（鄭州師范學院 河南 鄭州 450044）

1、橋牌運動的歷史由來

作為一種高雅文明、競技性強的智力性游戲，橋牌運動（英文Bridge，意為“橋”）起源于歐洲，發(fā)展于美國，流行于全球，與象棋、圍棋并稱為世界三大智力運動。橋牌在全球有超過一億愛好者，英國的丘吉爾，美國的艾森豪威爾、比爾蓋茨、巴菲特，中國的鄧小平、萬里、呂正操、聶衛(wèi)平等，都是著名的橋牌愛好者。橋牌曾是2002年鹽湖城冬季奧運會表演項目，也是2008年北京世界智力運動會的正式比賽項目。

迄今為止，橋牌運動是全世界唯一具有統(tǒng)一比賽規(guī)則的撲克牌游戲。橋牌和其他撲克牌游戲最大的區(qū)別是以“牌墩”為計分基礎，打牌時四人各出一張牌后成為一“墩”，與領出花色相同的最大的一家獲得下輪領出權且與其同伴一同獲得這一墩。橋牌與普通撲克牌游戲相比，主要有以下三點差別:一是在打牌前多了個叫牌過程;二是在打牌過程中有一人為明手，不參與出牌;三是計分規(guī)則比較復雜。

橋牌運動的歷史可追溯到16世紀英國流行的一種稱為 “凱旋”(triumph)后發(fā)展為“惠斯特”(whist)的撲克牌游戲，第一本橋牌書由Edmond Hoyle于1742年出版。相傳，住在英格蘭萊斯特郡的兩家人，因為喜歡這種牌戲，每晚輪流去對方家中比賽，兩家之間有一座危險的舊橋，夜晚過橋更加危險。經(jīng)過此橋去打牌的那家人安全到家后總是發(fā)出如釋重負地嘆息，“唉呀，謝天謝地，明天晚上該轉(zhuǎn)到你的橋(牌)了”，后來就逐漸被稱作“橋牌”。

20世紀初“競叫橋牌”(Auction Bridge)產(chǎn)生，1925年，美國鐵路大王、金融家哈羅德·范德比爾特設計并命名了現(xiàn)代流行的橋牌，即“定約橋牌”。定約橋牌(Contract Bridge)在競叫橋牌的基礎上增加了“局況”等概念，還吸收了法國流行的“登高”牌戲的特點——完成越高的定約，得到越高的獎勵，鼓勵牌手將定約定到盡可能合理的高度。近百年來，除了計分方面的一些改動，定約橋牌的結(jié)構基本沒有變化。

2、橋牌運動在中國的發(fā)展

橋牌于20世紀20年代后期傳入中國，當時僅在上海、北京、天津等幾個大城市流行。1979年，在幾位橋牌元老的提議下，經(jīng)鄧小平同志的親自關懷和批示，橋牌運動被原國家體委列入中國正式開展的體育項目。1980年6月中國橋牌協(xié)會（CCBA）正式成立，并于1981年加入了世界橋牌聯(lián)合會。20世紀80年代至今，橋牌運動在中國蓬勃發(fā)展，大中型城市紛紛成立了橋牌組織，開展各種培訓活動和橋牌比賽，橋牌成為時尚的運動項目，受到不少政要和企業(yè)家的喜愛。在我國部分省市定期舉辦的智力運動會上，橋牌作為主要比賽項目時常出現(xiàn)，一些大學還會對橋牌特長生進行特招。目前活躍在我國牌壇的選手幾乎都受過高等教育，且大多得益于學校對該項運動的啟蒙，因而在高校中推廣橋牌運動對促進我國橋牌運動的發(fā)展意義非凡。

