胡靜

摘要：視唱練耳是音樂(lè)的一門基礎(chǔ)課程，也是各藝術(shù)類大專院校入學(xué)考試中的必考科目，主要檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本素質(zhì)。作為必考科目，視唱練耳對(duì)于從未接觸或沒(méi)專門學(xué)習(xí)過(guò)該科目的大多數(shù)普通中學(xué)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以，考前科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練就非常重要。基于這一現(xiàn)狀，本文對(duì)高中音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)進(jìn)行研究，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，提高其辨音能力和識(shí)譜能力，給高中音樂(lè)藝考教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中階段? 音樂(lè)藝考生? 視唱練耳

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）03-0161-03

音樂(lè)藝考是高考的重要一部分，對(duì)于適應(yīng)型人才招生與素質(zhì)教育具有非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用，而視唱練耳不僅是音樂(lè)藝考的必考科目，更是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必修科目，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和潛能具有非常關(guān)鍵的作用。

一、視唱練耳的簡(jiǎn)單分析

（一）視唱練耳的概念分析

視唱練耳，就是參考樂(lè)譜演唱以及音感訓(xùn)練的統(tǒng)稱，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)有重要的意義，是比較重要的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容主要分為三個(gè)部分，聽寫、視唱以及音感訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練考生逐步提高語(yǔ)調(diào)、速度、節(jié)奏和調(diào)子，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升是至關(guān)重要的。

（二）視唱練耳的主要步驟分析

在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的相對(duì)音感，從而解決音準(zhǔn)和節(jié)奏感中存在的問(wèn)題，一般在開展視聽練耳教學(xué)時(shí)，主要從以下幾步進(jìn)行教學(xué)：首先是音階的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)音階有清楚的認(rèn)知，從而了解每一首音樂(lè)的大體結(jié)構(gòu);然后是音程的模仿和練習(xí)，結(jié)合和弦的連接練習(xí)，讓學(xué)生形成一個(gè)初步的樂(lè)感，最后通過(guò)二聲部的視唱練習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)潛力。

（三）視唱練耳的重要性

音樂(lè)是一種創(chuàng)造和諧聲音、刺激感官的現(xiàn)代藝術(shù)，對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生說(shuō)，他們必須具備良好的音樂(lè)素質(zhì)，熟讀樂(lè)譜，熟知視唱和大多音樂(lè)知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和理解力。從過(guò)去的古典音樂(lè)和藝術(shù)創(chuàng)作的考試中分析，主要考試項(xiàng)目（樂(lè)器演奏）占150分，音樂(lè)朗讀占20分，音樂(lè)聽力占15分，在考試實(shí)踐中進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)試時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的主要成績(jī)?cè)?20分到130分之間，很少有學(xué)生能將所有成績(jī)都提高到150以上。大部分學(xué)生每天練習(xí)視聽基礎(chǔ)音樂(lè)理論可以最大限度地提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，加強(qiáng)實(shí)踐考試的整體水平，為了能縮小考生分?jǐn)?shù)之間的差距，因此視唱練耳樂(lè)理是拿分提分和提高總成績(jī)的關(guān)鍵。

二、當(dāng)前高中音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）內(nèi)容比較枯燥

視唱練耳是音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的相對(duì)音感，對(duì)于學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏把控具有很好地促進(jìn)作用，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中時(shí)，理論的東西相較于注重實(shí)踐的聲樂(lè)和器樂(lè)顯得乏味了些，又同樣需要大量時(shí)間來(lái)練唱和理解消化，過(guò)程是比較枯燥的，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)勁頭。

（二）成效較慢

視聽練耳是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的一個(gè)科目，不是一天兩天靠短期突擊就能達(dá)成的，需要大量的時(shí)間和精力投入其中，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)蛻變的過(guò)程。而高中藝考的時(shí)間比較短，大部分都只有幾個(gè)月或者一兩年的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，還要分配給聲樂(lè)和器樂(lè)的練習(xí)以及領(lǐng)悟的時(shí)間。所有課程都要均衡進(jìn)步，不能有缺項(xiàng)，這樣才不會(huì)影響學(xué)生的藝考成績(jī)。

（三）對(duì)視唱練耳的認(rèn)識(shí)不夠全面

目前，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)并沒(méi)有很好的重視視唱練耳或管弦樂(lè)方面的訓(xùn)練，僅僅了解書本知識(shí)是不夠的，會(huì)影響到教學(xué)的最終效果。

