楊潭赟
甘肅省甘南藏族自治州科技局 甘肅 甘南 747000
我國社會(huì)發(fā)展過程中,貧困地區(qū)的發(fā)展是其重要組成部分,也是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的組成部分,推進(jìn)貧困地區(qū)的科技發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的重要實(shí)踐,也是實(shí)現(xiàn)共同富裕、全面小康的必經(jīng)之路。分析貧困地區(qū)的科技發(fā)展具有一定的實(shí)踐意義,其可以消除貧困落后和發(fā)展之后問題,縮小區(qū)域差距,通過科技發(fā)展消除貧困,提高人民生活水平,穩(wěn)定國家,推進(jìn)國家整體發(fā)展,提高國家實(shí)力,為進(jìn)入現(xiàn)代化社會(huì)提供保障。
從我國地理分布狀況來看,貧困地區(qū)多位于山區(qū)、高原區(qū)域等地理?xiàng)l件不佳的區(qū)域,我國2011年召開的扶貧工作會(huì)議也將六盤山區(qū)、烏蒙山區(qū)、滇西邊境山區(qū)、大興安嶺南麓山區(qū)、呂梁山區(qū)、大別山區(qū)等連片的山區(qū)標(biāo)示為特困地區(qū),而西藏、新疆南疆等地區(qū)也劃分為連片特困山區(qū),這些貧困地區(qū)多位于西部地區(qū),且十分集中,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落后,集中力多個(gè)國家級(jí)貧困縣,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)育十分緩慢[1]。貧困地區(qū)受制于地理區(qū)域、自然條件以及人力資源等因素限制,科技發(fā)展任務(wù)十分艱巨。
貧困地區(qū)科技發(fā)展明顯落后于其他地區(qū),根據(jù)調(diào)查發(fā)展,貧困地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)很少,有些貧困地區(qū)甚至沒有高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè),技術(shù)市場(chǎng)成交合同排名末位,相較于其他地區(qū)有著明顯差距,其在科技經(jīng)費(fèi)投入、支出以及產(chǎn)值上都很低,各指標(biāo)都處于最差位置,且各個(gè)指標(biāo)均落后于全國平均水平,進(jìn)一步導(dǎo)致貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏后勁。貧困地區(qū)科技基礎(chǔ)薄弱,投入不足,人才流失十分嚴(yán)重,缺乏高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自主品牌產(chǎn)品??萍嫁D(zhuǎn)化能力差,對(duì)技術(shù)的貢獻(xiàn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)性較低,遠(yuǎn)低于勞動(dòng)要素以及資本要素。就科技資源配置而言,貧困地區(qū)并未構(gòu)建合理的科技推廣系統(tǒng),科技成果缺乏系統(tǒng)的轉(zhuǎn)哈能力,資源配置以及產(chǎn)品效率也比較低,特別是技術(shù)產(chǎn)出效率更低,同時(shí)資源配置在科技成果使用以及推廣上也并未發(fā)揮積極的作用。
地理?xiàng)l件的制約導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展十分緩慢。貧困地區(qū)之所以發(fā)展受限,主要原因是本身自然條件不佳。貧困地區(qū)地貌復(fù)雜,多位于山區(qū)和高原地區(qū),交通和通訊發(fā)展都比較困難。近年來,國家盡管對(duì)貧困山區(qū)投入了大量的資源,但是這些地區(qū)由于自然條件十分惡劣,修路、拉電線、鋪設(shè)電纜等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于這些地區(qū)而異需要付出遠(yuǎn)超平常的人力、物力和財(cái)力,因此盡管投入多但是效果卻十分低微[2]。同時(shí),由于更多資金傾向條件好的地區(qū),使得貧困地區(qū)更是成為發(fā)展盲區(qū),生產(chǎn)生活條件無法得到有效改變導(dǎo)致科技發(fā)展也十分困難、落后。
貧困地區(qū)教育、衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展落后于其他地區(qū),受到地理因素、資金因素等影響,貧困地區(qū)的公路、水電等基本生活條件沒有得到滿足,不配套的公共設(shè)施、陳舊的衛(wèi)生設(shè)施、不齊全的人員配備、落后的醫(yī)療水平等都無法滿足當(dāng)?shù)匦枨螅芏嗳松≈笾荒苓h(yuǎn)離家鄉(xiāng)到大城市就醫(yī)。同時(shí),貧苦地區(qū)的教育設(shè)施差,缺乏良好的師資,教育方式也比較陳舊,內(nèi)容與實(shí)際相脫離,學(xué)生入學(xué)率很低,大部分學(xué)生只能讀到初中,極少數(shù)學(xué)生能夠到縣城上高中,輟學(xué)率很高。貧困地區(qū)的文化生活匱乏,大部分青壯年勞動(dòng)力都已經(jīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工,村子里基本都是空巢老人和兒童,生活十分枯燥。經(jīng)濟(jì)、文化的落后進(jìn)一步導(dǎo)致社會(huì)事業(yè)落后,而社會(huì)事業(yè)落后也導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到影響,缺乏人力、財(cái)力導(dǎo)致科技發(fā)展落后。
