。實(shí)行開放共享后，不僅校內(nèi)各學(xué)科的教師和研究生來(lái)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)預(yù)約使用儀器，天津市內(nèi)其他高校和企業(yè)也開始來(lái)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)預(yù)約使用儀器。儀器的使用率從以前的70%提高到95%左右。使用儀器的人員的學(xué)科種類增加，儀器管理者遇到的問(wèn)題也開始增多，在解決問(wèn)題的過(guò)程中管理人員的技術(shù)水平也得到了提高[12]，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”。儀器使用率的提高伴隨著總使用收費(fèi)增加，也解決了儀器維修經(jīng)費(fèi)難的問(wèn)題。

2 建立健全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理運(yùn)行機(jī)制

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，健全的管理運(yùn)行機(jī)制有利于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)平穩(wěn)、長(zhǎng)期運(yùn)行[13]。在平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，各種日常管理制度的建設(shè)在同步進(jìn)行。從日常管理到績(jī)效考核，從安全培訓(xùn)到使用培訓(xùn)，從預(yù)約使用到故障反饋，從門禁管理到監(jiān)控?cái)z錄，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從不同視角、不同方向建立了合理規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)驗(yàn)平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行，為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展保駕護(hù)航。

2.1 以管理制度建設(shè)為支撐，規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

管理重在細(xì)節(jié)。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上的大型儀器每天都在運(yùn)行，必須制定規(guī)范的管理制度才能實(shí)現(xiàn)管理功能的最大化[1-3，14]。依據(jù)天津科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)規(guī)定，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)制定了《安全衛(wèi)生日查、周查制度》《平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)》《平臺(tái)人員考核辦法》《門禁管理辦法》《大型儀器預(yù)約使用規(guī)則》《儀器損壞賠償制度》《大型儀器設(shè)備收費(fèi)使用制度》等一系列規(guī)范的管理制度。在校、院兩級(jí)管理體系下，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合“發(fā)酵工程”學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)和科研資源，積極對(duì)現(xiàn)有的制度進(jìn)行優(yōu)化整合，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性，發(fā)揮最大效能，逐步建立具有鮮明學(xué)科特色的公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理制度。

2.2 以入室培訓(xùn)和使用培訓(xùn)為抓手，安全管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

安全問(wèn)題是最重要的問(wèn)題。在每一屆研究生入學(xué)之后，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教師都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行入室培訓(xùn)，講解實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的規(guī)章制度及實(shí)驗(yàn)室安全使用規(guī)則。入室培訓(xùn)后有安全考試，安全考試合格者具備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的資格。在預(yù)約每一臺(tái)儀器前，學(xué)生提出培訓(xùn)申請(qǐng)，儀器負(fù)責(zé)教師對(duì)申請(qǐng)使用儀器的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)使用培訓(xùn)，培訓(xùn)合格者由儀器負(fù)責(zé)教師開通此儀器的使用資格，至此，學(xué)生才可以預(yù)約使用儀器。在經(jīng)過(guò)這兩個(gè)培訓(xùn)之后，學(xué)生具備了初步實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，儀器管理教師再進(jìn)行答疑指導(dǎo)，學(xué)生即可掌握儀器的安全使用方法。實(shí)行這兩個(gè)培訓(xùn)制度之后，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的儀器發(fā)生故障的頻率逐步降低，意外故障更是極少出現(xiàn)。學(xué)生熟練使用后，單位時(shí)間內(nèi)儀器的產(chǎn)出也逐漸增多，儀器有效使用機(jī)時(shí)逐步增加。

2.3 以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，高效管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