（四）多聲部練習(xí)比較匱乏

當(dāng)前，音樂(lè)藝考主練習(xí)中單聲部組成占比較大，單聲部表達(dá)的內(nèi)容有些不夠豐富，多聲部的練習(xí)偏少了些，長(zhǎng)期下來(lái)不利于對(duì)學(xué)生的多層次音樂(lè)聽覺(jué)和音樂(lè)思維的培養(yǎng)。

三、高中音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)思路研究

（一）教師要加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用

本校藝考學(xué)生包括少部分音樂(lè)特長(zhǎng)生，在入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)專業(yè)測(cè)試，聲樂(lè)方向、器樂(lè)方向都有。視唱練耳能力參差不齊，有的學(xué)生是自小學(xué)習(xí)音樂(lè)，音樂(lè)環(huán)境較好，也有了視唱練耳的基本水平，具備了初步的音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)。有的進(jìn)行過(guò)音樂(lè)突擊訓(xùn)練，水平自然弱一些。還有一部分同學(xué)高中后才決定把音樂(lè)作為考學(xué)方向，接觸音樂(lè)時(shí)間較短，視唱練耳水平較弱。在教學(xué)中以及與學(xué)生的交談中了解到，他們的共同特點(diǎn)是對(duì)視唱練耳學(xué)習(xí)感到一定的困惑，比如單音聽不準(zhǔn)、音程聽不準(zhǔn)，和弦聽不出，旋律記不住等，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足。這就要求專業(yè)課程教師能不斷創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，為一些學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，利用新時(shí)期的音樂(lè)思想以及科學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練，積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽訓(xùn)練，不斷提高他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

音樂(lè)教師還要結(jié)合信息化的便捷和高效，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，便捷的教學(xué)工具，改變課堂，加強(qiáng)學(xué)生在音色感、情感和節(jié)奏等方面的訓(xùn)練，課堂體驗(yàn)豐富，就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的積累，提高專業(yè)和實(shí)用的知識(shí)，為音樂(lè)相關(guān)專業(yè)化知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和講解，還需要對(duì)學(xué)生的掌握和理解進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)的目的，視唱練耳教學(xué)也不例外，但與其他內(nèi)容教學(xué)的不同點(diǎn)在于，高中藝考的時(shí)間和精力比較有限，大部分的藝考生大都在高二進(jìn)行集訓(xùn)，一直到藝考聯(lián)考和?？冀Y(jié)束后再返回學(xué)校，如此短的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果再靠學(xué)生的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯然并不是很現(xiàn)實(shí)。因此，在對(duì)高中音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)的思路進(jìn)行研究時(shí)，教師一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走偏路，影響到最終的藝考成績(jī)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成阻礙。

（二）豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著科技進(jìn)步，學(xué)生們大多對(duì)多媒體技術(shù)掌握嫻熟，學(xué)習(xí)手段也多樣化，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用專業(yè)教學(xué)軟件的便捷性，將握手機(jī)的時(shí)間變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)利用在線軟件Piano Ear Training、Auraliao、 Sol feggio等手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行聽覺(jué)訓(xùn)練，識(shí)別音程關(guān)系，根據(jù)吉他和弦，琶音以及在線視聽表演曲目，讓音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的交流和互動(dòng)變得越來(lái)越有趣，并且更有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，老師和老師要學(xué)會(huì)利用分散的時(shí)間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以隨時(shí)主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)，從而將使用手機(jī)的弊端變成學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，還可以根據(jù)音階，節(jié)奏，音階，和弦，大調(diào)等音階訓(xùn)練方面安排好科學(xué)的教學(xué)時(shí)間表;根據(jù)和弦，音程關(guān)系，唱歌，作曲的順序，做好學(xué)習(xí)音樂(lè)理論試唱和耳部訓(xùn)練的記憶順序。根據(jù)上述學(xué)生的不同實(shí)際訓(xùn)練情況，再制定后期目標(biāo)明確的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。教材入選的古典音樂(lè)作品通過(guò)視聽和聽覺(jué)訓(xùn)練來(lái)鞏固音樂(lè)理論的內(nèi)容主題。根據(jù)單音，和聲半音，三重音，節(jié)奏和曲調(diào)的順序，讓學(xué)生定期聆聽，一段時(shí)間以后再要求背誦精選的音樂(lè)例子和復(fù)雜的音樂(lè)理論知識(shí)，系統(tǒng)地培養(yǎng)音樂(lè)語(yǔ)調(diào)。

