嚴(yán)達鵬

【文題亮相】

人們都說，最美麗的意外，莫過于不期而遇。我與你，適逢其會，在錦繡華年之際，領(lǐng)悟生命。在紛繁的世界中，你是否也曾遇見了一些事，一些人，一些物，是否給你留下了很多美好的回憶？

請以“遇見? ? ”為題，寫一篇作文。

要求：（1）補充完整題目;（2）角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【佳作展示】

遇見生命的美好

林子健

去年暑假，讀《起風(fēng)了》，雖然內(nèi)容很精彩，但我始終不能徹底悟出其中的大義。

開學(xué)前兩天，作業(yè)已經(jīng)完成，我仍在思考《起風(fēng)了》中論述的哲理，在書桌前一坐便是一下午。想出去透氣時，一起身，一只蜻蜓剛好從窗外飛來，撞上了桌子，而我因起身用力過大，把書碰倒了，正巧壓在它的翅膀上，它掙扎著卻無處可逃。

正好，它來為我解悶。我坐在書桌前，仔細(xì)地觀察起蜻蜓的樣子。頭頂?shù)囊浑p大眼睛，顯得它有些可憐，翅膀被壓得緊緊的，絕對是難以逃脫了。見它一直掙扎著想要逃脫，我覺得無趣，便出門玩去了。

玩了許久，天色已晚，我便回家了。進入房間，一陣撲哧聲引起了我的警覺，仔細(xì)一看，我心頭一震。地上的蜻蜓居然還在掙扎，看它緩慢地拍打翅膀，頭不住地往下用力，拍打的間隙時間越來越長，似乎已筋疲力盡。

我猛地一想，它似乎已被壓了近兩小時，看著它對生命的追求，對苦難的不屈不撓，對生活堅定不移的堅守，我決定放了它，讓它回歸大自然的懷抱。

當(dāng)我手移開書時，它的翅膀己被壓得無力，只得踉蹌地飛出窗外，東倒西歪、忽高忽低地飛向大自然。

我關(guān)上窗戶，心里仍震撼不已，震撼蜻蜓強烈的求生欲望。我望向窗外，幾片像火一樣的云烘烤著幾只低飛的蜻蜓，可那幾只蜻蜓卻快樂地飛翔著，堅強地生活著！我的心不禁被觸動，似乎明白了《起風(fēng)了》的含義，明白了女主角對生命的熱愛與不屈服！

讀萬卷書不夠，還要行萬里路，感謝生活中的點滴，讓我遇見了生命中的美好！

那天，陽光照耀下，我又見到窗外有蜻蜓飛翔……

（廣東惠東縣黃埠鹽洲中學(xué)）

【各抒己見】

林靜芬：這篇作文讓人眼前一亮，一只蜻蜓就能給人以生命的思考。把主題放在這樣的描寫中慢慢引出，讓我真的很佩服他的構(gòu)思！

林炫廷：這篇作文的構(gòu)思角度很新穎。以“生命”為話題，卻從一只蜻蜓的角度來寫，獨特的視角更能引起他人的注意。而且，他們的遇見是那么的偶然，不經(jīng)意間的遇見更能給人留下深刻的印象。

嚴(yán)老師：林炫廷同學(xué)觀察得很細(xì)致。一次偶然的相遇本不以為然，但是第二次遇見卻給人留下了深刻的印象：不停止對生命的追求。再次看到蜻蜓時，猛然領(lǐng)悟并引出主題，一切都是那么水到渠成，前后形成照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更顯完整。結(jié)尾處再次出現(xiàn)蜻蜓，給人留下更多的想象空間，同時再次點題，效果很好！

林熒樂：本文的語言也是一大亮點，沒有過多的鋪陳，一切都顯得那么的樸素與自然。

鄭瑞嫻：恰到好處的景物描寫，如“陽光照耀下，我又見到窗外有蜻蜓飛翔……”這樣的語言處理得干凈又美麗;同時，結(jié)尾還給人以思考的空間，處理非常得當(dāng)。

嚴(yán)老師：不知道同學(xué)們有沒注意到有一處細(xì)節(jié)刻畫得非常好？

林舒婷：老師，我也注意到這個方面了，特別是第一次蜻蜓的出現(xiàn)，那個細(xì)節(jié)就刻畫得很好，突出了偶然性，同時又凸顯得那么自然。

嚴(yán)老師：本文還有一個特點，那就是細(xì)節(jié)描寫很突出。剛剛林舒婷說了一個方面，我們再來看看第二次描寫蜻蜓的部分，對于蜻蜓的拍打動作觀察細(xì)致，還有飛出窗外的情景，都作了仔細(xì)的描寫，這些細(xì)致的描寫無不對主題的突出有巨大幫助。

