陳少娟，王 偉

廣東工程職業(yè)技術學院，廣東 廣州 510520

思想政治理論課（以下簡稱思政課）是落實立德樹人的關鍵課程，亦是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地。為了讓思政課成為學生真心喜愛和終身受益的課程，教師應在教學內容、教學方法上實現(xiàn)創(chuàng)新，而且要在考核學生方面與時俱進，滿足互聯(lián)網“原住民”的需求。隨著教育信息化從1.0時代邁進2.0時代，高職院校思政課在考核方面改變傳統(tǒng)的線下紙質化的考核方式，實行線上無紙化的考核方式成為題中之義。

1 思政課無紙化考試的意義

思政課無紙化考試是指利用現(xiàn)代教育技術手段，依托一個考試系統(tǒng)的平臺，在平臺上完成創(chuàng)建思政課的電子題庫、組卷、發(fā)布考試、組織考試、閱卷、分析考試數(shù)據(jù)等一系列過程。筆者認為，高職院校實行思政課無紙化考試的意義主要有以下四個方面。

1.1 有利于全面考核學生對理論知識的掌握程度

無紙化考試題庫覆蓋的知識面廣，涉及學生當期所學的所有知識點內容。創(chuàng)建題庫之后，題庫還可以根據(jù)學生的試卷分析不斷完善，從而滿足考查學生所有知識面的需求。因為無紙化考試的題庫涉及課程所學各方面的知識，所以一些平時不注重知識積累的學生在無紙化考試中很難拿到高分。考察的廣度性，客觀上達到了督促學生平時上課時認真聽講、做好筆記，期末復習時認真?zhèn)淇嫉哪康?。因此，無紙化考試可以更全面客觀地考查學生對所學知識的掌握程度。

1.2 有利于創(chuàng)設更加公平的考試環(huán)境

為了實現(xiàn)考試的公平、公正性，線下有紙化考試一般要求學生在考場內單人單桌，而要滿足這一條件必然要求教室足夠大。相比而言，線上無紙化考試不需要考慮考場的空間問題，學生只需進入教師發(fā)布的考場批次進入對應的虛擬考場完成考試即可。每位考生進入虛擬的考場后，考試系統(tǒng)隨機生成一套試卷，一人一套題，題型一樣，但題目各異，這樣可以有效防止作弊。因此，無紙化考試可以彌補學?？紙隹臻g的短板，能科學預防學生作弊，促使考試公平、公正、公開，有利于優(yōu)化考試環(huán)境。

1.3 有利于推動教學信息化手段的運用

隨著“互聯(lián)網+教育”時代的來臨，在教學考核手段方面也需要不斷融入信息化的手段。無紙化考試的推進就是教學信息化手段融入教學考核的一個例證。伴隨著互聯(lián)網長大的“00后”們更傾向于打字而不是寫字，無紙化考試正契合了他們這一需求。教師在網絡中創(chuàng)建的電子題庫利于保存、分類和檢索，可以極大程度上提高教師編制試卷和出題的效率?？忌Y束考試后，考試系統(tǒng)會自動批閱客觀題，主觀題也可以實現(xiàn)快速批閱，相比于傳統(tǒng)的紙質閱卷，無紙化考試閱卷可以實現(xiàn)人機一體，提高閱卷的速度與效率，同時可以避免一些主觀性的錯誤。因此，利用現(xiàn)代化教學技術推行無紙化考試，教師和考生都受用。

1.4 有利于節(jié)省考試成本，且綠色環(huán)保

思政課作為高校大學生公共必修課，如果實行線下紙質化考試，需要耗費大量的人力、財力、物力。首先，印制的試卷量龐大；其次，由于班級多，需要印制多套試卷，多套試卷的整理、裝袋、分發(fā)工作量大；最后，傳統(tǒng)的線下考試考場規(guī)模一般控制在50人左右，因此在思政課統(tǒng)考中需要龐大的監(jiān)考教師隊伍，且這筆監(jiān)考教師的酬金費用也不低。無紙化考試則只需在考試系統(tǒng)內把題庫創(chuàng)建好，然后發(fā)布好考試的批次、場次。每批次、場次的考生數(shù)遠大于線下考試的考生數(shù)。在考試系統(tǒng)內發(fā)布考試后，學生根據(jù)自己的考試批次準時參加考試即可，而監(jiān)考教師在“云端”進行監(jiān)考。另外，考試的整個過程中不需要用到任何紙張和筆水，因此實行無紙化考試既可以節(jié)省教學方面的考試成本，又真正做到了低碳、環(huán)保。