（三）加強(qiáng)視唱練耳重點(diǎn)，針對(duì)性訓(xùn)練

視唱訓(xùn)練和聽覺(jué)訓(xùn)練的目的是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀樂(lè)譜的能力，并且在視唱訓(xùn)練的內(nèi)容之后，還將繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)各種音樂(lè)的心理感受，根據(jù)音高，音樂(lè)性等節(jié)奏的正確把握和完整性、流暢性、情感的表現(xiàn)，單單把音與節(jié)奏唱準(zhǔn)了還不夠，還要有情感的表現(xiàn)。有些音樂(lè)節(jié)奏抒緩，有些節(jié)奏輕松愉快，有些悲傷，所以要想熟練掌握音樂(lè)知識(shí)，第一步就是訓(xùn)練強(qiáng)大的音樂(lè)理解綜合能力。第二步就是掌握這些音樂(lè)的語(yǔ)唱速度和節(jié)奏模式以及節(jié)奏變化。第三步是要求學(xué)生能形成一個(gè)相對(duì)固定的音樂(lè)訓(xùn)練系統(tǒng)，調(diào)整好音高之間的實(shí)際關(guān)系，更準(zhǔn)確地說(shuō)，要想正確把握就需要學(xué)生多唱，加深大腦對(duì)它的印象和記憶。

提高學(xué)生的聽力能力是老師們首要考慮的教學(xué)目標(biāo)，目前仍有一些學(xué)生不具備一定的聽力技能，但如果想聽得好，就需要每天學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，做好專業(yè)定向培訓(xùn)。語(yǔ)調(diào)必須首先讓一些學(xué)生了解基本的聲級(jí)，這就要求學(xué)生要有聲調(diào)觀念，快速地聽完整的聲級(jí)，為以后的記憶旋律記憶奠定一個(gè)成功的基礎(chǔ)。精通后，再添加更改的音調(diào)，改變語(yǔ)調(diào)要求學(xué)生有基本的知識(shí)理念，高音和低音必須能夠更準(zhǔn)確地識(shí)別出來(lái)。借助視唱練耳的其他音階知識(shí)點(diǎn)，可以計(jì)算出不同的音高和音域。在弦樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中，教師要讓學(xué)生了解聲調(diào)區(qū)別，并利用聲區(qū)的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分C，D調(diào)，從五官感受上來(lái)看，高音聲音越高，彈出的聲音越尖銳，低音持續(xù)時(shí)間很短，但音質(zhì)很強(qiáng)，這樣就可以很好的區(qū)分高音和低音。當(dāng)調(diào)節(jié)和聲時(shí)，由于其聲音特性，首先可以更容易地聽到較高的聲音，然后在等高音消失時(shí)可以聽到沉重的低音。

（四） 找到視唱練耳難點(diǎn)，逐步擊破

視唱訓(xùn)練的關(guān)鍵是流暢，音符的復(fù)雜節(jié)奏和較大的音程跨度導(dǎo)致視唱考試不太順利的主要因素。 要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先識(shí)譜能力要加強(qiáng)。識(shí)譜能力加強(qiáng)唯一有效的方法只有多唱，多讀。當(dāng)學(xué)生能夠每天定期進(jìn)行音樂(lè)理論聽力訓(xùn)練時(shí)，首先要多記憶，然后能夠快速讀出樂(lè)譜的名稱，以加深樂(lè)譜的認(rèn)識(shí)，要想長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，可以實(shí)施快速閱讀。在加強(qiáng)練習(xí)音樂(lè)節(jié)時(shí)，要先與老師一起朗讀整個(gè)段落的節(jié)奏，然后邊唱歌邊敲打節(jié)奏。要特別注意強(qiáng)拍和弱拍的內(nèi)部規(guī)律，每個(gè)拍都應(yīng)體現(xiàn)在即興演唱中，唱歌時(shí)，很容易出現(xiàn)高低音的核心問(wèn)題，這會(huì)降低音樂(lè)旋律的準(zhǔn)確性，因此看，唱，練這三者需要緊密結(jié)合，將會(huì)在促進(jìn)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)方面發(fā)揮巨大作用。在通常的音樂(lè)培訓(xùn)內(nèi)容中，使用固定位置唱歌方法，在逐漸掌握了第一聲演唱方法之后，使用固定位置演唱方法進(jìn)一步的合并，以獲得了良好的音樂(lè)效果。其次，聽力的困難主要是音調(diào)難以分辨。要想達(dá)到精確的聆聽效果，就需要堅(jiān)持每周或者每天進(jìn)行訓(xùn)練。唱歌時(shí)保持聲調(diào)之間的度數(shù)，每天堅(jiān)持下去，時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)形成優(yōu)美的聲調(diào)。

