李亞楠

兩會提案關(guān)注體育專業(yè)人才隊伍建設(shè)

記者：請您先說說在今年全國兩會上提案的具體內(nèi)容？

古麗帕麗：我的提案是推動新疆地區(qū)“體醫(yī)融合”發(fā)展，就是把體育運動和醫(yī)療手段結(jié)合起來，共同預(yù)防、治療疾病。眾所周知，體育運動可以強身健體，預(yù)防疾病，甚至在高血壓等慢性病的治療中也有一定的效果。

開展“體醫(yī)融合”是全面貫徹健康中國和全民健身國家戰(zhàn)略及《體育強國建設(shè)綱要》的重要舉措，也是推動“健康新疆”建設(shè)的重要助力。早在2014年李克強總理就提出要“推動體育健身與醫(yī)療、文化等融合發(fā)展”。2016年習近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上強調(diào)要“推動全民健身和全民健康深度融合”。2017年國家體育總局成立體醫(yī)融合促進與創(chuàng)新研究中心，進一步加強了“體醫(yī)融合”推動非醫(yī)療健康干預(yù)方法、路徑的研究與實踐。但就總體情況而言，比起我國東部地區(qū)，西北地區(qū)（尤其是新疆地區(qū)）“體醫(yī)融合”發(fā)展的現(xiàn)狀不甚樂觀。

目前，新疆地區(qū)全民健身知識宣傳覆蓋范圍小、內(nèi)容新意少，除烏魯木齊外，基本沒有“體醫(yī)融合”宣傳活動。調(diào)研顯示，受限于經(jīng)濟、社會、地理環(huán)境等因素，居民對社區(qū)全民健身服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)的滿意度有待提升，除少數(shù)體育、醫(yī)療從業(yè)者外，鮮有居民對“體醫(yī)融合”相關(guān)理念有深入的認識。

記者：您在兩會期間還提出關(guān)注體育專業(yè)人才隊伍建設(shè)？

古麗帕麗：對，“體醫(yī)融合”提升了體育和醫(yī)學服務(wù)大眾健康的能力和范圍，形成了新的體育健康科技產(chǎn)業(yè)。這一大健康產(chǎn)業(yè)需要大量具備專業(yè)體育、醫(yī)學知識的專家共同參與，但當前新疆地區(qū)人才外流嚴重，人才引進難度較大，尤其是體育專業(yè)領(lǐng)域人才，這極大地制約了新疆地區(qū)“體醫(yī)融合”的推動和發(fā)展前景。

所以，我建議從國家層面上，加強對新疆高層次人才引進政策的優(yōu)惠和宣傳力度，使新疆本地高校能從內(nèi)地知名院校引進體育類專業(yè)人才。同時，建議國家在高層次人才培養(yǎng)特別是博士點建設(shè)方面，向西北地區(qū)尤其是新疆地區(qū)予以傾斜。新疆本地高校將在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力強、留得住的實用型人才。

同時，把高校體育援疆作為發(fā)展新疆高等學校體育教育事業(yè)的重要平臺，通過技術(shù)支持、人才培訓、互訪交流等措施，促進教育教學、科學研究、訓練競賽，推動體育學科的整體發(fā)展。

體育課絕不只是吹個哨子、打場球

記者：您是如何產(chǎn)生“讓學生愛上體育”這個想法的？

古麗帕麗：要讓全民健身的理念在新疆落地生根，我認為還是要從孩子抓起，更多學生愛上體育，他們會影響身邊更多的人。

這個想法也源于我的一段駐村經(jīng)歷。2014-2015年，我在喀什地區(qū)莎車縣亞喀艾日克鄉(xiāng)亞喀艾日克村參加“訪惠聚”駐村工作，發(fā)現(xiàn)村里的學校體育老師上課只會吹哨子，讓學生跑跑步、打場球。除此之外，沒有更多的指導或引導。為此，我多次到農(nóng)村走訪調(diào)研。每到村里，首先要去的就是學校。通過調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)這樣的情況不是個例，師資不足的學校體育課程開設(shè)的質(zhì)量都一般。這5年，農(nóng)村學校的體育設(shè)施越來越完善，但仍然面臨缺乏專業(yè)體育學科人才的問題。我意識到，南疆農(nóng)村的體育教育水平相對落后，需要更多支持和關(guān)注。我常常告訴村里的體育老師，體育課絕不只是吹個哨子、打場球那么簡單，要努力讓學生愛上體育，養(yǎng)成強身健體的好習慣。

