章夢薇

（浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書館,浙江 杭州 314408）

近年來微媒體發(fā)展態(tài)勢驚人，特別是以抖音、快手等為代表的短視頻文化迅猛發(fā)展，成為人們信息獲取的重要方式。截至2020年12月，中國短視頻用戶規(guī)模已達(dá)8.78億，占網(wǎng)民整體的88.3%。

圖書館閱讀推廣是指通過各種形式的宣傳引發(fā)讀者的閱讀熱情，提高入館率以及借閱率。在這樣的環(huán)境背景下，圖書館應(yīng)當(dāng)迎合大學(xué)生閱讀特點(diǎn)，順應(yīng)潮流貼合實(shí)際，將兩者相結(jié)合做好高校閱讀推廣工作，創(chuàng)新短視頻內(nèi)容，廣泛利用各種社交媒介。通過線上線下活動激發(fā)大學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)長期的閱讀習(xí)慣，提升圖書館閱讀服務(wù)質(zhì)量。目前圖書館短視頻閱讀推廣尚處起步階段，本文以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書館為例進(jìn)行實(shí)踐研究，為高校圖書館的閱讀推廣提供建設(shè)性參考[1-3]。

1 高校圖書館短視頻閱讀推廣的背景和意義

1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

2011年短視頻制作最早出現(xiàn)于美國，Viddy是第一款短視頻制作軟件，一經(jīng)推出便受到龐大的用戶使用。隨后，各大媒體巨頭與知名公司紛紛涉足短視頻，例如Twitter、Facebook、Youtube、《華盛頓郵報(bào)》等。而國外最早對短視頻進(jìn)行研究的是Gibbs和Colin，他們在文章《Short-from may be long-tail for mobile video》中早就預(yù)言短視頻勢必成為宣傳媒體的重要部分。筆者于百度學(xué)術(shù)搜索“short video”，共有139 000條信息，多是跟工程類、信息通信等有關(guān)。

與國外相比，我國的短視頻發(fā)展速度更加驚人，關(guān)于短視頻的學(xué)術(shù)成果大量出現(xiàn)，呈現(xiàn)逐年遞增狀態(tài)。例如對于運(yùn)用短視頻進(jìn)行服裝營銷、新聞短視頻、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短視頻傳播等，多數(shù)是對短視頻的營銷學(xué)領(lǐng)域、應(yīng)用平臺、用戶使用等方面的研究，以圖書館閱讀推廣角度研究的文獻(xiàn)十分稀少，筆者于知網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞“圖書館短視頻”（數(shù)據(jù)截至2021年3月6日），只有3篇相關(guān)論文，搜索關(guān)鍵詞“圖書館短視頻閱讀推廣”，結(jié)果為0篇。

當(dāng)然這些已有的學(xué)術(shù)成果都是可以參考借鑒的，但對于如何運(yùn)用微媒體和短視頻開展高校圖書館閱讀推廣工作，只有少部分學(xué)者做了一些有益的研究。例如田愈征等已經(jīng)提出利用微視頻在公共圖書館進(jìn)行薦書的新模式；孫紅莉的文章探析了微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的新模式；趙進(jìn)也研究了短視頻在高校閱讀推廣中的運(yùn)用。雖然已有一些研究成果，但是缺乏具體實(shí)踐，基本是理論上的研究，本課題研究者以自身實(shí)踐為例，直接與學(xué)生受眾溝通，不斷嘗試與調(diào)整短視頻宣傳內(nèi)容與形式，并梳理成研究論文，以期對高校圖書館閱讀開展的工作提供借鑒，最終目的是更高效地提升大學(xué)生參與閱讀的動力[4-6]。

1.2 研究的理論與實(shí)際意義

短視頻作為一種新的媒介傳播方式，發(fā)展的時(shí)間并不長，因此國內(nèi)外學(xué)者對短視頻的研究依舊還存有大量未被挖掘的領(lǐng)域，其中短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用顯然是值得我們?nèi)ヌ剿鞯?。微媒體時(shí)代背景下，借助短視頻進(jìn)行閱讀推廣，不僅符合了大學(xué)生閱讀特點(diǎn)，還能擴(kuò)大圖書館影響力，打造讀書品牌。與傳統(tǒng)形式的閱讀推廣相比，比如圖書講座、海報(bào)宣傳等方式，短視頻閱讀推廣具有多方面的優(yōu)越性：（1）充分利用碎片化時(shí)間，讀者不受空間、時(shí)間等限制；（2）提高了閱讀效率，短視頻提煉了書籍的精華，可以極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣；（3）增加活躍度，無論是線上留言板塊還是線下課堂，都增強(qiáng)了讀者群體的黏性。

