練洪洋

今年年初，北大、清華互相開放本科課程的新聞一時間在網(wǎng)絡(luò)上刷了屏。不少網(wǎng)友調(diào)侃道，如今終于不用再糾結(jié)上北大還是上清華的問題了。

雙方的開放力度有多大？據(jù)了解，2021年春季學(xué)期，北大和清華互開課程共有83門、695個名額。其中，北大將向清華本科生開放56門通識核心課，含396個名額;清華將向北大學(xué)子開放27門優(yōu)質(zhì)課程，含299個名額。

課程互選、學(xué)分互認(rèn)并不是什么新鮮事物，歐美大學(xué)自不待言，國內(nèi)第一個“吃螃蟹者”，廣東早于2003年就開始了，先后在兩個“大學(xué)圈”——石牌6校和大學(xué)城10校間進(jìn)行推廣。為何北大、清華邁出這一小步引起了公眾極大興趣？作為中國大學(xué)的排頭兵，北大與清華“相親相愛”，無疑有昭示未來的風(fēng)向標(biāo)作用。

叫好不叫座，讓人頭疼。課程互選、學(xué)分互認(rèn)，為公眾描繪出這樣的一幅圖景：教室“拆墻”，大學(xué)共享——盤活更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，惠及更多篤學(xué)不倦的學(xué)子，從而為國家培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。這分明就是一個利國利民也有利于大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的正和博弈，為何以前總是知易行難？從相關(guān)實(shí)踐來看，有的大學(xué)對于課程互選態(tài)度消極、存在私心。

當(dāng)然，在不同大學(xué)之間實(shí)行課程互選、學(xué)分互認(rèn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是開放一門課程、給選修者一點(diǎn)學(xué)分那么簡單。要做到常態(tài)化、長效化，就必須從制度上予以確認(rèn)、管理上予以規(guī)范、保障上予以激勵。比如說，對在課程互選、學(xué)分互認(rèn)中表現(xiàn)好的大學(xué)予以補(bǔ)貼、重獎，以補(bǔ)償其成本支出，從而提高其開放課程的積極性。