朱倩，北京大學中文系碩士研究生畢業(yè)，任教于北京大學附屬中學，連續(xù)五年參與北京市高考閱卷工作，并多次榮獲“優(yōu)秀閱卷員”稱號，輔導的學生多次獲得各類作文大賽一、二等獎。

在高考作文閱卷場上，那些思想深刻、語言擲地有聲的文章總能讓閱卷老師眼前一亮，擊節(jié)嘆賞。然而，或許是因為時間有限，又或許是害怕失誤，大多數(shù)考生在概述完材料后就會立即擺明論點，然后用大量的論據(jù)加以論證。這類文章，論點與論據(jù)之間缺少必要的邏輯分析，讀起來思想力不足，得分也往往不高，令人遺憾。

那么，如何讓文章更有思想力呢？我們不妨先來看一個高分作文片段：

朔風卷地，高木傾圮，百草摧折。前者失之太剛，不知應時彎腰；后者則太柔，無自保之力。文明亦如此。在外界壓力來臨時，唯有既秉持超越生死的勇氣、志氣，又懷有與時俱進、靈活應變的智慧與能力，方可長久不衰，而這正是中華文明為人稱道的韌性……倘若說“剛”源于傳統(tǒng)文化中寧為玉碎的勇氣，“柔”則脫胎于中國人民尚和包容的智慧。二者共同促進文明在風雨中既不畏強敵，又化困境為優(yōu)勢?！?019年高考北京卷高分作文《文明的韌性》

當年考場上，大多數(shù)文章都是通過堆砌名人事例來證明“韌性”之可貴，但這篇文章卻能從“韌性”是什么、中華文明為何有“韌性”且為何能綿延至今等方面論說，層層深入。這就是闡釋的思維方法。闡釋，即闡明陳述并解釋，其思維方式包括界定概念、追問原因、探究結果、尋找策略等。靈活運用闡釋這一思維方法，可幫助我們在寫作時建構出一條完整的邏輯鏈條，從而促使思維走向深入，令文章更具思想力，在高考作文閱卷場上脫穎而出。

那么，除了闡釋，還有沒有別的方法能提升思想力呢？我們再來看一個高分作文片段：

然而，形式終究是外在的，每個人都可學會老腔砸凳子的形式，可并不是每個人都能物我兩忘地融入其中，深感其震撼力。老腔之所以能尤為強烈地激發(fā)關中子弟的震撼之情，重要原因便在于其特有的文化內(nèi)涵……那種異鄉(xiāng)遇故音的復雜情感，那緊閉著、蜷縮著的一顆鄉(xiāng)心，在老腔這特定的文化代碼前，化為深情的凝視與諦聽，化為敞開胸懷奔涌欲出的震撼之情?！?016年高考北京卷高分作文《老腔何以令人震撼》

當年考場上，大多數(shù)考生的文章都自說自話，而這篇文章卻在段首設想了讀者可能存在的疑惑或異議，繼而通過由表及里、層層深入的分析，讓論證更為周密。這就是思辨的思維方法。思辨，即思考辨析，思考可能存在的相左觀點，辨析多種可能的成因或結果，在明晰的對話中推進論證，由此，文章才更有思想力，也更能取信于閱卷老師。大家現(xiàn)在動筆試一試吧！