李嘉儀 秦亞梅 凌 飛

（陜西工業(yè)職業(yè)技術學院土木工程學院，陜西 咸陽 712000）

2016 年全國高校思政會議和座談會上習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]。建筑業(yè)在國民經濟中占有重要地位，隨著建筑業(yè)新業(yè)務、新模式、新技術的出現(xiàn)，以及中國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑業(yè)的人才需求更加趨于立體化、多樣化。不僅在專業(yè)技術方面有學歷、職業(yè)技能資格證等要求，還對從業(yè)人員的職業(yè)道德，思想品德有更高的要求。因此，在高校培養(yǎng)人才的過程中，要更加注重德才兼?zhèn)涞幕舅仞B(yǎng)。

1 課程學情分析

《工程技術資料管理》課程是工程管理專業(yè)大專學生的專業(yè)課程，主要培養(yǎng)學生在工程項目管理領域開展全過程工程資料的編寫、整理、組卷、歸檔工作，課程同時對接建筑資料員職業(yè)技能等級證書。

在傳統(tǒng)教學過程中，教師通常采用講授的方式，以知識技能為導向，將每章節(jié)知識點拆解講授，學生根據老師講解的知識要點填寫資料表格，以驗證學習目標達成情況。但學生缺乏學習熱情、資料表格填寫漏項、整理表格缺乏耐心，造成這些問題的原因，一方面是學生對資料表格的重視程度不足，另一方面是學生對資料員崗位認可度不高，缺乏崗位責任感及認同感。為解決本門課程在傳統(tǒng)教學方式下的弊端，同時落實國家“立德樹人”教育理念，需要對教學內容進行調整，對教育理念進行深化和升華。

2 課程思政改革案例設計

2.1 課程思政改革依據

本課程將以職業(yè)能力的掌握、崗位責任感和職業(yè)道德感的培養(yǎng)為出發(fā)點，以教學任務為基本教學單元，結合教學單元中的知識點引入工程實例中的專業(yè)知識、社會現(xiàn)象、先進事跡、行業(yè)準則等內容，引導學生發(fā)掘知識、培養(yǎng)技能、協(xié)作學習、解決綜合問題的能力，激發(fā)學生的正向價值觀和職業(yè)道德觀，最終完成理論知識技能的培養(yǎng)任務和學生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。

2.2 課程思政案例設計與應用

該課程結構是以建筑工程施工資料的收集、整理、歸檔要求為主線，以建筑工程施工生產中資料管理為重點，培養(yǎng)學生編寫、整理、審查、歸檔建筑工程施工項目技術資料的能力[2]。課程共分為六個項目，對應每個項目的各知識點為支線，將思政內容和理論知識結合，自然融入思政案例，使學生“信而學、感而學”。引導學生在案例中找尋老師所要傳達的價值觀，用育人理念指導教學。各章節(jié)思政案例設計如下：

2.2.1 建筑工程資料管理概述

本章重點介紹、建筑工程資料的基本知識、歸檔要求、項目參建方和項目部各崗位在資料管理方面的職責。在這部分知識中需引入如下案例：

案例一：工程項目管理在我國的發(fā)展歷程。在課程初期，引導學生了解我國工程管理行業(yè)如何在歷史大潮下一步步推進并完善；了解當下完善的工程管理制度是由哪些參與者在何種情況下經過努力實現(xiàn)的；了解工程資料管理對工程管理有效性和工程質量的意義，使學生對本課程的由來產生認同感，對自己即將展開的學習內容和將來工作內容的重要性有初步了解，才能對工程資料的基本知識產生好奇，在好奇心的驅動下，進行本項目前兩個章節(jié)，即資料管理的基本知識和歸檔要求等知識的學習。

2.2.2 工程準備階段文件管理

本章介紹了工程準備階段形成的各類項目文件資料、項目前期勘察、測量、設計單位文件資料、工程質量監(jiān)督手續(xù)、工程竣工驗收文件、財務文件等。需引入以下案例：

案例一：政府職能部門在項目前期審批工作中做出的實際行動。本章首先介紹了工程準備階段各類項目文件資料的編制、整理、送審、審批工作，工作內容繁瑣復雜。在這種行業(yè)大發(fā)展的情況下，各地政府職能部門推行“多規(guī)合一”“互聯(lián)網+政務服務”，極大地提高了項目審批工作的效率和便捷性，公開公正透明地將政府工作在互聯(lián)網平臺公示，接受各行各業(yè)的監(jiān)督。政府職能部門做出的改善就是對行業(yè)發(fā)展的極大支持和表率，能夠增強學生對行業(yè)的認同感和民族自豪感。

2.2.3 監(jiān)理資料管理

本章內容包括監(jiān)理單位文件資料管理流程、監(jiān)理單位對項目的進度、質量、造價、合同資料的管理。

案例一：我國監(jiān)理發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。監(jiān)理單位是本專業(yè)學生就業(yè)的主要方向之一，通過案例學習了解我國監(jiān)理行業(yè)的起源，經過了哪些階段、哪些困難，得出了哪些經驗，幫助學生理解監(jiān)理單位的工作流程和具體的工作內容，了解自己擅長哪部分工作以及自己的短板是什么，在本章的學習中能夠更加有針對性的彌補缺點。

