◎ 房 靖

在新課標(biāo)改革的教育要求中，提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及動手能力的重要性，其也成為現(xiàn)階段初中教學(xué)的重要目標(biāo)。化學(xué)作為一門典型的科學(xué)學(xué)科，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)的意義是非常重大的。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)際教學(xué)過程中可以提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣的；與此同時(shí)還提高了教學(xué)的質(zhì)量，為我國現(xiàn)代社會發(fā)展人才的需求提供了保障。

一、運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

在我國現(xiàn)階段學(xué)生的素質(zhì)教育過程中，初中階段屬于一個(gè)特殊的教育階段。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳年齡段，對出現(xiàn)的新型事物都充滿著好奇心。因此在這時(shí)利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以滿足學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的主動思考。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好地幫助學(xué)生提高對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，為以后的化學(xué)教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。所以，做好化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)階段的教育當(dāng)中是非常有必要的。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

1.創(chuàng)建教學(xué)情境，深入探究問題

在我國傳統(tǒng)教學(xué)過程中，都過于偏向理論知識概念灌輸式的教學(xué)，很少注重實(shí)踐方面的教學(xué)。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以通過鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生對化學(xué)科目產(chǎn)生一定的吸引力，通過實(shí)驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深了腦海中的知識點(diǎn)，因此可以幫助學(xué)生更加牢記知識點(diǎn)。教師可以對教科書上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味改造，就可以得到和以往傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)不同的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果；與此同時(shí)可以對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題以小組的方式進(jìn)行探討和研究，通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到深化知識點(diǎn)的效果。例如，可以采用趣味性較強(qiáng)的甘蔗和濃硫酸的實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對知識深入理解。在當(dāng)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后可以讓學(xué)生以小組的形式設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探索精神，可達(dá)到延伸教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的效果。其實(shí)，初中年齡段的學(xué)生往往不滿足于教師傳統(tǒng)教學(xué)方式中的知識概念灌輸，而是更多意愿地去探究“為什么”和“是什么”。

2.對知識進(jìn)行自我探索養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生牢固地掌握知識內(nèi)容。然而縱觀現(xiàn)階段初中的化學(xué)教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生都存在缺少良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及教師沒有做好教學(xué)指導(dǎo)是致使出現(xiàn)這種問題的因素之一。因此，教師可以通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式拉近學(xué)生知識與生活的距離。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，要通過不斷地與學(xué)生進(jìn)行頻繁的互動拉近學(xué)生與實(shí)驗(yàn)的距離，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)燃燒的條件教學(xué)時(shí)，可以在點(diǎn)燃酒精燈之前問學(xué)生是否可以用玻璃棒點(diǎn)燃酒精燈，由于這個(gè)問題并不符合常理，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的興趣很容易就被教師的這個(gè)問題帶動起來，下一步教師就可以通過取出部分高錳酸鉀將其晶體放入燒杯中，并將濃硫酸滴入燒杯中進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁貌ＡО粽荷匣旌衔?，再將其混合物與酒精燈芯觸碰，這時(shí)酒精燈就可以被點(diǎn)燃。學(xué)生此時(shí)一定會好奇該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)原理并產(chǎn)生濃烈的參與欲望。接下來，教師就可以讓學(xué)生通過自己實(shí)驗(yàn)的方式找出其中的原理，本堂實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)可以說是取得了成功。

3.通過課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鞏固知識

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)并不能僅僅局限于課堂，因?yàn)樯钪刑幪幱谢瘜W(xué)。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅限于生活，很難在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對化學(xué)知識的鞏固以及興趣。在進(jìn)行課外趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該貼近實(shí)際生活，在生活中不斷探索化學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生對知識與生活的理解。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)可以來源于生活也可以運(yùn)用于生活，進(jìn)一步提高化學(xué)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生建立正確的化學(xué)知識觀念，端正對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、結(jié)語

通過上述文章所述，在初中化學(xué)教學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生參與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的捷徑之一；除此之外還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，將化學(xué)不再局限于課本中的知識。引導(dǎo)學(xué)生對生活中的化學(xué)知識不斷探索，為學(xué)生持續(xù)提供學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。另外，需要注意的是教師在課堂上進(jìn)行化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)前，要對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，保證化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識不斷進(jìn)行探索，為其提升學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力打好基礎(chǔ)。