曹書樂 馬林

伴隨社會的變遷，國內(nèi)基礎(chǔ)教育也獲得了長足的發(fā)展，其中創(chuàng)新開放的辦學(xué)理念也是歷史發(fā)展的一種必然趨勢。在新時代下，基礎(chǔ)教育觀念及模式正在不斷轉(zhuǎn)變，并且大幅影響著校園空間格局。當(dāng)前，在大力推行素質(zhì)教育的環(huán)境下，設(shè)計規(guī)劃創(chuàng)新開放思想下的校園空間引起了十分廣泛的關(guān)注。基于此，本文以某市一些中小學(xué)的實(shí)踐規(guī)劃設(shè)計為例，分析了有關(guān)中小型校園整體規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容，僅供參考。

一、規(guī)劃設(shè)計基本特點(diǎn)

1.創(chuàng)新設(shè)計出入口和校園道路

以某小學(xué)校區(qū)為例，說明改善銜接校內(nèi)外交通現(xiàn)狀的情況，沿用既有道路上的主入口，并連接上擬建規(guī)劃的道路。在銜接處采用平緩的坡道，打造出學(xué)校主道與疏散口。同時，還規(guī)劃了一條稍微次要的道路，與羽毛球館連接。這樣便在校園納入了社會資源，很好地彌補(bǔ)本校缺失體育設(shè)施的缺陷。從這條道路延伸至西邊村莊，并且規(guī)劃出入口，以提供給學(xué)生使用。在本校區(qū)里面，還有設(shè)計消防環(huán)形車道，通過車道消防車可以直達(dá)內(nèi)院。同時，還有嚴(yán)格管控機(jī)動車，避免機(jī)動車影響到正常的教學(xué)。此外，在校園操場南側(cè)，還規(guī)劃了一個與市政道路相連的疏散出入口，以方便學(xué)生就近快捷地上下學(xué)。同時，這樣還向社會開放體育設(shè)施，明顯提升了設(shè)施利用率，達(dá)到共享資源的效果?？傮w上看，在校區(qū)內(nèi)外，沿多點(diǎn)多方向展開均衡疏散，令學(xué)校變得更加安全。

2.開放設(shè)置空間分區(qū)布局

以某中學(xué)為例，探討了功能分區(qū)和空間布局的開放設(shè)計。認(rèn)真分析校園地形、四周環(huán)境條件，對場地展開劃分，形成若干臺地。在校園北側(cè)具有較大面積，所以在低標(biāo)高位置規(guī)劃了主要校區(qū)用地。在場地東側(cè)規(guī)劃學(xué)校田徑場，且和相鄰道路7m 左右的高差。在校園運(yùn)動場西側(cè)，與山腳靠近的地方，規(guī)劃教學(xué)主樓群。這么一來，利用運(yùn)動場地良好的隔離效果，便可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地分開教學(xué)區(qū)和機(jī)動車道，并通過臺地高差，進(jìn)一步減弱道路上噪聲影響教學(xué)區(qū)的程度，為校園學(xué)生營造一個優(yōu)美、安靜、融洽的環(huán)境。此外，在以上布局中，還與當(dāng)?shù)厝照?、四季主?dǎo)風(fēng)向相融合，賦予運(yùn)動場、常用教學(xué)樓十分理想的通風(fēng)采光效果。

二、創(chuàng)新規(guī)劃設(shè)計有趣、豐富多樣的校園

1.創(chuàng)造規(guī)劃設(shè)計識別性強(qiáng)的校園空間環(huán)境

以坐落在某公園兩側(cè)的幾所中小學(xué)為例，分析了從校園場地基本特點(diǎn)出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計識別性強(qiáng)校園空間的措施。在中小學(xué)校園的整體布局上，均很重視無縫對接、完美融合的自身特點(diǎn)，詳細(xì)內(nèi)容如下：

