楊詩(shī)妍

摘要：抗戰(zhàn)時(shí)期大后方西南地區(qū)的舞蹈教育在民族藝術(shù)尊嚴(yán)的覺(jué)醒和新教育觀的確立中快速成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)我國(guó)當(dāng)代舞蹈教育的發(fā)展有著深刻的影響和意義。本文結(jié)合藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)等研究方法，深入剖析抗戰(zhàn)時(shí)期大后方西南地區(qū)舞蹈教育的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)，以期在當(dāng)下舞蹈教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得出新的啟示。

關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)舞蹈? 西南大后方? 教育貢獻(xiàn)與啟示

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）04-0012-03

抗戰(zhàn)時(shí)期，伴隨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的融合、東方與西方文化的碰撞、內(nèi)部的憂(yōu)患與外來(lái)的侵略和文化重心的西移，舞蹈教育發(fā)生了翻天覆地的變化，在大后方西南地區(qū)，舞蹈教育急速發(fā)展，留下一筆寶貴的舞蹈教育遺產(chǎn)，對(duì)當(dāng)代舞蹈教育發(fā)展的格局產(chǎn)生了極為重要的影響。面對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)，回望這段教育的歲月，深入探析抗戰(zhàn)時(shí)期西南大后方舞蹈教育的歷史貢獻(xiàn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，帶給我們諸多啟示。以舞育人，讓舞蹈教育承擔(dān)新時(shí)代教育的新使命，開(kāi)拓全面教育中的新思路，扮演未來(lái)教育中的新角色。

一、抗戰(zhàn)大后方西南地區(qū)舞蹈教育的歷史貢獻(xiàn)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以西南大后方為中心的舞蹈教育凝聚民族力量，振奮民族精神，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的催化劑與重要保證。通過(guò)舞蹈教育傳遞出來(lái)的勇于戰(zhàn)斗，愿意為國(guó)家犧牲小我，堅(jiān)持信念不動(dòng)搖的革命精神匯聚為團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶，激發(fā)人們的斗志，將人們緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，一致對(duì)外。以動(dòng)員為目標(biāo)，宣傳動(dòng)員發(fā)揮政治作用，以人民為立場(chǎng)，鼓勵(lì)生產(chǎn)支援抗戰(zhàn)，以愛(ài)國(guó)為主旨，宣傳軍風(fēng)，提高作戰(zhàn)能力。

在政治上，通過(guò)宣傳動(dòng)員，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)力量，動(dòng)員群眾基礎(chǔ)，產(chǎn)生了重要的政治影響。1941年戴愛(ài)蓮在經(jīng)歷了重慶大轟炸后，根據(jù)親眼看到的戰(zhàn)火下百姓生活的凄慘狀況創(chuàng)作作品《空襲》。通過(guò)逃亡的路上思女心切的母親看到了轟炸中死去的女兒幻像表現(xiàn)大后方被日軍轟炸后的慘狀，調(diào)動(dòng)群眾的情緒，堅(jiān)定反戰(zhàn)信念，使人民牢記這段家仇國(guó)恨，自覺(jué)團(tuán)結(jié)在一起，眾志成城，為實(shí)現(xiàn)抗戰(zhàn)勝利而不斷努力。

在軍事上，促進(jìn)作戰(zhàn)能力提升，宣傳優(yōu)良軍風(fēng)。在周恩來(lái)、郭沫若直接領(lǐng)導(dǎo)下成立的抗敵演劇隊(duì)、抗敵宣傳隊(duì)和孩子劇團(tuán)等曾在吳曉邦、戴愛(ài)蓮、盛捷、隆征丘的教育指導(dǎo)下赴往抗日前線巡回舞蹈宣傳演出。為了激發(fā)人民戰(zhàn)斗熱情，舞蹈中由大量創(chuàng)作圍繞英勇殺敵的戰(zhàn)士們展開(kāi)，甚至通過(guò)“飛行表演”鼓舞士氣。如一二九師先鋒劇社曾將舞蹈演出服穿在日常著裝里，化妝變裝后深如敵占區(qū)，拉開(kāi)一個(gè)小場(chǎng)子表演舞蹈，宣傳抗戰(zhàn)精神，演出結(jié)束后再迅速撤離敵占區(qū)。這種教育宣傳的舞蹈表演對(duì)于凝聚作戰(zhàn)力量、激發(fā)殺敵積極性起到了重要促進(jìn)作用。