1982年，中國第一次派隊赴法參加第六屆羅森布魯姆杯世界橋牌錦標賽；1986年，中國橋牌女隊首次沖出亞洲，獲得第29屆遠東橋牌錦標賽女子冠軍，并獲得參加世界女子最高級別的橋牌隊式賽“威尼斯杯”賽的資格；1991年，中國橋牌男隊取得第一個洲際比賽冠軍，中國橋牌女隊首次站上世界橋牌團體錦標賽的領獎臺；2006年，我國牌手福中、趙杰在意大利維羅那舉辦的第十二屆世界橋牌錦標賽的公開雙人賽中獲得冠軍，天津師范大學代表中國參加世界大學生橋牌錦標賽，力克群雄，勇奪冠軍；2009年，中國橋牌女隊摘取威尼斯杯世界橋牌團體錦標賽冠軍，橋牌男隊也歷史性地打入百慕大杯前四名；2014年，最后一個世界橋牌頂尖賽事（World Bridge Series）落戶海南三亞，世界橋牌三大頂級賽事先后在中國成功舉辦……從1980年至今，中國橋牌在男子、女子、混合、青年等項目共獲得17.5個世界冠軍、25.67項世界亞軍和32.33項世界季軍，以75.5塊獎牌位列世界橋牌歷史獎牌榜的第三位，是引領世界橋牌運動發(fā)展的一股強勁力量。近年來，中國橋協(xié)借鑒其他體育項目市場化運作的經(jīng)驗進行嘗試，組織的全國橋牌A類俱樂部聯(lián)賽已吸引了不少投資者。中國已然成為橋牌大國，并努力向橋牌強國邁進。

3、橋牌運動在高校推廣的積極意義

3.1、提高學生的邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力

橋牌匯集了數(shù)學、邏輯學、運籌學、信息學、心理學等知識，具有嚴密的科學性和濃厚的趣味性，攻守雙方都需具備較強的計算和記憶能力，運用周密的邏輯推理判斷，制定完整的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，進行準確的數(shù)學概率推算方能取勝，對于提高學生的邏輯思維能力很有幫助。橋牌變化無窮，千古無同牌。歷史上的名局，是牌桌雙方共同創(chuàng)造的珍寶，而其中的奇思妙想之招，更是大師奉獻給世人的一顆顆名珠。在空曠的牌桌上打牌如同在白紙上作畫，初期學生的牌藝雖然不高，長期積累就能不斷提高想象力和創(chuàng)造力。

3.2、培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)

打橋牌特別強調(diào)把握牌局形勢，與搭檔默契配合、齊心協(xié)力十分重要，這對于學生提升人際協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊精神大有裨益。橋牌運動對團隊合作精神要求很高，橋友之間信息交流溝通的準確流暢、理解一致與否、互相理解包容是決定比賽成敗的重要因素。同時，打橋牌的基本過程類似于簽訂合同，充分踐行了多勞多得和盡量減少損失等原則，有利于增強學生在現(xiàn)代社會中的誠信道德。任何情況下都能和對手彬彬有禮地交往，避免使牌手不快的言行舉止方是大將風范。橋牌可以磨練牌手的品性，進而培養(yǎng)學生遠大的志向、過人的膽識、平和的心態(tài)、堅強的意志、高尚的情操、博大的胸懷和崇實的品質(zhì)。

3.3、豐富校園精神文化生活

橋牌作為一項高雅的團體性智力競技運動，使學生在掌握新技能的同時放松神經(jīng)，調(diào)節(jié)不良情緒，緩解學業(yè)壓力，為大學生的課余生活提供了一種新選擇。橋牌運動不僅能提高學生的分析和解決問題能力，還能增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的團隊精神，引導他們發(fā)現(xiàn)、記錄、欣賞和傳遞正能量，樹立樂觀的生活態(tài)度，從而享受快樂橋牌，陶冶高尚情操。有“大腦健美操”之稱的橋牌，集科學性、趣味性和藝術性于一身，它對豐富校園精神文化生活，建設文明和諧校園，弘揚社會主義核心價值觀有著積極的促進作用。

