劉旻昊

我曾經(jīng)遇到不少老師，他們有的和藹可親，有的非常嚴(yán)厲；如今我遇到了一位不一般的老師。她姓余，我們都叫她余老。

余老有一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，個(gè)頭小小的。她相貌普通，在人群里并不出眾。然而一走進(jìn)教室，一站上講臺(tái)，她就成了神采飛揚(yáng)的“魅力女神”。她愛(ài)生如子，為文字癡狂，小小的身軀里藏著大大的能量。

余老不一般，她講課很有一套。當(dāng)困意來(lái)襲時(shí)，一聽(tīng)余老的課，瞌睡蟲(chóng)頓時(shí)被趕到九霄云外。余老提倡學(xué)生創(chuàng)新，她說(shuō)：“給你一個(gè)葫蘆，你只會(huì)畫(huà)個(gè)瓢，不行！給你一個(gè)葫蘆，你得會(huì)畫(huà)葫蘆娃，而且是七個(gè)葫蘆娃！仿寫(xiě)并非一無(wú)是處，但不可機(jī)械模仿，要貼近自己的生活，要有創(chuàng)意?！庇械耐瑢W(xué)寫(xiě)作文喜歡生搬硬套，把別人的素材嫁接到自己的作文中，她幽默地說(shuō)：“人家姑娘穿著連衣裙、水晶鞋很好看，你一個(gè)小伙子穿著好看不？”說(shuō)得那些同學(xué)羞赧地低下了頭。漸漸地，同學(xué)們改掉了東拼西湊、生搬硬套的毛病，作文寫(xiě)得真實(shí)、流暢、生動(dòng)?，F(xiàn)在，班上許多同學(xué)愛(ài)上了語(yǔ)文，而且對(duì)語(yǔ)文愛(ài)得深沉。

余老不一般，她特別愛(ài)給學(xué)生起綽號(hào)。剛開(kāi)學(xué)不久的一次語(yǔ)文課上，余老正認(rèn)真地講課，突然她停住了，那雙深邃的大眼睛緊緊地盯著一個(gè)地方。我們不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)頭，向她盯的方向看去。我暗暗覺(jué)得可能有大事要發(fā)生。只聽(tīng)余老問(wèn)道：“你叫什么名字？”那聲音如寒冰般冰冷。那位同學(xué)小聲回答：“祁×。”“錯(cuò)！你叫‘祁趴！看看你上課的坐姿！”祁趴？奇葩？我們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)都笑得直不起腰。聽(tīng)余老這么一說(shuō)，那位同學(xué)連忙直起身子，再也不敢趴著了。你如果不想多個(gè)綽號(hào)，上課的時(shí)候一定要坐姿端正，心無(wú)旁騖。

余老不一般，她喜歡寫(xiě)作，我們?cè)谒囊I(lǐng)下也愛(ài)上了寫(xiě)作。余老忙里偷閑打理個(gè)人教育博客和微信公眾號(hào)，已推出近兩千篇原創(chuàng)文章，一篇文章千字左右。這樣一算，余老碼的字?jǐn)?shù)量驚人。天道酬勤，她指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表了很多文章。這當(dāng)然和她對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求分不開(kāi)。余老要求作文四十分以上才算及格，而要得到“狀元文”則必須得四十七分以上。每一個(gè)獲得“狀元文”的同學(xué)手舉文章繞教室跑的那種狂喜之態(tài)，真有點(diǎn)兒“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡申城花”的架勢(shì)。于是每個(gè)想“狀元及第”的學(xué)生都瘋狂地激揚(yáng)文字，停不下寫(xiě)作的筆。就這樣，余老培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)寫(xiě)作達(dá)人。

余老說(shuō)：“我愛(ài)你們，不是因?yàn)槟銈兊臉幼?，而是因?yàn)楹湍銈冊(cè)谝黄饡r(shí)我的樣子?！睙o(wú)論多么憔悴與疲憊，只要一踏上講臺(tái)，她便滿血復(fù)活，像打了雞血一般。這就是她的樣子。我知道她能成為這樣是源于她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我想說(shuō)，余老，我們也愛(ài)你手有戒尺、眼中有光、童心未泯、斗志昂揚(yáng)的樣子，我們也愛(ài)和你在一起時(shí)我們的樣子。

（指導(dǎo)老師 余東芳）

簡(jiǎn) 評(píng)

這篇文章選材接地氣，這個(gè)老師普通得就像鄰班的老師，就像求學(xué)生涯中遇到的一個(gè)又一個(gè)老師，但這個(gè)老師不是作者生命中的過(guò)客，而是給他留下了深刻的印象。文章采用欲揚(yáng)先抑的手法，用總分式行文，中心句的運(yùn)用使得文章條理清晰。具體鮮活的事例，展現(xiàn)了老師的愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，表現(xiàn)了老師的可愛(ài)、可親、可敬，結(jié)尾的抒情水到渠成。

（余東芳老師）