陽春三月，萬物復(fù)蘇。隊(duì)員們回到了美麗的校園，帶來了銀鈴般的歡聲笑語，也帶來了春天的溫暖。伴隨著三月里不同的節(jié)日、紀(jì)念日，中隊(duì)輔導(dǎo)員不妨帶領(lǐng)隊(duì)員們開展“牽手傳愛”活動(dòng)，鼓勵(lì)高年級的隊(duì)員們與一年級的孩子們結(jié)為“手拉手”伙伴，發(fā)揮“傳幫帶”作用，激勵(lì)一年級的孩子們學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識，體驗(yàn)少先隊(duì)活動(dòng)的樂趣，感受少先隊(duì)組織的溫暖，并產(chǎn)生對少先隊(duì)組織的向往之情。

活動(dòng)提示

國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)（3 月8 日）：中隊(duì)輔導(dǎo)員可以在3 月8 日前后組織隊(duì)員們開展“致敬巾幗英雄”“真情感恩送媽媽”等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?yōu)榕杂H人、身邊的優(yōu)秀女黨員等送去祝福。

植樹節(jié)（3 月12 日）：中隊(duì)輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)隊(duì)員們開展“我和小樹做朋友”“來吧，讓我們一起去播種”“綠化宣傳我能行”等形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)或種植實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)環(huán)保意識。

全國中小學(xué)安全宣傳教育日（3 月29日，每年3 月份最后一周的星期一）：中隊(duì)輔導(dǎo)員可以組織隊(duì)員們開展“交通信號記我心”“安全健康伴我行”等安全宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的安全意識，幫助他們提高自救自護(hù)能力，有效防范校園安全事故。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

大手拉小手，快樂共成長

活動(dòng)背景

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，盡管一年級的孩子們已適應(yīng)了校園生活，但對少先隊(duì)組織往往了解不多，還沒有參與過少先隊(duì)活動(dòng)，特別渴望能像大哥哥和大姐姐一樣戴上紅領(lǐng)巾，開展少先隊(duì)活動(dòng)。高年級的隊(duì)員們在少先隊(duì)組織里經(jīng)過幾年的鍛煉，已經(jīng)具備一定的策劃和組織活動(dòng)的能力，總希望有自主實(shí)踐的機(jī)會。因此，高年級的中隊(duì)輔導(dǎo)員可以聯(lián)系一年級班主任，聯(lián)合開展“牽手傳愛”活動(dòng)，鼓勵(lì)高年級的隊(duì)員們來到一年級小弟弟、小妹妹中間，進(jìn)行手把手、一對一的幫助，深入開展隊(duì)前教育活動(dòng)，讓春天的校園充滿生機(jī)，更加暖意融融。

活動(dòng)目標(biāo)

通過“手拉手”系列活動(dòng)，引導(dǎo)一年級的孩子們了解少先隊(duì)知識、體驗(yàn)少先隊(duì)活動(dòng)、感受少先隊(duì)集體的力量，增強(qiáng)對少先隊(duì)組織的向往之情；培養(yǎng)高年級隊(duì)員們的自主性與創(chuàng)新意識，提升他們自主策劃與組織活動(dòng)的能力，使他們在多方面得到鍛煉；幫助隊(duì)員們在交流、協(xié)作中培養(yǎng)深厚情感，營造團(tuán)結(jié)向上的中隊(duì)集體氛圍。

活動(dòng)過程

中隊(duì)輔導(dǎo)員可以鼓勵(lì)高年級隊(duì)員和一年級的孩子一起開展“手拉手”活動(dòng)，在互幫互助中共同成長。

●卡片傳祝福

高年級的隊(duì)員們可以圍繞一年級小伙伴們在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面的困惑，搜集幫助他們的“創(chuàng)意金點(diǎn)子”，并將自己的一些成功經(jīng)驗(yàn)寫在卡片上，送給一年級小伙伴，幫助他們學(xué)好本領(lǐng)，快樂成長。

●牽手學(xué)本領(lǐng)

1.玩課間小游戲

中隊(duì)輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)高年級的隊(duì)員們利用少先隊(duì)活動(dòng)課、大課間等時(shí)間，梳理出一些適合一年級孩子開展的課間游戲（包括團(tuán)體游戲和個(gè)體游戲），然后以小隊(duì)為單位，通過改編游戲幫助小伙伴鞏固“六知六會一做”等少先隊(duì)知識，體驗(yàn)隊(duì)集體生活。