真心熱愛一項體育運動，會產(chǎn)生強大的自我驅(qū)動力。我舉個例子，新疆和田四中有支女子足球隊，組建的時候只有13名隊員，學校的條件也很差，只能在凹凸不平的土場地上踢球。但是，那些女孩子出于對足球的喜愛，自己動手平整那片土場地，在學習之余擠出時間刻苦訓練，如今已經(jīng)在很多比賽中獲得獎項。跟其他孩子相比，女足的姑娘們強健了很多，身體素質(zhì)明顯提高，而且足球運動培養(yǎng)了她們不服輸?shù)木?，在學習上也同樣不甘落后。更重要的是體育運動對她們的心理健康起到了極大的促進作用，學生們更自信了，更陽光了，和同齡人交流的話題也多了，彼此融洽相處，在生活中成為很好的朋友。

這就是熱愛帶來的效果。

記者：據(jù)您了解，目前新疆農(nóng)村中小學生的體育課開設(shè)情況如何？

古麗帕麗：我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)并不理想。大部分農(nóng)村中小學專職體育教師少，專業(yè)水平有待提高，課程形式不夠豐富。同時，學生對各種運動技能只有初步的了解，缺乏高水平教練員使得農(nóng)村中小學運動隊的建設(shè)和發(fā)展受到極大制約。另外，農(nóng)村中小學除校運會外，缺少其他特色鮮明的健身活動，在普及運動、促進健康這一理念上還要下功夫。

師范生的體育觀念首先需要提升

記者：您認為要如何改變現(xiàn)狀，讓學生愛上體育，提升中小學體育教育質(zhì)量？

古麗帕麗：首先要提升各學科師范生的體育觀念，讓他們了解運動促進體質(zhì)健康的重要性。這樣，他們畢業(yè)后到各地中小學任教，就能更好地影響他們的學生，使得各學科在培養(yǎng)學生終身體育意識的過程中形成合力，同向同行。

當然，專業(yè)的體育教師需要做的準備工作就更多了。我經(jīng)常對體育學院的學生們說，體育教育不僅要育體，還要育心，這就要求體育老師把體育教育的價值發(fā)揮到最大，不斷提升自己的理論和實踐水平。如果老師自己就不專業(yè)，無法給孩子更多正面的引導，那怎么能讓孩子們愛上體育呢？我在駐村的時候就發(fā)現(xiàn)很多學生其實很喜歡運動，喜歡在球場上奔跑和競技，但是如果沒有好的老師給出專業(yè)的指導，學生的運動技能無法提升，時間長了，就會失去堅持下去的動力。另外，不同的學生對體育項目的喜好是不同的，很多農(nóng)村學校受限于師資，只能開設(shè)課程標準中要求的基本內(nèi)容，如果學生不感興趣或者不擅長這些項目，慢慢就會覺得體育和自己關(guān)系不大。他們不知道體育運動是多么的豐富多彩，如果有專業(yè)的體育老師引導，大部分學生可以找到適合自己的項目，并養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

從2016年起，自治區(qū)選派干部到南疆支教，讓孩子從小就接受到良好的學前教育，這對提高新疆基礎(chǔ)教育水平發(fā)揮了非常重要的作用。由此可見，良好的師資對提升教育水平有很大意義。體育教育也是一樣，作為多年從事體育教育工作的高校教師，我一直關(guān)注農(nóng)村體育教育，建議加大對體育教育人才的培養(yǎng)，并引導他們到農(nóng)村就業(yè)。

我記得有個叫郭邦秋的學生，畢業(yè)后去兵團的團場學校當了體育老師，后來經(jīng)?？吹剿谂笥讶Ψ窒韺W生參與體育運動的情況，可以看出這幾年在她的參與和帶動下，體育課內(nèi)容豐富了很多，學生們對體育運動的興趣也有所提升。