由于近十年研究生擴(kuò)招，生物工程學(xué)院每年招收的研究生有240名左右，三年的研究生達(dá)到700多人，研究生人數(shù)增加，對(duì)大型儀器的需求種類和數(shù)量隨之增多，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)采購(gòu)的大型儀器的種類和數(shù)量也越來(lái)越多。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)用房面積達(dá)到了750 m2，大型儀器達(dá)到了110余臺(tái)，總金額 3 000多萬(wàn)元。對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理提出了挑戰(zhàn)。為了克服管理的困難，門禁管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、儀器預(yù)約系統(tǒng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)相繼進(jìn)入大型儀器管理序列。以建設(shè)國(guó)內(nèi)一流實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為目標(biāo)，瞄準(zhǔn)國(guó)際優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，調(diào)整管理模式、優(yōu)化空間布局，建立更科學(xué)、更高效、更安全的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

在門禁管理系統(tǒng)中，把每一名導(dǎo)師設(shè)置為一個(gè)部門，將導(dǎo)師名下的研究生信息錄入對(duì)應(yīng)的部門，實(shí)行指紋門禁。門禁系統(tǒng)記錄下所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)每間實(shí)驗(yàn)室的人員信息，包括進(jìn)入的房間號(hào)和時(shí)間，發(fā)生任何事件都可以追溯。

視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以監(jiān)控整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，攝錄實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，保存一個(gè)月。一旦發(fā)生人員受傷或儀器損壞事故，可以調(diào)取錄像，還原真相。

儀器預(yù)約系統(tǒng)可設(shè)置提前預(yù)約的時(shí)間，教師和學(xué)生根據(jù)需要自行在預(yù)約系統(tǒng)上預(yù)約。預(yù)約系統(tǒng)具備預(yù)約、計(jì)算使用機(jī)時(shí)、儀器收費(fèi)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、記錄使用人以及遲到早退的功能。每臺(tái)儀器可以根據(jù)不同的功能設(shè)置按樣品數(shù)收費(fèi)或按使用時(shí)間收費(fèi)。

信息化管理提高了日常管理的效率[15]。每名管理人員都可以隨時(shí)查看自己負(fù)責(zé)的儀器的預(yù)約使用人、預(yù)約時(shí)間段、儀器是否在用等相關(guān)信息。使用過(guò)程中如果發(fā)生故障，使用者在登錄界面填寫反饋，預(yù)約系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給管理者發(fā)送故障信息，管理者能及時(shí)發(fā)現(xiàn)儀器故障并進(jìn)行維修。每個(gè)房間每天進(jìn)入的人員都可以通過(guò)門禁管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，尤其在“新冠肺炎”疫情期間更是發(fā)揮了強(qiáng)大作用，實(shí)現(xiàn)了人員溯源的大數(shù)據(jù)管理。視頻監(jiān)控系統(tǒng)把每個(gè)房間的實(shí)時(shí)狀況都記錄下來(lái)，管理人員可以通過(guò)軟件實(shí)時(shí)觀看實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的情況。管理人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以通過(guò)微信群或QQ群及時(shí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行溝通。通過(guò)這些現(xiàn)代化的管理模式，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在日常管理方面實(shí)現(xiàn)了飛躍式創(chuàng)新，管理壓力顯著降低。

2.4 以服務(wù)教學(xué)科研為目標(biāo)，合理管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

設(shè)立實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是為了更好服務(wù)于教學(xué)和科研，任何規(guī)定都必須以此為目標(biāo)[9]。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)涉及到的教學(xué)主要是本科生和研究生的發(fā)酵產(chǎn)物分析和藥物分析相關(guān)的課程。本科生的課程按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行即可，但是研究生課程的變動(dòng)性較大，任課教師一般只能提前一周通知實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教師準(zhǔn)備相關(guān)上課儀器，而且每次課程都是2～3 h。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教師需要根據(jù)儀器的整體使用情況協(xié)調(diào)上課時(shí)間，保證教學(xué)順利開展。為此，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)增加了一條科研為教學(xué)課程讓路的規(guī)定。