（1）根據(jù)本地氣候特點(diǎn)，在整體布局上，靈活調(diào)整了校園南北朝向。為方便學(xué)生觀賞公園美景，在校園二層屋頂，統(tǒng)一規(guī)劃了有趣的波浪形景物觀賞平臺。通過觀景平臺，除了可以提供給學(xué)生游戲休憩的地方外，還可以打造一種童趣滿滿的立面。（2）在某小學(xué)建筑風(fēng)格輕盈活潑，且教學(xué)用房與公園相對，外形也相當(dāng)可愛。因為學(xué)生們的成長特性符合寓教于樂的特點(diǎn)，所以基于傳統(tǒng)布局還規(guī)劃了室外開闊的活動場地。同時，在每個樓層，均有架空一定的游戲平臺，提供給學(xué)生們自由展開益智游戲必要的場所。（3）在本中學(xué)，主要使用者屬于就要成年的學(xué)生們，他們更為穩(wěn)重成熟，且更具創(chuàng)造發(fā)展思維。所以，從整體上規(guī)劃設(shè)計校園布局時，有更多地融入創(chuàng)新性元素。因為本中學(xué)與一條小溪相鄰，所以根據(jù)“在河邊散落的石頭”原型，進(jìn)一步和諧校園環(huán)境和四周風(fēng)景。此外，從整體上看，校園當(dāng)中折線較多，這與孩子的特性更為契合，令其可以初展鋒芒、張揚(yáng)個性。在內(nèi)部校園的建筑中，有使用雙首層模式的建筑形式。通過這種形式，除了可以達(dá)到建筑使用功能要求外，還能增強(qiáng)交通的便捷性。此外，為了令學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余，可以放松身心、更好地交流交往，創(chuàng)新設(shè)計了學(xué)術(shù)報告廳與校園圖書館。在這些建筑的屋頂，均可以眺望美麗公園的階梯式平臺結(jié)構(gòu)。

2.打造童趣滿滿的和諧校園空間

某小學(xué)屬于一師范?？茖W(xué)校的附屬小學(xué)，所以，在師專鄰近的北側(cè)擬建新校。從整體上看，師專位于某小山頭上，因此本小學(xué)也建造在40 余米高差的山坡上。通過周全考量校方提出的建設(shè)需求和本地場所的高差等后，最終選擇沿山勢跌落層，來統(tǒng)一布局整個校園，并通過垂直道路，劃分四個臺地，來達(dá)到縮減高差的目的。同時，還規(guī)劃設(shè)計了樓層連廊、教學(xué)用房圍合建筑、落差連接屋面等，從而打造出與高地勢相鄰的室外活動交流場地。這么一來，除了消除掉高差引起的建設(shè)困難外，還大量設(shè)計綠植花園，從而提供給學(xué)生們更多更美的清新綠色景象。

3.打造靈動活潑、溫和絢麗、陽光溫馨的校園氣氛

在構(gòu)思設(shè)計兩所小學(xué)的整體規(guī)劃布局和校園立面效果時，根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的審美心理，盡量選擇非常靈動活潑的建筑結(jié)構(gòu)形體、溫和絢麗的墻面色彩，來構(gòu)造校園主基調(diào)，以大力營造出來陽光溫馨的校園學(xué)習(xí)氣氛。在一所小學(xué)，一共規(guī)劃了24 個班級，整體規(guī)模相對較小。為了突破普通學(xué)校的傳統(tǒng)方正布局，緊抓學(xué)生“愛跑圈”的普遍心理，經(jīng)由一個寬敞的環(huán)形連廊，串聯(lián)了校園建筑群，并且打造出一個環(huán)形的內(nèi)部交通建筑空間。所以，當(dāng)學(xué)生下課后或在下雨天的時候，均能在這個活動場所，歡快地跑動游戲。從整體布局上看，校園連廊和外形橢圓的學(xué)術(shù)報告廳與學(xué)校北側(cè)設(shè)置的食堂餐廳，一起形成了一個圈。從整體上的立面效果上看，在校園當(dāng)中，白色屬于主基調(diào)，并且輔以點(diǎn)綴柔、溫馨、備受學(xué)生喜愛的糖果色系，為學(xué)生們營造了一個純凈的童話一樣的校園環(huán)境。

三、復(fù)合功能設(shè)計

從培養(yǎng)創(chuàng)新型現(xiàn)代化人才的思想觀念上看，校園建筑群體，特別是校園內(nèi)部的公共使用空間，既要能承載齊全的教學(xué)功能，更要形成一個靈動活潑、可彈性開放擴(kuò)展的平臺空間。在上述平臺上，還應(yīng)可以容納、承辦豐富多彩的文化體育教學(xué)活動，從而幫助學(xué)生們鍛煉身體、不斷提升人文綜合素養(yǎng)。所以，在規(guī)劃設(shè)計校園功能時，必須綜合考量功能的齊全多樣性與高效復(fù)合利用等。