2 廣東工程職業(yè)技術學院思政課無紙化考試系統(tǒng)的特點

廣東工程職業(yè)技術學院思政課無紙化考試的探索遵循小步慢行的原則，先從“形勢與政策”課的考試試點開始，逐步鋪開在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課兩門課程的考試中使用，最終實現(xiàn)全覆蓋的目標。

近年來，廣東工程職業(yè)技術學院的無紙化考試先后使用過兩個系統(tǒng)，即易班網和超星智慧考試系統(tǒng)。實踐證明，超星智慧考試系統(tǒng)優(yōu)于易班網，如在題型設置方面前者比后者豐富得多。利用超星智慧考試系統(tǒng)進行思政課無紙化考試的特點如下。

2.1 系統(tǒng)先進

超星智慧考試系統(tǒng)使用的是SaaS平臺。SaaS是一種軟件布局模型，無須購買軟硬件、建設機房、招聘IT人員，無須安裝調試，無須專職運維，即可通過互聯(lián)網使用信息系統(tǒng)。超星智慧考試系統(tǒng)可以與超星學習通、教務系統(tǒng)實現(xiàn)無縫對接。該系統(tǒng)支持手機和平板電腦等智能移動終端設備，提供IOS和Android系統(tǒng)的移動客戶端App，能全面滿足用戶的不同使用需求。它為每位用戶提供獨立的個人空間，教師空間包括題庫管理、試卷管理、考試管理三部分，學生空間可接收考試通知、查看考試列表、隨時隨地在線考等。

2.2 系統(tǒng)模塊清晰

超星智慧考試系統(tǒng)模塊化分區(qū)清晰，分為用戶管理、考務管理、題庫管理、試卷管理、考試管理、試卷批閱和成績管理模塊。

（1）用戶管理模塊?？荚囅到y(tǒng)的教師、學生、管理員可通過數(shù)據(jù)對接、批量導入和手動錄入的形式添加至系統(tǒng)，對系統(tǒng)已有的用戶支持編輯、刪除、重置密碼、模擬登錄等操作，并支持管理角色自定義和角色權限自定義功能。

（2）考務管理模塊。一場考試的發(fā)布會涉及考試課程、考試類別、考試批次、考試場次、排考數(shù)據(jù)等諸多信息，考務管理板塊可對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理，可通過數(shù)據(jù)對接、批量導入和手動錄入的形式將這些數(shù)據(jù)添加至系統(tǒng)并實現(xiàn)綜合管理。

（3）題庫管理模塊。超星智慧考試系統(tǒng)在題庫管理方面支持分類管理和建設任務分配，每個題庫的建設任務分配給對應的題庫負責教師，教師接到題庫建設任務后可通過模板導入、智能識別、手動錄入的方式建設題庫，也可直接從網絡課程中引用建設好的題庫。題庫支持單選、多選、填空、判斷、論述等18種題型并支持題型自定義功能，題目較多時也可分文件夾管理。為保障題庫安全，可對每個題庫進行單獨加密。

（4）試卷管理模塊。試卷的組卷方式支持手動和智能兩種方案。手動組卷時可通過手動錄入和從題庫選題以及批量導入的方式組成試卷；自動組卷則需要先設置好組卷邏輯，系統(tǒng)根據(jù)該組卷邏輯從題庫隨機抽題組成多套試卷，實現(xiàn)一次考試每位考生拿到的試卷各異的功能。組卷完成后，為防止試卷泄漏，支持對每套試卷進行加密封存，如需線下考試，也可將試卷直接按照標準排版導出。

（5）考試管理模塊。在考試過程中，考試管理員和監(jiān)考教師可對考試的整個過程進行全程監(jiān)控與管理，有效提高考試公平性?？荚嚬芾韱T和監(jiān)考教師可對每一場考試進行在線監(jiān)考，實時查看每位考生是否進入考試、進入時間、當前狀態(tài)、IP地址、所在地區(qū)、人臉識別情況、違規(guī)次數(shù)、切屏次數(shù)等。對于未及時參加考試的考生，可通過系統(tǒng)發(fā)送催促通知。此外，還可隨時查看每位考生的詳細情況，發(fā)現(xiàn)有異常行為的考生時可以隨時調取該考生的直播畫面進行直播監(jiān)考；對于切屏次數(shù)過多且反復提醒后依然沒有效果的考生，可以強制收卷。