3.4、踐行素質(zhì)教育的理念

橋牌雖有樂趣，但學習過程實為艱苦，面對跌宕起伏的牌局,只有在逆境中尋求機會，在順境中堅守戰(zhàn)果，發(fā)揚頑強拼搏的精神才能取得最終勝利。素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)能適應社會生存并具備核心競爭力的青年，橋牌運動對學生敬業(yè)精神、拼搏精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以及成熟的世界觀、人生觀和價值觀的樹立起到了潛移默化的作用。打橋牌能提高學生的心理承受能力，鍛煉邏輯思維能力和決策能力，同時展示當代青年的個性風采，使學生在面對未來殘酷的社會競爭時，能做到勝不妄喜，敗不氣餒，這正是對素質(zhì)教育理念的踐行。

4、橋牌運動在中國高校推廣的機遇與挑戰(zhàn)——以鄭州師范學院橋牌協(xié)會的發(fā)展為例

鄭州師范學院橋牌協(xié)會是校級重點社團（以下簡稱“橋協(xié)”），我校的橋牌運動主要依靠橋協(xié)開展。橋協(xié)成立于2007年，在各級領導的支持和老師的帶領下，以“以學為主，培養(yǎng)愛好，豐富生活”為社團宗旨，發(fā)揚“格物致知，明德尚善”的校訓精神，克服活動場地有限、教具教材不足等種種困難，逐漸形成“日常訓練+賽事參與+特色活動”的發(fā)展模式，疫情期間還增加了線上訓練，從成立之初的10余人到現(xiàn)在的113名正式成員（含橋牌隊12人），取得了長足的發(fā)展。2013年，我校被省教育廳授予為河南省首批大學生橋牌基地，與鄭州大學和鄭州成功財經(jīng)學院一起享此殊榮。橋協(xié)積極參加全國和省市舉辦的各項比賽，連續(xù)多年在“中國大學生橋牌錦標賽”中取得優(yōu)異成績，2018年和2019年男子組、女子組分別蟬聯(lián)“河南省大學生橋牌錦標賽”冠軍。除專業(yè)訓練和比賽外，橋協(xié)還積極投身公益，自2017年至今舉辦了五次文明志愿活動，累積有數(shù)百名志愿者參加。

4.1、橋牌運動在中國高校推廣的機遇

（1）體育健康事業(yè)的繁榮。

進入21世紀，大眾體育成為現(xiàn)代體育的發(fā)展潮流，大健康理念逐漸深入人心。黨和國家始終高度重視人民群眾的身體健康，習近平總書記在2016年全國衛(wèi)生與健康大會上強調(diào)，“沒有全民健康，就沒有全面小康”，“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，十三五規(guī)劃中明確提出建設“健康中國”的戰(zhàn)略，努力全方位、全周期保障人民健康，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢打下堅實健康基礎，國務院還印發(fā)了《全民健身計劃（2016-2020年）》。加快推進體育強國的建設、促進人的全面發(fā)展，為橋牌運動提供了堅實的政策支持，體育健康事業(yè)的繁榮為橋牌在高校的發(fā)展營造了絕佳的外部環(huán)境，使得這項促進各年齡段身心健康的智力運動得以推廣。

（2）精神文明建設的推進。

新時代需要精神文明建設有新氣象和新作為，黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央始終把精神文明建設放在推動“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要位置，作出一系列重大決策部署，不斷將精神文明建設推向更高水平，這對于構筑中國精神、中國價值、中國力量，提升人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)和全社會文明程度，都具有獨特的價值和作用。在鄧小平同志等老一輩無產(chǎn)階級革命家的關心下，橋牌運動在傳入中國的90多年間，實現(xiàn)了從精英人群到普通百姓的推廣。作為全國文明單位，鄭師歷來將精神文明建設作為思想建設的重要抓手，著力打造品牌項目并予以經(jīng)費資助。結(jié)合當前教育改革和發(fā)展趨勢，橋協(xié)在校黨委《精神文明建設工作實施方案》和歷年《精神文明建設工作要點》的指導下，2017年成功立項并抓住機遇，加大宣傳力度，積極吸納會員，創(chuàng)新活動形式，為橋牌運動的推廣打造了良好的內(nèi)部環(huán)境。