我們在平時的寫作中也常說，細(xì)節(jié)描寫是最能打動人心的，這里對蜻蜓的描寫，對我們的觸動無疑是最大的，感悟也是最深刻的。作文在這里達到高潮，自然而然地便能引出主題。

【技巧揭秘】

寫記敘文，通常要做到內(nèi)容具體充實。因為記敘文記敘的是一個完整的事件，那如何把事件寫得具體充實呢？同學(xué)們可從以下方面入手——

1.要選取恰當(dāng)?shù)慕嵌日归_細(xì)節(jié)描寫。人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等多個方面，都是細(xì)節(jié)描寫的角度?？筛鶕?jù)觀察所得和表達需要，選擇一個或多個角度展開細(xì)節(jié)描寫，塑造人物形象，展現(xiàn)人物風(fēng)采。

如曹雪芹在《紅樓夢》中就有這樣一段描寫：賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字。”同樣是回答讀什么書的問題，林黛玉先如實回答了賈母，卻發(fā)現(xiàn)賈母對女孩子念書并不贊賞，故在回答寶玉時不正面回答。這小小的細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)了林黛玉寄人籬下的心態(tài)，她步步留心、時時在意，不肯輕易多說一句話、多行一步路，唯恐被人恥笑。

2.要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行細(xì)節(jié)描寫。一是細(xì)筆勾勒，即抓住人物外貌、神態(tài)特征的一個方面，詳細(xì)進行描摹，甚至把某個“點”放大了給讀者看。二是連續(xù)呈現(xiàn)。如運用一連串的動詞，對描寫對象的某一行為進行細(xì)致刻畫，以此來反映人物豐富的內(nèi)心世界。三是反復(fù)描摹。即抓住人物的某一個性化特征，從不同角度、不同層次反復(fù)描寫，給讀者留下難以磨滅的印象。

如蕭紅《回憶魯迅先生》，就用細(xì)膩的筆觸、真實的感受，再現(xiàn)了形神兼?zhèn)?、血肉豐滿的“活的魯迅”，讓讀者看到魯迅生活化、人性化的一面，加深對魯迅的感性認(rèn)識;也讓大家通過細(xì)節(jié)去把握魯迅的形象，感受魯迅的魅力，并在各個看似毫無關(guān)聯(lián)的片段之間找到一條貫通的情感脈絡(luò)。文章的細(xì)節(jié)看似信手拈來，零碎不連貫，讀之卻讓人感覺不到繁冗、無序。

具體寫作時，希望同學(xué)們可以做到以下幾點：

1.記敘文的高潮部分應(yīng)作重點細(xì)化。

好的記敘文總要以細(xì)節(jié)打動人、感染人，平淡的記敘是無法吸引讀者注意的。如朱自清的《背影》，全文共描寫了四次背影，是不是每次背影都詳細(xì)描寫呢？并沒有。朱自清處理得非常好，詳略有序，重點刻畫了父親過月臺買橘子的背影，這一經(jīng)典形象深入人心。

2.細(xì)節(jié)描寫要有針對性地展開。

習(xí)作要圍繞中心服務(wù)，切忌不著邊際的展開描寫。分清是人物描寫還是景物、事物描寫，選取精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)，做觀察描寫，這部分需要認(rèn)真打磨，以達到應(yīng)有的表達效果。

3.細(xì)節(jié)描寫要有個性化。

要能祛除共性，尋找特別的角度來描寫，以獨特的眼光來表現(xiàn)記敘文的特色。

【寫作誤區(qū)】

總會有同學(xué)認(rèn)為，細(xì)節(jié)描寫就是細(xì)致描寫，其實不然。細(xì)致描寫只是描寫的一個基本要求，凡是形象化的表達都離不開細(xì)致描寫，只有細(xì)致，才會具體;只有細(xì)致，才有逼真;只有細(xì)致，才有神韻。細(xì)節(jié)描寫則更強調(diào)典型和表現(xiàn)力，要能起到以一孕萬、即小見大的作用。它在文章中的地位看似閑筆或贅筆，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。細(xì)致描寫無處不在，細(xì)節(jié)描寫則具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，而且更多的是用來塑造活生生的、有血有肉的人物形象。因此，可以這樣說，細(xì)節(jié)描寫必定是細(xì)致描寫，但細(xì)致描寫不一定是細(xì)節(jié)描寫。