高年級隊(duì)員指導(dǎo)弟弟、妹妹們做游戲

比如，開展“正話反說”游戲，組織低年級的小伙伴們分小組站成一排，由小隊(duì)長站在某位小伙伴的對面進(jìn)行游戲，再和其他人依次進(jìn)行游戲。小隊(duì)長每說一個(gè)詞語，小伙伴就要迅速反著說一遍。比如，小隊(duì)長說少先隊(duì)的作風(fēng)中有“誠實(shí)”，隊(duì)員要說“實(shí)誠”，說錯(cuò)或超過三秒未答出即被淘汰。小隊(duì)長第一輪說兩個(gè)字詞語，第二輪說三個(gè)字詞語，第三輪說四個(gè)字成語。三輪過后，剩下人數(shù)最多的小隊(duì)獲勝。

隨后，高年級的隊(duì)員們可以利用課間、午間等時(shí)間，與自己結(jié)對的一年級小伙伴做各種游戲，豐富他們的校園生活。

2.學(xué)自理小方法

在高年級的隊(duì)員們“走下來”的同時(shí)，一年級的孩子們也可以“走上去”，參觀高年級中隊(duì)教室、觀摩中隊(duì)活動(dòng)。高年級的隊(duì)員們可以一對一地為自己結(jié)對的小伙伴講解如何整理書包以及柜子里的學(xué)習(xí)用品和生活用品，還可以帶著他們參觀大隊(duì)室，手把手地教他們建設(shè)中隊(duì)角等。

高年級隊(duì)員教自己的“手拉手”小伙伴整理書包

（請掃二維碼，觀看“整理書包兒歌”）

3.做校園小主人

為了幫助一年級的小伙伴們早日加入少先隊(duì)，成為少先隊(duì)員，高年級的隊(duì)員們可以組成宣講團(tuán)，利用少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間，帶領(lǐng)小伙伴們學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)章程》，了解校園中有哪些少先隊(duì)小崗位及其職責(zé)等，在他們的心里種下積極爭當(dāng)“校園小主人”的種子。

●閱讀樂分享

結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，中隊(duì)輔導(dǎo)員可以組織隊(duì)員們與小伙伴一起開展“閱讀紅色書籍，講述小先鋒故事”分享活動(dòng)?；顒?dòng)形式可由隊(duì)員們自主創(chuàng)意。比如，高年級的隊(duì)員們可以錄制音頻小故事，在每天大課間為一年級的小伙伴們播放；利用少先隊(duì)活動(dòng)課，教小伙伴一些閱讀的方法，陪他們一起讀英雄故事。隊(duì)員們還可以組織一年級的小伙伴觀看自己編排的情景劇、詩朗誦等，并錄制成視頻，與更多隊(duì)員們分享。

在快樂的閱讀分享活動(dòng)中，隊(duì)員們不僅可以培養(yǎng)閱讀的興趣，還能夠在校園中營造愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。

高年級隊(duì)員與“手拉手”小伙伴一起講雷鋒的故事

●評價(jià)促成長

中隊(duì)輔導(dǎo)員可以結(jié)合“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆奔安煌履康臓幷履繕?biāo)，組織開展“聯(lián)合爭章”活動(dòng)，對隊(duì)員們在“手拉手”活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核評價(jià)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員分別頒發(fā)“苗苗章”“小輔導(dǎo)章”，促進(jìn)高年級隊(duì)員們與“手拉手”小伙伴共同進(jìn)步。

輔導(dǎo)要點(diǎn)

1.適當(dāng)放手，發(fā)揮少先隊(duì)員的積極性。在活動(dòng)中，中隊(duì)輔導(dǎo)員要充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，突出他們在活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)他們積極思考、各抒己見，堅(jiān)持培養(yǎng)、保護(hù)他們的創(chuàng)新精神。

2.注重體驗(yàn)，提高少先隊(duì)員的參與性。實(shí)踐體驗(yàn)是少先隊(duì)教育的有效途徑。因此，在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，中隊(duì)輔導(dǎo)員要時(shí)刻關(guān)注隊(duì)員們的體驗(yàn)和感受，確保每一名隊(duì)員都能參與活動(dòng)。