（3）大學生群體對橋牌運動的熱愛。

以鄭州師范學院橋協(xié)為例，2020年10月共招募新會員98人，在對新會員的簡單隨機抽樣調(diào)查（抽樣比率為50%）中，如圖1所示，很多新生對橋牌運動都顯示出強烈的興趣，想通過加入橋協(xié)學習并掌握這門新技能的占72%；想借此培養(yǎng)數(shù)學運算、邏輯推理等能力的占15%；想借此結(jié)交朋友的占7%；其他原因占6%。由對全體會員的簡單隨機抽樣調(diào)查（抽樣比率為43%）結(jié)果可知，如圖2所示，有12.8%的成員特別喜歡橋牌運動，有31.9%的成員非常喜歡橋牌運動，將近一半的成員都相當喜歡這項運動。興趣是最好的老師，橋牌運動在我校并非必修課，但憑借其獨特的魅力和我校現(xiàn)有的資源及優(yōu)勢，吸引了相當數(shù)量的人群參與學習并長期堅持，優(yōu)秀者加入到橋牌隊進行更密集的訓練，還有機會參加不同級別的賽事角逐，這源于部分大學生群體對這項運動的熱愛。

圖1 為什么要加入橋協(xié)？

圖2 你對橋牌運動的喜愛程度如何？

4.2、橋牌運動在中國高校推廣的挑戰(zhàn)

（1）提升專業(yè)訓練水平。

橋牌是一項參與性強、但觀賞性較差的運動，它的最大魅力在參與而非觀賞，必須明了規(guī)則才能感受到橋牌中的樂趣。相較而言，足球、籃球、拳擊等體育項目對抗激烈，有很強的觀賞性，觀眾不需要懂太多規(guī)則就能欣賞并參與。而橋牌入門較難，需要有一定的知識和技能儲備，至少能掌握一整套叫牌的方法，會分析隊友和對手的出牌策略。這些都對橋牌的專業(yè)訓練水平提出了要求，亟需更多的專業(yè)人士指導和專業(yè)的課程體系建設。高校需開設橋牌運動選修課并納入專業(yè)培養(yǎng)方案，組建穩(wěn)定的教練團隊，編排簡易的學習教材，開發(fā)校本課程，提升教學策略，方能吸引大學生廣泛參與并長期練習。

（2）建設后備人才梯隊。

一項運動是否被大眾接受，首先是看青少年中該項目的參與數(shù)量和喜愛程度?；谕茝V橋牌的初衷，憑借師范院校的優(yōu)勢，鄭師橋協(xié)與鄭州市二七區(qū)春暉小學、劉胡垌小學結(jié)成了課外活動共建單位，通過階段授課、聯(lián)誼比賽的方式，激發(fā)小學生對橋牌的興趣，取得了很好的效果，河南省第二屆“迎新春”中小學橋牌邀請賽中二七區(qū)春暉小學獲第一名，劉胡垌小學獲第二名。教學相長，一次次的實踐活動使橋協(xié)會員的牌藝牌術得到磨練，也為在青少年中普及橋牌，發(fā)掘和培養(yǎng)種子選手提供了理想渠道。未來可建設更多的中小學橋牌活動基地，實施常態(tài)化教學和經(jīng)驗交流，后備人才梯隊的建設對橋牌運動的推廣有著深遠意義。

（3）研發(fā)線上智能軟件。

大學生休閑娛樂的主渠道為移動互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)iiMedia Research（艾媒咨詢）權威發(fā)布的《2018中國大學生在線休閑娛樂行為分析報告》，影音、游戲等休閑娛樂類APP在校園市場有廣闊的發(fā)展空間。作為一種益智性和娛樂性兼具的運動，線上體驗軟件的開發(fā)不可或缺。無論是西方的國際象棋，還是中國的圍棋、象棋，都有不少APP和小程序可供參與，還免費提供在線教程和比賽直播，而橋牌的軟件卻屈指可數(shù)。如果科研院所或游戲公司能加大對橋牌的線上軟件研發(fā)，突破傳統(tǒng)橋牌的時空限制，為學生提供更多便捷的網(wǎng)絡參與和組隊途徑，一定會吸引不少喜愛智力游戲的年輕人，這對于橋牌運動的推廣是一個全新的思路。