◎ 萬軍鋒

案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中有十分重要的作用，通過案例教學(xué)法能夠起到十分有效的教學(xué)效果。高中政治在新課程改革中處于重要位置，而案例教學(xué)法正是在新課程改革中的良好方法。作為一門文科學(xué)科，政治教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，教師要能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法的價(jià)值，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。案例教學(xué)法通過案例對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探索政治中的重要內(nèi)容，主動(dòng)養(yǎng)成必要的政治素養(yǎng)，從而更好地對政治的各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行理解，使高中政治能夠變成一門改變學(xué)生思想觀念的重要學(xué)科。

一、案例教學(xué)法對高中政治教學(xué)的主要作用

1.增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中政治中包含很多枯燥的理論知識，對于缺乏政治認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，不容易對其進(jìn)行充分理解，同時(shí)也會(huì)對政治學(xué)習(xí)失去興趣。通過案例教學(xué)法，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中充分理解政治知識點(diǎn)，從而快速對政治知識進(jìn)行記憶和掌握。學(xué)生通過教師的案例教學(xué)能夠?qū)φ螌W(xué)科產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生政治內(nèi)容的探索欲望，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)工作，教師采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中無法提起興趣，從而無法提高政治成績。政治教學(xué)本來就包含很多案例，因此案例教學(xué)法是正確的學(xué)習(xí)方法，能夠使課堂變得更加生動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在政治必修一經(jīng)濟(jì)生活這部分內(nèi)容的講解過程中，教師要講明白供求影響價(jià)格的道理，可以采用案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生充分理解供求和價(jià)格之間的關(guān)系。案例最好能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生能夠在政治學(xué)習(xí)中有切身體會(huì)，從而加深對政治知識的印象。案例教學(xué)能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生理論知識與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，從而使政治知識真正為其所有。

2.有助于將理論與實(shí)際融合，擴(kuò)展學(xué)生知識體系

在高中政治的學(xué)習(xí)中，通過列舉各種不同的案例，能夠幫助學(xué)生更好地拓寬自身的知識體系，使學(xué)生能夠在課堂知識的學(xué)習(xí)之外，了解其他課堂相關(guān)的知識。教師可以根據(jù)本課所講的內(nèi)容，開展其他國內(nèi)外相關(guān)案例的拓展連接，從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地開發(fā)相應(yīng)的政治素材，不斷地加深對政治學(xué)科的理解，提高自身的政治素養(yǎng)。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.根據(jù)學(xué)生的興趣選擇案例

興趣是最好的教師，如果高中教師能夠選擇出學(xué)生感興趣的案例，那么學(xué)生也會(huì)對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地投入到相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)效率。如在“文化對人的影響”教學(xué)中，教師在具體的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生喜歡追星的興趣，根據(jù)一些娛樂圈的案例，討論明星對粉絲的影響。這樣的話題可以有效地引起學(xué)生注意，同時(shí)還可以在教學(xué)的過程中與學(xué)生分析案例中的利弊，從而引導(dǎo)學(xué)生理性追星，這樣教師在教授學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，也可以對學(xué)生的“三觀”進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2.選擇具有典型意義的案例

世界上每天都會(huì)發(fā)生很多的事件，這些事件都可以與高中政治的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，但是在高中教學(xué)實(shí)踐中，不能將所有的案例都引入課堂教學(xué)。教師在選擇教學(xué)案例的時(shí)候，應(yīng)該選擇一些具有典型意義的案例進(jìn)行深入分析，這樣才能更好地讓學(xué)生理解政治教學(xué)的內(nèi)容。如在《維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》的教學(xué)中，教師需要引入一些中國與國界接軌的案例。而近年來我國提出的“兩帶一路”正是這方面的典型，所以教師可以在課堂教學(xué)中引入“兩帶一路”的實(shí)際案例，在課堂上通過PPT、圖片甚至是視頻的方式展示從我國古代的絲綢之路到如今“兩帶一路”的經(jīng)過，分別分析相應(yīng)舉措給周邊國家?guī)淼谋憷?，闡述我國在促進(jìn)各國共同發(fā)展中起到的重要作用，這樣讓學(xué)生對我國的相關(guān)政治知識有更加直觀的了解。

3.歸納總結(jié)成果

總結(jié)案例是案例教學(xué)模式實(shí)施的最后環(huán)節(jié)，也是升華案例教學(xué)效果的一個(gè)階段。在學(xué)生分組分析討論案例之后，教師應(yīng)首先給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言的機(jī)會(huì)，然后對學(xué)習(xí)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，篩選出學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)中所蘊(yùn)含的理論知識，并切中要害地總結(jié)與評價(jià)學(xué)生的案例討論成果，讓學(xué)生可以在其他小組的案例總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自身所暴露的問題，在成果分享交流中及時(shí)糾正學(xué)習(xí)的不足，通過案例的綜述、總結(jié)、評價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生從感性認(rèn)知到理性思考，學(xué)會(huì)透過事物的表象剝離出本質(zhì)問題，將所學(xué)知識內(nèi)化成自己的東西，使案例教學(xué)模式在政治課堂中的實(shí)施達(dá)到理想效果。

綜上所述，在高中政治教學(xué)過程中，案例教學(xué)法所發(fā)揮的作用非常重要，尤其是對于政治這種理論枯燥、學(xué)生難以提起興趣的學(xué)科，需要通過案例教學(xué)的方式幫助學(xué)生進(jìn)入政治學(xué)習(xí)的氛圍中，更好地開展相應(yīng)的政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在政治學(xué)習(xí)的過程中更好地理解政治的意義，使學(xué)生擁有更好的政治思想，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而成長成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。