在經(jīng)濟(jì)上，物資支持，鼓勵(lì)生產(chǎn)，支援抗戰(zhàn)?？箲?zhàn)時(shí)期物資匱乏經(jīng)濟(jì)緊張，西南大后方的師生們多次通過(guò)舞蹈義演，募集抗戰(zhàn)資金。1938年，話舞劇《為自由和平而戰(zhàn)》在重慶上演，創(chuàng)下中國(guó)劇場(chǎng)演出史上最高票價(jià)的記錄，將籌集到的5萬(wàn)元資金全部制成了軍衣送往前線，緩解了抗戰(zhàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)困難之急。此外，舞蹈多以表現(xiàn)人民熱情勞動(dòng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)人民投入勞動(dòng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的順利進(jìn)行提供物質(zhì)保障?！掇r(nóng)民舞》《勞動(dòng)舞》《生產(chǎn)大合唱》等舞蹈廣泛流行于西南大后方，給許多抗日軍民留下了深刻印象，有力的鼓舞了生產(chǎn)。

在文化上，傳承抗戰(zhàn)精神，傳揚(yáng)革命文化。一方面以舞蹈教育推進(jìn)思想價(jià)值引領(lǐng)，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)的主旋律，動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗。另一方面以舞蹈教育凝聚民族情感，助力民族文化復(fù)興。舞蹈教育與民族文化相結(jié)合，挖掘民族舞蹈，發(fā)展傳統(tǒng)文化，以專(zhuān)業(yè)的啟蒙、大眾的取向、民族的風(fēng)格呈現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性與色調(diào)。此外，戰(zhàn)時(shí)西南大后方的舞蹈教育促進(jìn)了當(dāng)代舞蹈教育格局的確立。培養(yǎng)了大批舞蹈人才，為舞蹈教育的發(fā)展注入新鮮血液，為教育事業(yè)的繁榮奠定了人才基礎(chǔ)。舞蹈教育工作者以人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式、廣闊的教育視野、包容開(kāi)放的教學(xué)理念，譜寫(xiě)中外的舞蹈交流合作的新篇章。現(xiàn)代、古典、民間、芭蕾等各類(lèi)風(fēng)格舞蹈在戰(zhàn)火中構(gòu)筑起多元發(fā)展新態(tài)勢(shì)，舞蹈基礎(chǔ)理論研究、舞蹈創(chuàng)作表演、舞蹈歷史研究等舞蹈藝術(shù)研究在硝煙中逐漸向?qū)I(yè)化、體系化發(fā)展，為當(dāng)代舞蹈學(xué)科的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、抗戰(zhàn)大后方西南地區(qū)舞蹈教育的當(dāng)代啟示

（一）更新理念，以美培元

正確認(rèn)識(shí)舞蹈教育使命，把握舞蹈教育本質(zhì)，全面更新舞蹈教育理念。舞蹈教育不是舞蹈技能的教育，而是舞蹈文化的教育?！敖獭北磉_(dá)的是知識(shí)和技能的傳授，“育”強(qiáng)調(diào)的是品行和德性的養(yǎng)成?？箲?zhàn)時(shí)期西南大后方的舞蹈教育在知識(shí)和技能的傳授中，以美育人，帶領(lǐng)人們認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美，不僅提升了人們的審美素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，更陶冶情操、溫潤(rùn)心靈，為當(dāng)下舞蹈教育的發(fā)展帶來(lái)了啟示。舞蹈教育不僅要通過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的“高、精、尖”舞蹈表演人才，更要通過(guò)舞蹈文化的傳播，塑造美好心靈、培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。我們要注重夯實(shí)思想之基，深化舞蹈教育的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)人們追求人生的意義和社會(huì)的價(jià)值，培養(yǎng)人們的信念、情懷和擔(dān)當(dāng)。正如《管子》云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。舞蹈教育要更深刻地認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念、思想價(jià)值，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，肩負(fù)起新時(shí)代舞蹈教育的新使命，推進(jìn)舞蹈教育不斷向前發(fā)展。

