我有過勞動體驗。插秧，收割，脫?！覅⑴c了種植水稻的全過程。收割的那一天，腰特別疼，可是看到自己種出來的大米被做成各種食物，我非?？鞓贰Ｍ估彩侨绱?，當幼苗冒出來，當植物結(jié)果，當他品嘗果實，一定有一種成就感吧。

他在勞動中獲得了價值感和歸屬感，同時，勞動也能促進人與人之間的交流。這學(xué)期我和幾個同學(xué)負責打掃老師辦公室。我們分工、合作，勞動結(jié)束后辦公室煥然一新。我們非常滿足和自豪：看！我們多能干！

威斯利在勞動中思考，他用植物根莖做日晷，搭建建筑，發(fā)明新游戲，做笛子……還創(chuàng)造了一套完整的語言，書寫威斯利王國的文明史。勞動改變了威斯利，帶給他自信、快樂、智慧以及朋友。

2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，面向?qū)W校，針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，進行專業(yè)指導(dǎo)。2019年全國高考Ⅰ卷作文：寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”。那么，在科技迅猛發(fā)展的今天，很多勞動已經(jīng)被人工智能替代。我們究竟需要怎樣的勞動和勞動課程呢？今天我們結(jié)合繪本《威斯利的王國》來討論下吧。

威斯利是一個另類的孩子，沒有朋友。學(xué)期結(jié)束，他決定做一個暑期研究課題。他要種自己的農(nóng)作物，建立自己的文明。他說干就干，最終收獲滿滿。勞動究竟是怎樣的體驗?zāi)兀?/p>