我在昆明青苗國際雙語學(xué)校讀四年級，我們學(xué)校最有特色的課程要數(shù)UOI了，UOI的全稱是Unit "of "Inquiry（以探究單元為主題的課程）。UOI的研究主題可以是我們自己想做的，也可以是老師拋出一個(gè)問題，讓我們自己去探究。

探究單元的流程是怎樣的呢？以我正在學(xué)的UOI 4為例，首先確定一個(gè)探究課程的central idea（中心思想），這次課程的central idea是關(guān)于探險(xiǎn)者的。我們先在學(xué)校用電腦和ipad搜索探險(xiǎn)者的資料，比如哥倫布、麥哲倫、張騫、鄭和……家庭作業(yè)是探險(xiǎn)者的調(diào)查，不限提交的時(shí)間。提交調(diào)查表的時(shí)候需要做一個(gè)演講，把自己的收獲和同學(xué)們分享，同學(xué)們也會(huì)給出建議。等每個(gè)同學(xué)都提交了調(diào)查表后，老師幫我們理順脈絡(luò)和補(bǔ)充知識，我們從中學(xué)到了許多歷史和地理的知識，并了解每個(gè)探究者的故事，從他們的故事中學(xué)到了一些美好的品德。每個(gè)UOI課程結(jié)束后，我們都需要寫一個(gè)關(guān)于“今天學(xué)到了什么”的反思。

我印象最深的一次UOI課是做人造“屎”——不用笑，你沒看錯(cuò)，我們提出了這樣一個(gè)central idea，老師竟然答應(yīng)了，并給出了方向。人造“屎”其實(shí)是用各種植物做的，我們需要知道植物是怎樣變成“屎”的形態(tài)、顏色和氣味的，然后寫一個(gè)預(yù)想：你為什么覺得植物會(huì)變成這個(gè)顏色？怎么做才能變成相似的形狀和氣味？這也是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分。接著，我們要介紹自己需要用到什么材料，需要做什么實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后，我們要寫一個(gè)總結(jié)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看之前的預(yù)想對不對。

我們組選擇了玉米、小麥、胡蘿卜等材料。實(shí)驗(yàn)之前，我們先對這些材料進(jìn)行簡單的成分分析，然后把這些材料搗成泥混合在一起。為了更接近真實(shí)，我們還要制作臭味，于是又放了八角、桂皮……再兌上水，使勁攪拌、搖晃。之后靜止幾天，讓里面的植材發(fā)酵。在這個(gè)過程中，我們組的成員會(huì)持續(xù)觀察，如果水太多，后期還需要加熱處理，如果太干，則會(huì)影響發(fā)酵。經(jīng)過長時(shí)間等待，最后形態(tài)、顏色和質(zhì)感都比較接近了，我們?nèi)〕鰜碜龀煞址治?，看看其中蛋白質(zhì)的含量有沒有變化。當(dāng)然，做完實(shí)驗(yàn)后，這些材料也不會(huì)浪費(fèi)，我們把它撒在農(nóng)田里，做有機(jī)肥料了。實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)微生物起了至關(guān)重要的作用，它們幫助分解了植材，形成了新的物質(zhì)。大自然很神奇，人體也很神奇，食物雖然經(jīng)過了不同的途徑被分解，但是最終形成了相似的東西。

除了探究單元為主題的課堂，我們的其他課堂也是多元化的。李芳老師給我們上《海上日出》 ，一堂語文課中有各種知識，比如老師問-26.7和-13誰大誰小，如果從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，我們能很快回答老師。但老師卻另辟蹊徑，問如果-26.7是我們在地球上看到的太陽的光度，叫視星等，而-13則是月亮的視星等，現(xiàn)在再來比一比誰大？正當(dāng)我們都沉思該怎么回答時(shí)，老師引導(dǎo)我們：太陽發(fā)出的光是什么樣的？月亮發(fā)出的光又是什么樣的？我們豁然開朗，陽光明亮奪目，而月光柔和皎潔，誰大誰小就一目了然了。

課堂上有時(shí)還會(huì)用到英文，我們的資料庫是中英文一體的，有些材料的閱讀形式是英語，我們甚至用英文來做簡單的課文概述。

下課前10分鐘，體育老師丹尼爾給我們帶來了意外的驚喜，他和我們分享了他的祖先100多年前坐著熱氣球去北極探險(xiǎn)的故事。我們找到自己最舒適的位置，坐在沙發(fā)、棉墊上，或者席地而坐。丹尼爾老師出示了他的祖先在北極的一幀幀發(fā)黃的照片，還有一枚當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)頒發(fā)的勛章，引發(fā)了我們無限的遐想。

在這里，每一堂課都充滿了驚喜和未知，每一個(gè)項(xiàng)目都這么生動(dòng)有趣，老師是我們學(xué)習(xí)的伙伴和引領(lǐng)者，給我們勇氣，鼓勵(lì)我們自主探究、協(xié)同配合、深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這條路上，我們不斷超越自我，不斷拓展知識面，慢慢成長為喜歡探究、有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人。