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主要功能是服務(wù)于科研。對(duì)于一個(gè)具有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)院，科研任務(wù)非常重，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)大型儀器的使用率也很高，但是儀器對(duì)外共享也是實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的目的之一。如何協(xié)調(diào)好院內(nèi)科研任務(wù)和儀器對(duì)外共享之間的矛盾？對(duì)此提出了“公平預(yù)約、區(qū)別計(jì)費(fèi)”的儀器使用方式，即所有注冊(cè)人員都可以提前一周在大型儀器預(yù)約平臺(tái)上預(yù)約使用設(shè)備，學(xué)院內(nèi)的人員、校內(nèi)其他學(xué)院人員、校外人員收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同。通過(guò)和大型儀器預(yù)約平臺(tái)軟件開發(fā)人員溝通，開發(fā)了新的代碼，實(shí)現(xiàn)了“公平預(yù)約、區(qū)別計(jì)費(fèi)”的功能。既保證了學(xué)院內(nèi)科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行，也實(shí)現(xiàn)了儀器共享，同時(shí)增加了儀器的維修經(jīng)費(fèi)。

3 結(jié)束語(yǔ)

天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺(tái)積極探索、學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理經(jīng)驗(yàn)和管理模式，利用立體化、實(shí)時(shí)化的監(jiān)管方式，探索出一套適合生物工程學(xué)科發(fā)展的新型、先進(jìn)、現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理制度體系，成功運(yùn)用先進(jìn)的管理技術(shù)和科學(xué)的管理方法把現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)了信息化管理，不僅提高了管理效率，更為大型儀器共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的搭建提供了成功的案例。

［1］陳華東，任耀軍，劉永泉，等.實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制及運(yùn)行模式研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016， 33（1）：232-235.

［2］安鋼力.高校實(shí)驗(yàn)室管理的探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2018，297（17）：16-18.

［3］黃凱.高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化管理的探索與實(shí)踐［J］.科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2016（265）：41-42.

［4］王文君，胡美琴，劉淑云，等.高校儀器設(shè)備全生命周期管理平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2019，38（10）：295-298.

［5］方東紅，王羽，李兆陽(yáng).育人視野下的高校實(shí)驗(yàn)室安全工作思考與探索［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，37（1）：10-12，35.

［6］周健，吳炎，朱育紅，等.信息化背景下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理新趨勢(shì)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（1）：226-228.

［7］曹倩，肖穎，閻世坤，等.借助信息化技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)［J］.中外醫(yī)學(xué)研究，2015（20）：151-152.

［8］史燕青，陳冬霞，王貴文，等.微信公眾平臺(tái)在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用與實(shí)踐［J］.教育教學(xué)論壇，2020（6）：10-11.

［9］宋毅，高東鋒.新時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系與管理能力提升實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，37（1）：1-2，9.

［10］許洪振，劉姣娣，李先瑄.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理與對(duì)策研究［J］.教育教學(xué)論壇，2020（13）：16-17.

［11］王忠輝，范浩軍.建立開放科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理模式的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)， 2017，15（2）：145-147.

［12］于明華，李弘，蘭月政.關(guān)于高校建設(shè)與管理開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的探索［J］.教育現(xiàn)代化，2019（79）：300-303.

［13］李剛，張松，高碧霞.核磁共振波譜儀實(shí)驗(yàn)室管理模式探討與研究［J］.科技與創(chuàng)新，2016（2）：47.

［14］楊國(guó)平，陳敏生，王煜非，等.上海交通大學(xué)附屬第一人民醫(yī)院公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理機(jī)制和運(yùn)行模式的探索與實(shí)踐［J］.中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2010，23（5）：322-323.

［15］高原.信息化背景下的實(shí)驗(yàn)室管理工作探究［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（19）：125.

張朝正（1977—），男，河北肅寧人，博士，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)閮x器分析。

趙華（1963—），男，天津人，博士，教授，研究方向?yàn)榘拙瓢l(fā)酵。

天津科技大學(xué)“十三五”教改項(xiàng)目（編號(hào)：2018YJB06）

2095－6835（2021）06－0069－03

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A

10.15913/j.cnki.kjycx.2021.06.024

〔編輯：嚴(yán)麗琴〕