2 微媒體與短視頻相結(jié)合的閱讀推廣方式所具有的優(yōu)勢

2.1 傳播優(yōu)勢

短視頻主要是指在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的時(shí)長在5分鐘以內(nèi)的視頻，短視頻在極短時(shí)間內(nèi)直奔核心內(nèi)容，大大提高了傳播率。隨著移動終端的普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺、粉絲和資本的青睞。8.78億的短視頻受眾中，高校學(xué)生群體是活躍用戶。同時(shí)，大學(xué)生也是高校圖書館的受眾主體。短視頻符合如今大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)與需求：碎片化、輕量化、年輕態(tài)。例如大學(xué)生閱讀具有明顯的碎片化傾向，在走路和吃飯的縫隙里接收和傳播網(wǎng)絡(luò)上的各種信息。

短視頻的生產(chǎn)流程簡單，去專業(yè)化的生產(chǎn)方式使得生產(chǎn)者與受眾之間的界限變得模糊，更加貼近日常。人人都可以參與到短視頻的制作與發(fā)布中來，隨時(shí)進(jìn)行加工發(fā)布，受眾既是生產(chǎn)者也可以是傳播者，天然具備巨大的粉絲群體，社交屬性強(qiáng)。

短視頻改變了知識獲取的方式，用戶不僅僅局限于文字、圖像和聲音來獲取信息和知識，還可以通過精煉的短視頻在極短的時(shí)間內(nèi)接受各種信息，可視化的閱讀對學(xué)習(xí)型社會的形成起到了推動作用，一種全新的生活方式被普羅大眾迅速接受與喜愛[7-11]。

2.2 文化建設(shè)

圖書館是校園文化建設(shè)的重要陣地，劣質(zhì)純娛樂短視頻對大學(xué)生的消極影響不容忽視，大部分的短視頻都是偏向純娛樂化的，以流量變現(xiàn)為主要目的。許多思想不成熟的大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中網(wǎng)紅“一夜暴富”的假象或以丑為美的作品影響，過度沉迷短視頻帶來的“即時(shí)滿足感”，在學(xué)習(xí)生活中逃避現(xiàn)實(shí)，功利主義、拜金主義盛行，認(rèn)為讀書無用，社會責(zé)任感降低。

學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生的第一要務(wù)，圖書館出產(chǎn)的是非營利的、純粹以知識文化的傳播分享為主要目的的正能量短視頻，傳遞積極的思想和價(jià)值觀，對于處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生形成巨大的影響，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值和社會價(jià)值。學(xué)習(xí)過程的可視化，持續(xù)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸出，推薦優(yōu)選讀物，供給知識養(yǎng)分，陶冶思想品德，有目的、有計(jì)劃地提高受眾的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。例如浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書館東方“薇”讀書系列讀書手帳短視頻，摘錄優(yōu)選書目中的精美語句，幫助受眾快速理解記憶。

3 以東方學(xué)院圖書館為例進(jìn)行短視頻閱讀推廣實(shí)踐

3.1 視頻內(nèi)容

內(nèi)容決定一切，短視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)新奇有趣，呈現(xiàn)出個(gè)性化、多元化的特征，給學(xué)生帶去美的感受，激發(fā)閱讀欲望。關(guān)于視頻主題的選擇可以結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，以讀者的需求為驅(qū)動力。新生始業(yè)教育、畢業(yè)季、世界讀書日、節(jié)日文化宣傳等都是可以作為常態(tài)化的主題選擇。立足受眾的認(rèn)知特點(diǎn)及心理需求，貼近大學(xué)生的生活，以他們最喜愛的短視頻形式，耕耘好這片發(fā)展迅猛的教育沃土[12]。

視頻內(nèi)容方面可以是讀書手帳、讀書vlog、故事分享、書籍推薦、講座預(yù)告、圖書館其他各類活動的宣傳視頻等，最好形成系列的短視頻作品。例如2020年上半學(xué)期舉辦的“讀經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典”閱讀推廣活動，以短視頻錄制手繪書簽的形式進(jìn)行線上的宣傳以及線下書簽的派發(fā)，還包括部分經(jīng)典書目的讀書手帳視頻錄制、讀后感頒獎現(xiàn)場短視頻新聞等。受疫情影響，2020年浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書館新生始業(yè)教育便采用短視頻錄制的形式進(jìn)行，整個(gè)視頻介紹了圖書館的各項(xiàng)設(shè)施、蕓閱讀和數(shù)字資源等，受到廣泛好評[13]。

3.2 視頻剪輯

剪輯需規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，畫質(zhì)清晰，注意風(fēng)格的一致性，鏡頭語言運(yùn)用豐富。格式以AVI、MP4為主，配樂與配音都要符合視頻風(fēng)格，畫面、聲音、文字精簡提煉，打造品牌。傳統(tǒng)視頻拍攝需要設(shè)備器材，投入較大，在這一點(diǎn)上現(xiàn)有的短視頻App給剪輯帶來極大的便利，制作者在技術(shù)上較易上手，主要精力放在內(nèi)容與審美等部分，生產(chǎn)出思想性、審美性、觀賞性內(nèi)在統(tǒng)一的精神食糧。