（五）融合聲樂(lè)學(xué)習(xí)，改良教學(xué)內(nèi)容

視唱練耳與試聽的融合需要許多專業(yè)學(xué)科的深入滲透，音樂(lè)教師需要及時(shí)更新他們的內(nèi)在教學(xué)觀念，調(diào)整和改進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的主題，改變他們傳統(tǒng)、落后的機(jī)械視唱練耳和試聽方式。通過(guò)新媒介，傳播更具有創(chuàng)造性的音樂(lè)素材，大大提高了師生們的專業(yè)素質(zhì)，豐富音樂(lè)文化的內(nèi)涵，糾正錯(cuò)誤的歌唱個(gè)人意識(shí)等專業(yè)知識(shí)。在這個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該更積極地激勵(lì)音樂(lè)教師善于合理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分掌握聲樂(lè)發(fā)音方法，了解主要音調(diào)原則，熟練運(yùn)用正確的發(fā)音技巧，擴(kuò)大部分學(xué)生的發(fā)聲范圍，聲情并茂唱出旋律，對(duì)視唱和聲樂(lè)的學(xué)習(xí)都是一種良好的促進(jìn)和啟發(fā)。

（六）舉辦活動(dòng)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

舞臺(tái)或者音樂(lè)會(huì)的舉辦實(shí)踐是對(duì)課堂教學(xué)課程內(nèi)容的具體完善，是音樂(lè)課專業(yè)教學(xué)的最重要的補(bǔ)充和擴(kuò)展，也是音樂(lè)相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。通過(guò)試練演出，可以有效地提高學(xué)生的綜合信息能力。所以在開展校園音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要豐富校園音樂(lè)的各種形式，增加文化活動(dòng)的比重，積極開展一系列的古典或現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，全面展示聲視演唱理論與音樂(lè)相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)效果。利用視聽音樂(lè)理論知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，增強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生邁向更大發(fā)展舞臺(tái)的堅(jiān)實(shí)信心。在實(shí)踐活動(dòng)的不斷發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生可以在舞臺(tái)演示和工作團(tuán)隊(duì)合作中加強(qiáng)自己的舞臺(tái)塑造能力，提高現(xiàn)場(chǎng)表演的整體水平，逐步培養(yǎng)和演奏非常適合自己特點(diǎn)的風(fēng)格音樂(lè)。在后期一系列深入實(shí)踐的活動(dòng)中，音樂(lè)教師要積極鼓勵(lì)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作，在深入音樂(lè)實(shí)踐中挖掘創(chuàng)作潛力，同時(shí)，理解學(xué)生整體表現(xiàn)的特點(diǎn)和不足，分析他們面臨的問(wèn)題，及時(shí)反饋補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以更有效地解決當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的論述可見(jiàn)，在高中藝考生的視唱練耳教學(xué)中，需要我們從實(shí)際情況出發(fā)，改進(jìn)方法、提高能力，對(duì)不同層次不同方法，有針對(duì)性解決重難點(diǎn)等多個(gè)方面入手來(lái)豐富和完善視唱練耳的教學(xué)設(shè)計(jì)。在做到以上幾方面的基礎(chǔ)上，我們視唱練耳教師還應(yīng)開動(dòng)腦筋，從具體的細(xì)節(jié)入手，引入更多、更新、更獨(dú)特的教學(xué)方法，改進(jìn)視唱練耳的教學(xué)與訓(xùn)練。將循序漸進(jìn)、有機(jī)融合相結(jié)合，精心選擇視唱譜例，就會(huì)相當(dāng)程度上優(yōu)化視唱練耳的教學(xué)，使學(xué)生具備規(guī)范而高超的視唱練耳水平，在藝術(shù)的殿堂里自由翱翔。

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