杰西卡

朋友家的小女孩小學(xué)一年級被同桌的男孩撓了，而且是上課時三番五次地被欺負(fù)，女孩直到下課才去和老師說?；丶液?，朋友問孩子，為什么不第一時間告訴老師？女孩說，老師說不要隨意告狀，告狀的時候先說自己的問題。因此，她就一直忍了一堂課。

孩子告狀的動機無非這樣幾點：尋求關(guān)注，得到認(rèn)可;轉(zhuǎn)移注意，躲避責(zé)任;試探詢問，了解底線;利益受損，尋求幫助?？梢姡嬲饬x上的向老師求助的“告狀”，是第四位，而且通常不多。這也是為什么很多家長和老師在引導(dǎo)孩子這方面行為時容易說：“你先管好自己，告狀時先說自己的問題”。

所以，家長可以結(jié)合例子，結(jié)合孩子強化和區(qū)分“告狀”和“需求”的區(qū)別。當(dāng)孩子越來越明確，自己的求助不是老師所說的“告狀”，他就更有勇氣來表達(dá)自己的需求了。

（摘自《中國婦女報》）