圖書館每周于公眾號推送的東方“薇”讀書系列讀書手帳視頻就具有自身顯著的特色，視頻開頭統(tǒng)一添加主題名稱，有著鮮明的辨識度，雅致的背景音樂與藝術(shù)化的畫面構(gòu)成，在獲取知識的同時(shí)，得到藝術(shù)的享受和審美的提升，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。視頻結(jié)尾處也都統(tǒng)一添加公眾號二維碼，方便受眾的后期關(guān)注，這些統(tǒng)一的做法有利于讀者產(chǎn)生好感[14-16]。

3.3 三視頻發(fā)布與推廣

利用媒體平臺的力量進(jìn)行宣傳與推廣是十分有效的手段，制作完成的視頻將每周于浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書館官方微信公眾號更新，網(wǎng)絡(luò)平臺方面選擇抖音與小紅書等主流App進(jìn)行發(fā)布。廣泛利用各種媒介，傳播速度快，互動性強(qiáng)，讓閱讀推廣活動以圖文、聲音以及影像相結(jié)合的形式在微信上傳播并與讀者互動。在圖書館舉辦活動和節(jié)日里也發(fā)布相應(yīng)的短視頻，營造烘托讀書氛圍。

同時(shí)，圖書館聯(lián)合相關(guān)社團(tuán)、學(xué)生會以及團(tuán)委等學(xué)生的力量，讓他們積極地參與圖書館的閱讀推廣活動，架起溝通圖書館與讀者之間的橋梁。利用朋友圈擴(kuò)大活動的影響力，學(xué)生團(tuán)體是閱讀推廣的主力軍，發(fā)揮人際傳播的力量，走進(jìn)學(xué)生群體的“朋友圈”，做他們前進(jìn)路上的“引路人”。

3.4 圍繞線上內(nèi)容開展線下活動

線下活動的開展是必須的，作為線上活動的有益補(bǔ)充，我們可以開展相應(yīng)的手帳課、征文活動、朗讀會等，這些互動活動對于提高學(xué)生讀書積極性，打造校園書香氛圍有很大的作用。

2020年上半學(xué)期圖書館舉辦了主題為讀“藝”本書的線下讀書手帳課教學(xué)活動，同學(xué)們積極報(bào)名，反響熱烈，活動現(xiàn)場的短視頻新聞也第一時(shí)間被發(fā)布在圖書館的公眾號上進(jìn)行宣傳，同學(xué)們的讀書手帳作品得到了優(yōu)質(zhì)的展示，通過課堂現(xiàn)場的短視頻分享，讓沒有到場的同學(xué)也感受到了愉快的課堂氛圍，大大提升了學(xué)生們的閱讀參與性。對于其中特別優(yōu)秀的作品給予一定的物質(zhì)獎勵，更大地激發(fā)了學(xué)生團(tuán)體的熱情，有利于圖書館短視頻的傳播擴(kuò)散。

3.5 專業(yè)的運(yùn)營管理人員

配備專業(yè)的運(yùn)營管理人員是圖書館短視頻做大做強(qiáng)的重要基礎(chǔ)，短視頻管理人員需要具備視頻拍攝、發(fā)布剪輯等技能。圖書館可以招募能夠制作短視頻和管理微信公眾號技能的學(xué)生參與運(yùn)營，只有具備一只專業(yè)及穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，才能確保持續(xù)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)的精彩短視頻，增強(qiáng)用戶黏性，培養(yǎng)學(xué)生自動養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣[17]。

作品發(fā)布后，平臺管理者要積極關(guān)注，及時(shí)回復(fù)網(wǎng)友留言，回答相關(guān)問題，關(guān)注點(diǎn)贊量，提升公眾號的關(guān)注度與活躍度，真誠的服務(wù)必將換來滿意的口碑。

4 總結(jié)

目前，短視頻閱讀推廣處于起步階段，高校圖書館應(yīng)抓住這一次新的變革，積極探索開發(fā)，提升圖書館品牌的知名度和公信力。本課題研究者通過自身具體實(shí)踐與系統(tǒng)性的研究，以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書館為實(shí)踐研究場所，制作發(fā)布原創(chuàng)讀書視頻與各類圖書館活動等精美短視頻內(nèi)容。線上運(yùn)用公眾號、微信、朋友圈、小紅書等微媒體宣傳及推薦圖書，線下則開展與短視頻內(nèi)容相輔的讀書手帳教學(xué)活動，以線上線下相結(jié)合的方式營造讀書氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)校園讀書文化活動開展。圖書館通過短視頻的形式更好地發(fā)揮其校園文化建設(shè)作用。