1.規(guī)劃設(shè)計上下垂直復(fù)合的功能化建筑空間

在汽車快速變成各級城市當(dāng)中常用出行工具的背景下，各級城市當(dāng)中也出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的停車問題。在校園當(dāng)中，運(yùn)動場當(dāng)屬一個發(fā)展?jié)摿捎^的空間部分。所以，各級城市都有嘗試充分發(fā)揮運(yùn)動場下面地下空間的作用，來有效緩解巨大的交通、停車等方面的壓力。

據(jù)有關(guān)方面的初步核算知，在250m 規(guī)模的田徑場下面，預(yù)計能夠停放300～350 臺城市小型車輛，在400m 規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)代田徑場下面，則能夠規(guī)劃500～550 個供給停放小型車輛的標(biāo)準(zhǔn)車位。而除了可以用于停車之外，在學(xué)校運(yùn)動場下面，還可以為學(xué)生們，統(tǒng)一開辟一塊面積為500m2左右的用于家長日常等候接送的地方。此外，在該停車場當(dāng)中，還可以提供給教師、家長、四周住戶錯時使用的功能。總體上看，在白天學(xué)校運(yùn)營的時候，地下停車場可以用作教職員工進(jìn)行停車、學(xué)生家長接送；在夜間的時候，就可以用作周圍住戶停放自己的車輛。基于以上垂直復(fù)合類型的建筑功能布局，將可以明顯增大建筑空間的實(shí)際使用效率，在某種程度上大力緩解現(xiàn)代城市難以停車、費(fèi)用貴等方面的問題。

2.分布活動式座椅（桌椅），時差復(fù)合兩種使用功能

為了進(jìn)一步提升功能各異建筑的實(shí)際使用效率、統(tǒng)一集約規(guī)劃應(yīng)用有限的學(xué)校場地，在規(guī)劃設(shè)計校園時，應(yīng)注意設(shè)置一些可靈活移動的座椅（桌椅），并以此來使用錯時使用兩種功能。針對學(xué)校功能區(qū)域，主要可以從學(xué)術(shù)報告廳、食堂、籃球館出發(fā)，來采取時差復(fù)合布局方式。

在學(xué)校當(dāng)中，食堂往往具有高頻、短時等使用特點(diǎn)，且總的面積往往較大。而針對大空間尺度的多功能廳，則使用頻率不高、用時長等。鑒于此，便可以通過可移動的模式來設(shè)計食堂桌椅。當(dāng)要召開小型集會時，便可臨時向室外搬桌椅，騰出一定的活動空間。而在學(xué)術(shù)報告廳上，也可采取這種處理模式，通過可移動式桌椅，布置舞臺前六排的空間，要用到更大規(guī)模的活動空間時，就可以搬開桌椅。就籃球館來說，在看臺上可布置伸縮式之類的觀眾座椅，通過收回座椅后，還可以將籃球館用作兩個羽毛球場。

3.分類復(fù)合單一化功能空間和展示類空間

在教學(xué)樓的連廊與部分?jǐn)U大區(qū)域，一般會用于學(xué)生活動與溝通交流。在規(guī)劃設(shè)計中，還應(yīng)創(chuàng)新嘗試在單一化的功能空間當(dāng)中，更多地規(guī)劃學(xué)習(xí)交流方面的事情。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生們的課間生活，幫助學(xué)生增強(qiáng)藝術(shù)與文化綜合修養(yǎng)，便可以進(jìn)一步加大連廊尺度，注意預(yù)留一定的擺放書架與展覽架的空間，以提供給學(xué)生們課后一展特長、閱讀、觀賞藝術(shù)品的機(jī)會。在分類復(fù)合單一化功能空間和展示類空間的條件下，學(xué)生們便能擁有更為豐富的課后生活，從小便可以更多地潛移默化地被藝術(shù)熏陶，而逐步提升藝術(shù)欣賞能力與文化修養(yǎng)。通過這樣有機(jī)融合文化展示和課后活動空間，勢必能幫助學(xué)生們形成熱愛讀書、溝通交流的良好習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，創(chuàng)新型開放式教育模式引起了越來越廣泛的重視。在教育改革持續(xù)深化的背景下，教育思想觀念也在快速革新更替，從而引起了基礎(chǔ)教育空間上的改變。所以，目前在國內(nèi)中小學(xué)，紛紛基于創(chuàng)新開放的思想理念，來統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計校園空間，以打造出適合學(xué)生未來發(fā)展的新型學(xué)校環(huán)境。