案例二：監(jiān)理單位行業(yè)亂象。監(jiān)理單位作為工程項目施工過程中的主要監(jiān)督單位，對項目的質量、進度、造價都需要有嚴格的把控，這直接影響到項目能否順利完成，但行業(yè)中的監(jiān)理亂象依然存在，這部分知識引用人民日報關于建立內幕反面事件的報道，為學生敲響警鐘。著重培養(yǎng)學生增強法律意識，在工作中拒腐防蝕，樹立正確的價值觀，不做損人利己、損害集體和國家利益之事。

2.2.4 施工資料管理

施工資料管理是課程的難點部分，知識涵蓋面寬、文件資料數量多，主要包括施工資料、質量控制資料的管理要求，施工記錄，施工質量驗收的程序、組織、建筑與結構工程安全和功能檢驗資料的完成和整理等內容。這部分內容直接關系到工程項目實施是否合理合規(guī)，施工階段的資料管理也是影響工程項目能否順利竣工驗收的重要因素。主要引入以下案例：

案例一：我國工程項目的質量提升情況。改革開放以來，我國越來越多技術難、規(guī)模大的工程項目涌現(xiàn)，施工過程中的質量控制手段也在隨之更新，從大量紙質資料、圖紙到現(xiàn)在的建筑信息模型、二維協(xié)同平臺，越來越多的工程項目引入BIM技術來提升工程質量，得到良好效果。此案例幫助學生了解我國工程項目質量提升情況，了解當下前沿BIM 理念下的工程資料管理該如何實施，開拓學生視野，激勵學生在BIM 理念下的踏實鉆研、開拓進取精神，樹立起民族自豪感，引發(fā)其對國家道路發(fā)展的認同、核心價值觀的認同，從而激發(fā)出更多的社會責任感[3]。

案例二：施工崗位上的優(yōu)秀勞動者。施工項目資料管理工作是在項目全過程資料管理工作中最瑣碎、最錯綜復雜的部分，學生在學習過程中缺乏耐心，資料填寫多有遺漏，這部分教學目標達成情況較差，因此引入行業(yè)中的優(yōu)秀工作者：第45 屆世界技能大賽焊接項目冠軍趙脯菠的故事，用“小人物，大作為”的優(yōu)秀事跡鞭策學生，樹立積極向上的人生觀，認識到細節(jié)決定成敗的道理，努力在課程學習中、崗位工作中都能夠精益求精、積極上進，為行業(yè)發(fā)展做貢獻。

2.2.5 工程竣工圖管理

竣工圖是項目竣工驗收階段需完成的重要文件資料，其正確整理歸檔對項目今后的運維階段有重要意義。

案例一：竣工圖繪制規(guī)范。引入相關規(guī)范，幫助學生理解竣工圖的繪制依據、原則和方法，了解我國在竣工圖編制工作中還出臺了哪些規(guī)定和規(guī)范，引導學生在繪制竣工圖時要做到踏實細心，避免投機取巧，在整理歸檔竣工圖時要遵守規(guī)范要求，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的工作習慣。

2.2.6 建筑工程資料的組卷與歸檔

本章主要介紹了工程資料管理的最后幾個步驟，包括整理組卷、組卷要求、資料驗收與移交等內容。作為資料管理工作的收尾，學生學習中往往不夠重視，資料管理工作虎頭蛇尾、草草了事，需要學生對資料管理收尾工作引起重視，引入以下案例：

案例一：《國家重大工程檔案》系列叢書中收錄的偉大項目檔案資料。引入港珠澳大橋島遂工程檔案管理案例（以下簡稱港珠澳大橋檔案），具體為學生介紹這種超大型建設項目檔案管理的具體實施方法、人員組織安排、取得哪些成果，為學生呈現(xiàn)出復雜工程下的工程檔案管理工作是如何有序展開的，培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立積極進取、不畏困難、勇于攀登高峰的正向價值觀。

3 教學評價與結論

在課程教學過程中，教師結合線上教學平臺，采用多媒體教學手段進行課程教學工作。課前在線上上傳思政案例和預習內容，設置案例討論區(qū)，教師參與討論區(qū)留言活動，了解學生案例理解情況；課中重點講解預習中的重點、難點，針對性地解決問題，對學生案例討論情況、思政理解情況進行點評和打分；課后在線上教學平臺設置作業(yè)提交和案例拓展區(qū)，對學生提交的學習成果和心得體會進行打分評價。

本課程思政改革整體教學做到“舉案例、啟思想、用知識”，構建全方位、立體化課程思政體系，達到知識、能力、素質目標的高度實現(xiàn)，為我國工程建設行業(yè)多方面、全方位發(fā)展起到推動作用。