張葉蘭

北京市建筑設(shè)計研究院有限公司 北京 100000

引言

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平和教育理念的提高，當(dāng)前較多的高等校園校舍都已經(jīng)無法滿足實際的使用需求，主要是規(guī)模小，難以滿足高強度的舊城改造形成的生源急增壓力；高等校園面積小，體育設(shè)施不齊全，滿足不了素質(zhì)教育的要求；建筑老舊，影響城市市容和不利節(jié)能減排的要求。

1 傳統(tǒng)的校園教育空間與新時期的社會

需求與存在有一定差距目前國內(nèi)大多數(shù)高等校園規(guī)劃存在的主要問題有：①校園的規(guī)劃布局千篇一律，規(guī)劃結(jié)構(gòu)單一，無法體現(xiàn)出校園不同的人文理念與特色，缺少對高等生人體尺度的考慮，校園無法給學(xué)生帶來親近感。②建筑外觀風(fēng)格單調(diào)，盲目跟風(fēng)，保守且缺乏創(chuàng)新性，過分追求形式，導(dǎo)致很多校園建筑外立面不能做到經(jīng)久不衰，無法很好地展示出校園自己的風(fēng)采，不能給師生以歸屬感。③缺少開放式功能空間，“兩點一線”的模式仍是主流，缺乏師生之間、學(xué)生之間的交流互動空間、趣味空間。④校園內(nèi)部配套服務(wù)設(shè)施欠缺，很多方面已經(jīng)不能達(dá)到師生與家長的期望，人們對校園所能提供服務(wù)的期盼，已不是上課、吃飯、住宿這么簡單。⑤學(xué)校的定位，校園選址，規(guī)模的確定，遠(yuǎn)期發(fā)展預(yù)期缺乏更為科學(xué)的方式進(jìn)行判斷，造成很多不必要的重復(fù)建設(shè)，或者擴建時因為沒有預(yù)留空間，無法與原有規(guī)劃相契合。因此通過高等校園改擴建工程深刻地認(rèn)識到，如果使我們的校園規(guī)劃與建筑能夠更面向未來需要從解決以上幾個問題出發(fā)[1]。

2 新時代高等校園改擴建設(shè)計方法

2.1 強化校園綠色活力

校園的主體是在其高校習(xí)、生活的廣大師生。人的行為塑造空間，同時空間也在塑造人。雖然改擴建設(shè)計過程中再生思想的實現(xiàn)需要通過針對建筑景觀實體的一系列的設(shè)計手法來實現(xiàn)，但其最終的指向目標(biāo)仍然是校園的使用者。因此，強化校園活力，提升校園活動的生命力是實現(xiàn)再生思想不可或缺的因素。首先，在校園的改擴建設(shè)計過程中，要對不同時期的建筑的歷史內(nèi)涵與建筑價值有充分的了解，理解與尊重原有的環(huán)境氛圍，使其價值和作用在校園更新的過程中得以延續(xù)。做到這一點，在設(shè)計過程中采取謙遜的態(tài)度，考慮建筑與人文環(huán)境的協(xié)調(diào)共生關(guān)系；其次，要從大局著手，以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，梳理好校園內(nèi)整體與局部、共性與個性之間的關(guān)系，避免使任何一個功能區(qū)域孤立、斷裂，應(yīng)建立有序而統(tǒng)一的整體環(huán)境，已完成校園環(huán)境的協(xié)調(diào)性。與自然界中生命體一樣，保證了校園整體的協(xié)調(diào)性，才能夠保證穩(wěn)定的再生延續(xù)性。