貧困地區(qū)提偶見復(fù)雜,有些地區(qū)位于生態(tài)保護(hù)區(qū),例如秦巴山區(qū)、三江源自然保護(hù)區(qū)等都在貧困地區(qū),為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境國家建立了很多保護(hù)工程,對(duì)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)奠定了基礎(chǔ)。但是,這些工程的監(jiān)理也導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)濟(jì)收入受到影響,盡管國家予以了生態(tài)補(bǔ)償,但是補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)低、制度不完善,直接導(dǎo)致農(nóng)民、牧民收入受到影響,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人民的收入,無法保證正常生活。
貧困地區(qū)人力資源開發(fā)積累落后,這些地方缺乏基本設(shè)施,經(jīng)濟(jì)落后,無法留住人才更甚至于吸引人才,但是這些地區(qū)人口卻處于不斷增長中,人口壓力大,但是難以轉(zhuǎn)換成豐富的人力資源,導(dǎo)致地區(qū)發(fā)展落后。同時(shí),貧苦地區(qū)人口素質(zhì)普遍比較低,文盲率高于其他地區(qū),15歲以上文盲率達(dá)到9.58%,云貴地區(qū)、清早地區(qū)文盲率甚至高達(dá)13%、39%,人口素質(zhì)低、技能培訓(xùn)少導(dǎo)致區(qū)域人力資源無法充分挖掘出來,進(jìn)而形成人口壓力。區(qū)域缺乏各種人才,人才培養(yǎng)和流失現(xiàn)象并存,教育發(fā)展落后,無法引進(jìn)留住人才,導(dǎo)致其科技發(fā)展落后[3]。
首先,明確科技進(jìn)步整體建設(shè)。貧困地區(qū)科研能力落后,但是其可以憑借科技來發(fā)展本地區(qū),其重點(diǎn)要集中在科技轉(zhuǎn)化上,意識(shí)到科技進(jìn)步轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的重要,利用現(xiàn)有資源推動(dòng)本區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)換代知識(shí)技術(shù),發(fā)揮科技貢獻(xiàn)力,推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為本地區(qū)的科技進(jìn)步提供動(dòng)力。其次,推動(dòng)科技進(jìn)步整體建設(shè)。貧困地區(qū)在建設(shè)科技進(jìn)步整體能力時(shí),需要注意培養(yǎng)科技吸收能力,培養(yǎng)良好的人文環(huán)境,追求科技知識(shí)、尊重科技人才,具有強(qiáng)烈的科技需求欲望。貧困地區(qū)生產(chǎn)力低,生活困難,人們十分希望能夠通過科技改變落后狀態(tài),對(duì)于新科技、新工藝的需求也有更大的空間[4]。對(duì)此,貧困地區(qū)需要將這種需求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)力,加強(qiáng)培養(yǎng)建設(shè)科技吸收能力,提高區(qū)域人民科技水平,培養(yǎng)期科技應(yīng)用能力,優(yōu)化科技應(yīng)用環(huán)境,調(diào)整經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),改變經(jīng)濟(jì)體制,加大力度宣傳科技,通過強(qiáng)大的科技吸收能力推動(dòng)貧困地區(qū)科技進(jìn)步整體建設(shè)能力,進(jìn)而提高自身的科技發(fā)展水平。
首先,貧困地區(qū)需要加大科技宣傳力度。由于區(qū)域人民問候素養(yǎng)較低,不了解現(xiàn)代科技知識(shí),科技常識(shí)普及差,導(dǎo)致科技難以在落后地區(qū)傳播應(yīng)用。因此,相關(guān)部門和人員需要做好科技宣傳,向人們宣傳一些生產(chǎn)生活小常識(shí)、小技巧,讓人們能夠直觀了解科技,感受科技的便利,提高其對(duì)科技發(fā)展的興趣和自覺性。