在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更加重視舞蹈教育，發(fā)揮舞蹈教育的功能?？箲?zhàn)時(shí)期西南大后方舞蹈教育之所以能夠取得如此豐碩的成果，與當(dāng)時(shí)人們對(duì)舞蹈的教育功能認(rèn)識(shí)及重視有關(guān)。從政府到百姓、從教育者到被教育者，大家都認(rèn)識(shí)到舞蹈對(duì)于傳播文化、團(tuán)結(jié)民眾、發(fā)展身心的重要性，重視舞蹈，舞蹈才能最大限度的發(fā)揮價(jià)值。近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)加強(qiáng)美育工作，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)”。我們要積極響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展美育工作，充分發(fā)揮舞蹈的教育功能。一方面通過(guò)舞蹈教育促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展與正確體態(tài)的培養(yǎng)，做到儀態(tài)得體、身體文明、氣質(zhì)優(yōu)雅，并以舞蹈發(fā)展和提高感受力、觀察力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造等各種認(rèn)知能力，促進(jìn)完整的智力結(jié)構(gòu)的形成。另一方面，堅(jiān)持以美育精神引領(lǐng)，結(jié)合新的時(shí)代條件進(jìn)行教學(xué)，以舞蹈文化為載體，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華美學(xué)精神，推動(dòng)創(chuàng)作，以?xún)?yōu)秀作品講述中國(guó)故事;促進(jìn)科研，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量;服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)文化交流創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）改革創(chuàng)新，補(bǔ)齊短板

在經(jīng)濟(jì)文化急速發(fā)展的當(dāng)下，教育充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)教學(xué)方法固化，教學(xué)模式單一，教學(xué)缺乏活力等問(wèn)題，舞蹈教育要把握正確導(dǎo)向，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極開(kāi)發(fā)教育資源，創(chuàng)新開(kāi)展形式多樣的舞蹈教育活動(dòng)，開(kāi)拓教育發(fā)展的新模式、新路徑。一是深入開(kāi)展舞蹈藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)舞蹈教育的吸引力和感染力。大力推廣面向全體人民的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐機(jī)制，建立常態(tài)化公益性的舞蹈藝術(shù)展演機(jī)制，開(kāi)展舞蹈文化體驗(yàn)館學(xué)習(xí)、開(kāi)展綜合性藝術(shù)比賽等實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開(kāi)展群體性展示交流。推進(jìn)舞蹈教育進(jìn)校園，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，遴選優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)團(tuán)參與演出活動(dòng)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向，發(fā)揮積極的示范引領(lǐng)作用。二是加強(qiáng)舞蹈課程建設(shè)，完善課程設(shè)置。不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時(shí)，豐富課程內(nèi)容，逐步完善基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、審美體驗(yàn)、專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)四位一體的教學(xué)模式。改進(jìn)課程模式，在音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)課程中設(shè)置一定比例的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，在相關(guān)課程和活動(dòng)中加入舞蹈課程的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)前教育階段通過(guò)趣味性的舞蹈游戲活動(dòng)促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。在中小學(xué)教育階段在開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程的基礎(chǔ)上，豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，逐步開(kāi)設(shè)舞蹈課程。在高中教育階段適當(dāng)增設(shè)多樣化的舞蹈賞析課程，在掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐使學(xué)生提高文化理解、審美感知，感受舞蹈藝術(shù)的魅力。在職業(yè)教育中將舞蹈課程與專(zhuān)業(yè)課程科學(xué)結(jié)合，在高等教育階段將舞蹈藝術(shù)理論與實(shí)踐課程納入學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。三是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”舞蹈教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為開(kāi)展舞蹈教育的重要手段。利用網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)習(xí)教育渠道，改變傳統(tǒng)的單向灌輸改為雙向互動(dòng)。建立舞蹈教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的互助和共享。

理論教育是當(dāng)前舞蹈教育的短板。我國(guó)舞蹈理論建設(shè)相對(duì)其他學(xué)科較為薄弱，有關(guān)舞蹈的書(shū)籍教材和音像資料匱乏，重技能輕理論的思想使得舞蹈理論的發(fā)展速度不能滿(mǎn)足于教育實(shí)踐快速發(fā)展的需求。要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)舞蹈教育成長(zhǎng)發(fā)展，必須大力建設(shè)舞蹈理論，編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀的教材。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)規(guī)律，做好教材研究、編寫(xiě)、使用等工作，注重教材縱向銜接，實(shí)現(xiàn)主線貫穿，形成舞蹈史論類(lèi)、舞蹈鑒賞類(lèi)、舞蹈實(shí)踐類(lèi)為主體的舞蹈藝術(shù)教材體系。圍繞課程目標(biāo)，精選代表性的教學(xué)素材，系統(tǒng)性編撰，由淺入深，循序漸進(jìn)，建設(shè)創(chuàng)新型一體化教材，豐富教學(xué)資源。編撰生動(dòng)有趣、通俗易懂的讀物，如舞蹈趣味漫畫(huà)，舞蹈游戲指南，經(jīng)典舞姿集錦等，有利于普及、傳播舞蹈文化。要解決教學(xué)形式、方法、理論問(wèn)題，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，必須要加強(qiáng)師資建設(shè)。教師的教學(xué)水平與教學(xué)的成功與否息息相關(guān)。專(zhuān)兼結(jié)合，既培養(yǎng)能夠承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的全科教師，又培養(yǎng)能夠承擔(dān)舞蹈教學(xué)與活動(dòng)指導(dǎo)的兼職舞蹈教師。推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，客觀公正評(píng)價(jià)。搜集學(xué)生的反饋信息，聆聽(tīng)來(lái)自不同領(lǐng)域的聲音，構(gòu)建開(kāi)放規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)確定考核內(nèi)容。