記者：目前新疆師范大學的學生對體育的興趣如何？

古麗帕麗：這個要分不同的群體來說。對于體育學院的學生來說，體育是他們的專業(yè)，他們對體育的熱愛是毋庸置疑的，也通過體育得到了實實在在的回報，比如強健的體魄、進取的性格和樂觀的心態(tài)，他們中的大部分會在畢業(yè)后選擇與體育有關(guān)的行業(yè)就業(yè)。

對于其他專業(yè)的學生來說，體育課作為公共課之一，更多的學生僅僅是為了修夠相應(yīng)的學分才選課和學習。我們學校按照教育部的要求，在大一、大二年級中開設(shè)了形式多樣的體育課程，同時，在教育部沒有強制要求下，也面向大三、大四的學生開設(shè)了體育課。由于師資的限制，課程形式有理論課和術(shù)課之分。不過據(jù)我觀察，選擇理論課的學生數(shù)量明顯多一些。由此可見，多數(shù)學生還是由于課業(yè)或其他原因，不愿意主動參與體育課的學習和訓練，而是用坐著聽就能拿到學分的理論課代替需要動起來的術(shù)課。其實，誰都知道體育運動有好處，但是知易行難，大部分人都很難將體育鍛煉堅持下來。

不過，我們一些體育類社團還是吸引了不少學生，這些學生是真正發(fā)自內(nèi)心喜歡體育運動。同時，通過學校舉辦的全民健身運動會、社團舉辦的校園體育文化活動，也能向全體學生展示體育運動的魅力，并以此為宣傳窗口，吸引更多學生加入到體育鍛煉的群體中來。

大學開展校園體育還需繼續(xù)努力

記者：大學開展校園體育有什么現(xiàn)實的困難和障礙嗎？

古麗帕麗：除了學生本身缺乏體育觀念之外，困難還來自兩個方面，一個是師資，另一個就是場地。

從師資來說，新疆師范大學體育學院現(xiàn)有教師89人，除去到基層支教、駐村的教師，只剩下76人，其中一半左右要從事體育學院專業(yè)課的教學，騰不出時間參與公共體育課的教學。目前，體育學院開展公共課教學的老師僅30余人，而全校共有各級各類大學生3萬余人，要給所有學生都開設(shè)體育課，是完全做不到的事情。

根據(jù)教育部的要求，我們僅給大一、大二學生開設(shè)公共課，每名體育老師每天就要安排4-6節(jié)課，這意味著這些老師從周一到周五每天都要至少上半天課，再加上大三、大四開設(shè)體育課，教師的壓力會非常大。我希望學校的體育師資力量得到加強，最好是給每個年級包括研究生都能開設(shè)公共體育課。

再說場地，新疆的冬季比較長，差不多有小半年時間戶外溫度都是非常低的，因此不能讓學生長時間在戶外上課。但是我們的場館數(shù)量非常有限，昆侖校區(qū)只有一座體育館，基本是供體育學院的學生專業(yè)課教學，有時甚至連專業(yè)課都無法保證，想在場館內(nèi)上公共體育課就非常困難。目前，我們新校區(qū)的體育館正在建設(shè)當中，建成后，這種情況會得到極大緩解。

還有一個困難就是現(xiàn)在疫情防控常態(tài)化，要減少人員聚集。體育教學不同于其他專業(yè)，尤其是術(shù)課，在線上課的效果是非常差的?？偟膩碚f，大學開展體育教育還需要繼續(xù)努力。

記者：您希望這項工作能達到什么樣的目標和效果？

古麗帕麗：這就回到了一開始的問題，就是我在會上的提案。我希望通過提升大學，尤其是師范大學體育教育的教學質(zhì)量，至少先把未來要當老師的這些師范生的體育觀念提升起來，然后引導他們到基層、農(nóng)村學校就業(yè)，未來他們走上教學崗位，通過他們的知識、理念和對體育的熱愛，帶動更多農(nóng)村中小學生愛上體育運動，再通過他們帶動周圍的人去選擇體育作為自己的興趣，樹立終身體育的意識。

在此基礎(chǔ)上，更多的人通過體育運動增強自身的身體素質(zhì)，對很多疾病的預(yù)防和治療效果就會凸顯出來，成為促進“體醫(yī)融合”發(fā)展的有效路徑，繼而逐步達到全民健身與全面健康深度融合的目的。