其次,貧困地區(qū)需要加大力度推廣科技在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。貧困地區(qū)一般實(shí)行的都是小農(nóng)經(jīng)濟(jì),日常耕作仍然為人力、畜生耕作,生產(chǎn)方式落后,相對(duì)的農(nóng)業(yè)也成為其主要產(chǎn)業(yè),在農(nóng)業(yè)上推廣科技不僅潛力巨大,也更容易讓民眾接受,真實(shí)直觀的感受到科技的便利,通過應(yīng)用機(jī)械化和自動(dòng)化生產(chǎn)工具、推廣新的生產(chǎn)方法與工藝可以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量,帶領(lǐng)村民走向農(nóng)業(yè)專業(yè)化和市場(chǎng)化之路,使區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品能夠參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,最終實(shí)現(xiàn)脫貧[5]。
最后,貧困地區(qū)需要加大力度普及日??萍紤?yīng)用。在農(nóng)村地區(qū),可以開發(fā)沼氣能源,用秸稈、家畜糞便等為原料開發(fā)沼氣燒水做飯,滿足日常生活的燃料需求,將科技與當(dāng)?shù)厝藗兊娜粘I罱Y(jié)合起來,讓人們感受到科技的魅力,主動(dòng)與科技接觸,共同發(fā)展科技。
首先,貧困地區(qū)需要具有發(fā)展人力資源的理念,用人力優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)資金、自然資源以及地理區(qū)域等方面存在的不足,使人口壓力可以轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝趦?yōu)勢(shì)。同時(shí),該地區(qū)還需要控制人口增長,提高人口素質(zhì),使人口增長率能夠趨于合理水平,保持良性再生產(chǎn),為人力資源建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
其次,加強(qiáng)教育投入,創(chuàng)新教育理念。貧困地區(qū)教育問題明顯,其可以將教育資金從大專院校、重點(diǎn)初高中轉(zhuǎn)化到基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育上。同時(shí)創(chuàng)新教育理念,摒棄傳統(tǒng)的流水線式的教育培訓(xùn)方式,更注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育,將二者結(jié)合起來,將知識(shí)和技能相融合,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,促使其全面發(fā)展,尤其是技能培訓(xùn),提高人們的實(shí)際生產(chǎn)能力,為貧困地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)人才[6]。
最后,建設(shè)師資隊(duì)伍。教師是貧困地區(qū)人才培養(yǎng)的重要保障,對(duì)此,其需要為教師創(chuàng)造更好的條件,并加大力度培養(yǎng)本地師資,為其提供進(jìn)修機(jī)會(huì)和更多的福利,打造屬于本地區(qū)的教育教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)更多的人才。
此外,積極引進(jìn)人才。貧困地區(qū)需要為人才發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),引進(jìn)所需人才,并建立公開公正的人才選拔機(jī)制,引進(jìn)人才的同時(shí)更能夠留住人才。
首先,貧困地區(qū)要認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性,其能夠推動(dòng)地區(qū)人力資源建設(shè),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型、致富增收。其次,需要將職業(yè)教育和脫貧、發(fā)展結(jié)合起來,利用青壯年職業(yè)培訓(xùn)改變其就業(yè)方向和層次,為地區(qū)發(fā)展提供人力資源,并積極推進(jìn)成人職業(yè)教育,降低當(dāng)?shù)匚拿ぢ?,培養(yǎng)能夠懂技術(shù)和懂管理的技能型人才,為本地發(fā)展培養(yǎng)所需人才,通過這些知識(shí)技能型人才來改變本地區(qū)發(fā)展,使貧困地區(qū)能夠依靠科技走上可持續(xù)發(fā)展道路。
綜上所述,貧困地區(qū)科技發(fā)展任務(wù)艱巨,在發(fā)展過程中,我們不僅要兼顧經(jīng)濟(jì)、社會(huì),還需要兼顧、物質(zhì)、文化、長遠(yuǎn)利益和當(dāng)前利益,培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝嗣竦淖粤Ω瘢瑯淞⒖萍及l(fā)展理念,將科技發(fā)展與社會(huì)、自然、人融合起來,全面促進(jìn)貧困地區(qū)的發(fā)展。