◎ 吳民鋒

根據(jù)以往的教學(xué)研究成果和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生可以從閱讀活動(dòng)中,掌握更多的詞字和表達(dá)的方式,也能提高他們的綜合文化水平,所以,閱讀活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高來(lái)說(shuō)是非常重要的。然而,很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣,對(duì)于閱讀也沒(méi)有多大的興趣,要真正讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀享受閱讀是語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的重要目標(biāo)。我們不僅要從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的積極意義,而且要真正地落實(shí)到行動(dòng)上,通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng),真正地實(shí)現(xiàn)悅讀教學(xué),讓學(xué)生感受到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè),筆者認(rèn)為,我們可以從以下這些方面發(fā)揮閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提高的作用。

一、通過(guò)有趣的朗讀,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高

要讓學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生更多的興趣,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),就要采取更加有序的方式,這樣才能讓學(xué)生們更多的感受到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。語(yǔ)文教師一方面要考慮到教學(xué)的任務(wù),另一方面更是要考慮到學(xué)生的目前的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)。有趣的閱讀或朗讀的方式,一般表現(xiàn)在形式方面,不同的形式多加變化,學(xué)生們就會(huì)感受到更多的新意,他們參與的積極性也會(huì)進(jìn)一步的增強(qiáng)。語(yǔ)文的教學(xué)中,打造有趣的朗讀方式,教師可以更多地從分角色朗讀方面多采取一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生們能夠通過(guò)分組提前進(jìn)行練習(xí),學(xué)生們扮演不同的角色,甚至為了讓學(xué)生們都有自己的角色,教師也可以對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖?。所?分角色的朗讀活動(dòng),讓學(xué)生們的代入感更強(qiáng),很容易把學(xué)生們帶入到某一種情境中去。語(yǔ)文教師可以從趣味教學(xué)的設(shè)計(jì)和推動(dòng)中,讓學(xué)生們快樂(lè)的參與,不知不覺(jué)地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)文素質(zhì)也在這個(gè)過(guò)程中得到了提高。

實(shí)際上,多年以來(lái)在趣味的閱讀或朗讀方面已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。趣味閱讀的形式多種多樣,諸如角色朗讀、伴奏朗讀、猜謎閱讀等等都是其中既具趣味性,又具高效性的朗讀形式。教師還可以針對(duì)一篇文章進(jìn)行多樣化的閱讀形式開(kāi)展,讓學(xué)生感受不同閱讀形式的特點(diǎn),讓學(xué)生體味不同閱讀形式樂(lè)趣,極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,也讓學(xué)生們更加喜愛(ài)閱讀。

二、豐富學(xué)生們所閱讀的文本對(duì)象

要讓有趣的閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展或提升,教師還需要在學(xué)生閱讀的文本對(duì)象方面進(jìn)一步的做到豐富化。閱讀是進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的第一步,而要想讓學(xué)生的文本閱讀達(dá)到更高層次,則需要在進(jìn)行文本閱讀基礎(chǔ)上進(jìn)行資料的擴(kuò)充和補(bǔ)充,通過(guò)資料的填充讓文本內(nèi)容更加豐富,讓更多資料與文本教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起,促進(jìn)學(xué)生的想象,讓他們的思考也有所依托,給學(xué)生提供更多豐富的資料,讓學(xué)生們能夠更加專注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們?cè)谡n堂上,主要的閱讀對(duì)象就是課文,課文中的文本都是精挑細(xì)選。然而,課文中的信息畢竟有限,語(yǔ)文教師可以給學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充,課文大多是以文字的方式呈現(xiàn)信息的。那教師為了便于學(xué)生的理解和掌握,可以補(bǔ)充一些圖片的內(nèi)容。補(bǔ)充的信息與課文內(nèi)容密切相關(guān),便于學(xué)生們的理解和應(yīng)用,所以對(duì)于學(xué)生們更加有效地掌握課文的內(nèi)容,提高他們的理解能力來(lái)說(shuō),這些都非常必要。學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)實(shí)際上不僅僅包含在語(yǔ)文課堂上課文當(dāng)中所學(xué)到的內(nèi)容,更進(jìn)一步的涉及跨學(xué)科的知識(shí),涉及學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),因此,要讓學(xué)生從多個(gè)角度去觀察和思考,讓他們內(nèi)在的力量感增強(qiáng),提高他們學(xué)習(xí)的信心,讓他們面對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有更多的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)合生活開(kāi)展閱讀活動(dòng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中,學(xué)生們會(huì)有個(gè)人的一些體驗(yàn),如果閱讀脫離了生活,學(xué)生在理解方面也會(huì)存在障礙,就直接會(huì)影響到他們閱讀的興趣的培養(yǎng)。閱讀文本中的很多內(nèi)容都來(lái)源于生活,并在生活中予以呈現(xiàn)。文本閱讀的更好開(kāi)展也同樣需要讓學(xué)生回歸到生活之中,讓學(xué)生在生活中體味文本內(nèi)容,讓學(xué)生在生活中感知文本情感,讓文本內(nèi)容真正融合于生活,才能讓學(xué)生的閱讀達(dá)到實(shí)效。所以,我們培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),更是要考慮培養(yǎng)學(xué)生們把課堂上所學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的能力,要讓他們主動(dòng)地在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行運(yùn)用,通過(guò)朗讀喚起他們自己在生活中的體驗(yàn),也能夠通過(guò)閱讀活動(dòng),讓他們激發(fā)起在社會(huì)中進(jìn)行更加廣泛的實(shí)踐的愿望。因此,讓學(xué)生真正產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣,讓他們?cè)谒枷牒颓楦猩细惺艿礁嗟墓缠Q。這些都是語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)中所要考慮的重要內(nèi)容。語(yǔ)文教師貼近學(xué)生的生活,走入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,更多地運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和豐富的人生經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生們打造出更能夠引起他們關(guān)注,引起他們思考的閱讀環(huán)境。所以要加強(qiáng)設(shè)計(jì),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展,讓學(xué)生們?cè)陂喿x活動(dòng)中產(chǎn)生更多的人生意義和價(jià)值的思考,能夠讓學(xué)生們正確判斷什么是對(duì)什么是錯(cuò),能夠跟隨自己的內(nèi)心,也能夠接收到最正確積極向上的思想方面的引領(lǐng),讓他們熱愛(ài)生活,珍惜自己和他人的生命。在生活中學(xué)習(xí)中感受到更多的滿足,能夠勇敢地迎接更多的挑戰(zhàn)。

總之,要培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的興趣,讓學(xué)生們真正地感受到閱讀所帶來(lái)的滿足和快樂(lè),閱讀成為一種愉快的活動(dòng)。愉快的閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)文綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)是非常重要的,所以,教師要注意從多個(gè)角度從多個(gè)側(cè)面打造出這樣良好的環(huán)境,讓學(xué)生們?cè)谪S富的閱讀活動(dòng)中感受到綜合素養(yǎng)的提高。