2.2 建筑風(fēng)貌協(xié)調(diào)統(tǒng)一

風(fēng)：學(xué)校風(fēng)情、文化、自然、生態(tài)等是大學(xué)人文取向的內(nèi)在氣質(zhì)；貌：學(xué)生的空間載體，涵蓋特色、個性、未來之貌，是學(xué)校形象特征的綜合表現(xiàn)。新建建筑傳承原有建筑的特征，并加入時尚元素，以體現(xiàn)時代感和親和力。同時在對城市高校建筑改擴建設(shè)計過程中切忌盲目追求形式上的新奇，而是要追求手法上的自然，并通過建筑材料的肌理紋樣、表面質(zhì)感以及凹凸光影等加以體現(xiàn)，形成明與暗、實與虛、光與影的對比，從而使新老建筑能達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。在設(shè)計過程中，可有效運用建筑體塊的進(jìn)退關(guān)系，對立面分段式比例進(jìn)行合理推敲，從而形成了一種比較典型的三段式建筑形式，極富力度。在對建筑時代性體現(xiàn)上，可通過現(xiàn)代理性主義建筑風(fēng)格來體現(xiàn)，在建筑識別問題上可用大體塊組合強調(diào)形式來體現(xiàn)，并著重強調(diào)建筑風(fēng)格的整體效果。

2.3 材料與色彩突出特色

在擴建的項目中，材料與色彩作為建筑表皮最強烈的表達(dá)要素，真實的反映著新舊表皮的相互作用關(guān)系，采取相似的材料與色彩是取得新舊建筑協(xié)調(diào)比較常用的方法，使新舊建筑形成統(tǒng)一和諧的色彩風(fēng)格。例如，在校園建筑色彩以暖色為基調(diào)的，在改擴建過程中除延續(xù)原有建筑外，采用現(xiàn)代的米黃色或磚紅色陶板或米色水泥纖維板，在形成統(tǒng)一并富有變化肌理的同時，并活躍了學(xué)校的教學(xué)氛圍。同時在新建部分屋頂種植綠化，與原有建筑屋頂相連續(xù)，貫徹 “整舊為新，融新于舊”的原則，在延續(xù)歷史與文脈的同時，創(chuàng)造出富有個性的新形象?？梢钥闯?，在色彩的相似性作用下，新舊建筑通過表皮在色彩上的連續(xù)性，使材料、形體等方面的不同得以協(xié)調(diào)統(tǒng)一。舊建筑的整體風(fēng)貌得到了強化，新建筑也融入整個周圍校園環(huán)境之中。

2.4 校園建筑空間面向未來

如今國內(nèi)多數(shù)高校的內(nèi)部功能基本上以單一的教學(xué)空間為主，簡單配置一些文體教室與實驗室，而且這些輔助教室的格局與空間形態(tài)大致與普通教室相同，并沒有太多的變化與不同。如果可以將這一類教室根據(jù)其所要進(jìn)行的教學(xué)科目進(jìn)行符合其科目特質(zhì)的空間設(shè)計，那將給枯燥的教學(xué)過程增添很多趣味，有利于更好地開展教學(xué)活動。另外在教學(xué)功能以外，很多涉及師生生活空間的功能也略顯單調(diào)，除了宿舍、食堂基本沒有其他生活區(qū)功能提供。如果從更人性化的角度去設(shè)計，宜設(shè)計更加豐富的生活服務(wù)功能用房，例如：校醫(yī)室、商店、洗衣房、娛樂活動室、上網(wǎng)室等。通過這些功能的合理設(shè)置，結(jié)合良好的管理辦法，才能讓整個校園生活更加的人性化與社會化。并且通過內(nèi)部相對完善的配套功能，減少對校外服務(wù)設(shè)施的依賴度，提供更高效、更安全的教學(xué)環(huán)境[2]。

3 結(jié)束語

高校校園建筑作為校園文化重要的物質(zhì)載體，是校園環(huán)境的重要組成部分，更是形成校園特征、彰顯高校教化精神的重要內(nèi)容。在中國高等教育不斷發(fā)展、科研活動日益增加的當(dāng)代社會，高校校園建筑也需要不斷增加以滿足發(fā)展的需要。在當(dāng)前的高校改擴建過程中需重點考慮建設(shè)與教學(xué)同步進(jìn)行的問題，這個問題往往會影響校園的總體布局；對于既有建筑的改造要先評估其利用價值和改造成本，當(dāng)改造建筑的性價比不高時，應(yīng)果斷更新；校園規(guī)劃需要有前瞻性和適度的彈性，避免以后見縫插針式的改擴建?？傊_保新老校園整體形象統(tǒng)一，功能完善和使用上流暢高效是改擴建項目的最高追求，一個帶有城市記憶的高完成度的改擴建校園必然會成為城市的一道亮麗的風(fēng)景。