（三）協(xié)同育人，面向未來(lái)

首先，樹(shù)立融合交叉理念，將舞蹈融入其他學(xué)科的教學(xué)中。在音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、書(shū)法、影視、歷史等各學(xué)科的教學(xué)中，有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容，充分挖掘和運(yùn)用舞蹈藝術(shù)的審美特質(zhì)，加快課堂教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐和文化建設(shè)與舞蹈教育的深度融合，大力開(kāi)展以舞蹈為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。譬如在音樂(lè)課上結(jié)合舞蹈教學(xué)，豐富教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力與創(chuàng)造力;又如歷史課讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容編排舞蹈，通過(guò)身體語(yǔ)言的趣味演繹歷史，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解，使課堂更生動(dòng)而富有活力。這種融合讓舞蹈既能形象地配合抽象的教學(xué)內(nèi)容，改善刻板的授課方式。在協(xié)助理解，幫助記憶的同時(shí)，也能增加舞蹈的教學(xué)實(shí)踐，幫助創(chuàng)造性思維、審美能力的開(kāi)發(fā)與成長(zhǎng)。

再者，開(kāi)拓視閾，跨界合作，運(yùn)用其他學(xué)科助力舞蹈教育。舞蹈教育不僅只囿于舞蹈本體，而且是整合其他學(xué)科資源優(yōu)化舞蹈教育，如與自然科學(xué)技術(shù)的合作為舞蹈教育提供諸多便利。我們可以以更少的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)成本，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的多種媒體渠道進(jìn)行教育與自我教育，如近年來(lái)興起的電視舞蹈節(jié)目“舞蹈風(fēng)暴”“這就是街舞”等，將不同風(fēng)格的舞蹈以競(jìng)技的形式展現(xiàn)在大眾面前，引起了人們廣泛的關(guān)注，以舞育人，促進(jìn)了舞蹈的普及。此外，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對(duì)全部舞蹈教育資料進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)，建立連貫且具有常規(guī)性的教育交流機(jī)制，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，為未來(lái)的發(fā)展提供更多的可能。

最后，政府、社會(huì)、學(xué)校多方協(xié)同，努力營(yíng)造舞蹈教育工作的良好環(huán)境。各級(jí)黨委和政府不斷完善舞蹈教育保障機(jī)制，建立健全與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與全面發(fā)展教育相銜接的舞蹈教育體系。落實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代舞蹈教育工作的具體措施，加大舞蹈教育的經(jīng)費(fèi)投入，全面改善辦學(xué)條件、優(yōu)化設(shè)施，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)建設(shè)專(zhuān)用場(chǎng)館，與周邊學(xué)校和社區(qū)共用共享。動(dòng)員社會(huì)各方力量，使他們關(guān)心舞蹈教育的發(fā)展，支持舞蹈教育工作。加強(qiáng)舞蹈教育的社會(huì)資源供給。發(fā)展完善相關(guān)宣傳、理論、文藝、出版等產(chǎn)業(yè)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，加強(qiáng)宣傳，凝聚共識(shí)，推動(dòng)基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目為舞蹈教學(xué)服務(wù)，如開(kāi)展公益活動(dòng)舞蹈作品展等，充分挖掘舞蹈教育的社會(huì)服務(wù)功能。進(jìn)一步推進(jìn)舞蹈教育進(jìn)校園，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。建立校際舞蹈資源共享和協(xié)同幫扶機(jī)制，采取線上線下相結(jié)合的方式，設(shè)置課程、安排教學(xué)、管理教師，協(xié)同合作，優(yōu)化資源。

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