（6）試卷批閱模塊。對于客觀題，系統(tǒng)可自動完成批閱工作，閱卷教師只需批閱主觀題即可，試卷批閱支持整卷批閱和流水閱卷兩種形式。為便于存檔，考試結束后所有考生的考卷都支持一鍵導出，導出格式有word和pdf兩種。

（7）成績管理模塊?？荚囅到y(tǒng)生成的所有成績統(tǒng)一在成績板塊中查詢與管理，成績管理包括考生姓名、學號、院系、專業(yè)、班級、試卷名稱、考生批次、考試場次、考試成績、成績狀態(tài)等信息，支持多維度的查詢和篩選，支持勘誤和刪除操作，也支持成績導入和導出操作。

2.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析功能強大

考試往往是整個教學過程的縮影，因此對考試數(shù)據(jù)的分析會對教學評估、教學改革提供有效的數(shù)據(jù)支撐?？荚囅到y(tǒng)可從學?？傮w考試情況以及每次考試情況方面進行數(shù)據(jù)分析，并支持為每一次考試生成詳細的考試報告。超星智慧考試系統(tǒng)可以形成考試統(tǒng)計、綜合統(tǒng)計、考試分析和考試報告，可以對每道題、每個知識點的正確率進行統(tǒng)計。通過對正確率的分析，了解學生在學習中對相應知識點的掌握情況，有利于教師在教學中有的放矢，避免教學中的盲區(qū)，從而實現(xiàn)教學相長。

3 完善思政課無紙化考試的建議

結合廣東工程職業(yè)技術學院思政課無紙化考試的實踐，筆者認為要完善思政課無紙化考試，可以從以下三個方面實現(xiàn)突破。

3.1 轉變觀念，重視思政課的考核方式創(chuàng)新

黨的十九屆五中全會明確指出，2035年我國要建成教育強國。為積極推進“互聯(lián)網+教育”發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設，2018年教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》。在疫情常態(tài)防控化階段，線上無紙化考試的推進更符合客觀形勢的要求。因此，無論是教育強國的目標和教育部頒發(fā)的教育信息化的文件還是客觀的現(xiàn)實環(huán)境，都在倒逼高校教學運用信息化手段。

在中國知網上，以“無紙化考試”為關鍵詞搜索，顯示有1409條結果；以“無紙化考試思考”為關鍵詞搜索，顯示有58條結果；以“思政課無紙化考試”為關鍵詞搜索，顯示只有9條結果?？梢?，全國在推行無紙化考試方面做得還不夠。因此，要推動無紙化考試落地，必須首先從思想上轉變陳舊的觀念，從行動上重視教育信息化手段在教學全過程中的運用，從而實現(xiàn)思政課無紙化考試的落地。

3.2 重視全程性考核，建設高質量的題庫

處于“拔節(jié)孕穗期”的青年最需要精心引導和栽培。因此，思政課的考核絕對不能實行簡單的“一卷式”終結性考核，而應該注重對學生實行全程性考核，既要關注學生平時的學習情況表現(xiàn)，也需要關注學生的實踐表現(xiàn)，還需要關注學生期末考試的理論成績。筆者認為，期末考試的終結性考核在全程性考核中是至關重要的一環(huán)，因為它是一個窗口，是一個了解學生對教學知識點掌握的多與少、深與淺的窗口。要系統(tǒng)全面地了解學生對思政課的掌握程度，關鍵在于教師建設的考試題庫質量的高低。高質量的題庫建設不僅需要考慮知識點的多與少，還需要考慮知識點的深度與廣度，這樣才能提高考試的信度與效度。

3.3 加緊制定線上考試規(guī)章制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。各所學校都有線下考試的規(guī)章制度，因為制度更能有效保障考務工作的有效開展。同理，無紙化考試要有序推進，也需要用制度保駕護航。在無紙化考試過程中，監(jiān)考教師在“云端”進行監(jiān)考，更加考驗教師的責任心。要使監(jiān)考教師的職責明晰，需要建立在規(guī)章制度明確的基礎之上。教師在“云端”如何科學合理監(jiān)考，客觀上推動了線上考試規(guī)章制度的制定進程。學校要根據(jù)無紙化考試特點，在人文關懷理念的指導下，在原有的考試規(guī)章制度基礎上，制定適應無紙化考試的新型規(guī)章制度。無紙化考試制度的實施能有效應對各種突發(fā)事件，降低考試所帶來的管理風險和減少責任事故。