胡國中

(桂林山水職業(yè)學(xué)院，廣西 桂林 541199)

引言

視覺傳達(dá)專業(yè)包裝設(shè)計人才在當(dāng)前社會當(dāng)中的需求量是非常大的，視覺傳達(dá)包裝設(shè)計可以有效地幫助企業(yè)在社會上迅速的宣傳某個產(chǎn)品，能夠迅速的抓住消費(fèi)者眼球，從而提高產(chǎn)品的知名度，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。視覺傳達(dá)專業(yè)包裝設(shè)計屬于一種藝術(shù)設(shè)計活動的，藝術(shù)設(shè)計理念應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的潮流不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于時代價值的設(shè)計，只有這樣才不會被消費(fèi)者所淘汰，才能夠在眾多商品當(dāng)中脫穎而出。而要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的設(shè)計人才，高校在視覺傳達(dá)專業(yè)包裝設(shè)計活動當(dāng)中就必須要做好人才的培養(yǎng)工作，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，在教學(xué)過程當(dāng)中，多關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生構(gòu)建高校課堂。所以教師必須要正視傳統(tǒng)教學(xué)活動當(dāng)中所出現(xiàn)的各種問題，積極的推行教學(xué)改革，在教學(xué)過程當(dāng)中，始終堅持學(xué)生的主體地位。

1 對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計課程進(jìn)行改革的重要意義

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計在社會當(dāng)中所涉及到的范圍是非常廣的，例如廣告宣傳、產(chǎn)品包裝、企業(yè)環(huán)境等，這些設(shè)計活動對于一個企業(yè)或者是商家的生產(chǎn)經(jīng)營而言具有重要意義，是建立消費(fèi)者和企業(yè)之間的橋梁。通過視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計活動可以將產(chǎn)品的性能以更為直觀形象的方式傳遞給消費(fèi)者，從而激發(fā)起消費(fèi)者的消費(fèi)欲，深化消費(fèi)者對產(chǎn)品的印象。企業(yè)也可以根據(jù)經(jīng)視覺傳達(dá)設(shè)計之后產(chǎn)品的銷售量，對自身的產(chǎn)品進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，為后期的生產(chǎn)發(fā)展過程當(dāng)中有一個明確的方向。人對某個產(chǎn)品的消費(fèi)需求會隨著時代的變化不斷變化，因此，視覺傳達(dá)專業(yè)設(shè)計活動當(dāng)中也要遵循消費(fèi)者喜好，要具備一定的創(chuàng)新意識，對自身的設(shè)計理念進(jìn)行更新。因此，高校在開展視覺傳達(dá)專業(yè)課程教學(xué)的時候，要始終堅持具體問題具體分析的原則，根據(jù)時代發(fā)展做好教學(xué)改革工作，并在教學(xué)過程當(dāng)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[1]。

2 目前視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

高校在開展視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)有時候還存在一些問題，主要有以下幾個方面。首先，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師仍受到落后教學(xué)理念的影響。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)和普通的知識教學(xué)是存在一定差距的，該領(lǐng)域的教學(xué)活動藝術(shù)性更強(qiáng)，所以教師在教學(xué)的時候不能夠按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但是大部分教師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，灌輸式教學(xué)占據(jù)了主導(dǎo)地位，長期下來學(xué)生的創(chuàng)新思維被壓制，在課堂上缺乏自我學(xué)習(xí)，自我思考的時間。長期處于這種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會逐漸降低，對設(shè)計活動缺乏熱情。其次，沒有做好教學(xué)教材的更新工作。視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域的教材工作應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需求不斷的進(jìn)行更新，但是各大高校并沒有對這一領(lǐng)域引起高度的重視，在大部分教學(xué)當(dāng)中，所使用的仍然是一些傳統(tǒng)的教材，而這些教材上的大部分內(nèi)容都已經(jīng)過時，在教學(xué)過程當(dāng)中會給學(xué)生的設(shè)計思維產(chǎn)生一些負(fù)面影響。同時，在教學(xué)的時候教師也沒有積極利用一些現(xiàn)代化的設(shè)計設(shè)備，例如計算機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計過程當(dāng)中缺乏靈活性。另外，教師沒有做好視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師的教學(xué)管理工作，大部分視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教師綜合素質(zhì)比較差，尤其是年齡比較大的教師，雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)理念，缺乏現(xiàn)代化的設(shè)計精神，而這事不能培養(yǎng)出事態(tài)所發(fā)展的人才的[2]。

3 當(dāng)前時代之下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計課程改革的具體途徑

3.1 樹立最新的教學(xué)理念

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也應(yīng)該積極響應(yīng)我國所提出的素質(zhì)教育理念，在教學(xué)過程當(dāng)中以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)的最終目標(biāo)。首先，教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在教學(xué)過程當(dāng)中始終把學(xué)生作為一切教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生做好課程設(shè)計活動，在課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)言，并給學(xué)生留下自我學(xué)習(xí)，自我思考的時間，減少學(xué)生對教師的依賴，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，教師要樹立創(chuàng)新的理念。在教學(xué)過程當(dāng)中，要有意識地滲透創(chuàng)新教學(xué)，在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從一些傳統(tǒng)的事物當(dāng)中去挖掘一些新的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，就是要樹立時代性的教育理念。在教育過程當(dāng)中，始終要將理論知識和當(dāng)前的時代聯(lián)系起來，始終關(guān)注藝術(shù)發(fā)展的前線，在教學(xué)過程當(dāng)中充分借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效率，并且引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好設(shè)計工作[3]。

3.2 教學(xué)內(nèi)容緊跟時代

在視覺傳達(dá)專業(yè)設(shè)計教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)校和教師都需要對教材的更新工作引起高度的重視，要及時的淘汰一些落后的教材。視覺傳達(dá)設(shè)計作為一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，還應(yīng)該開展一些藝術(shù)審美方面的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)中的色彩運(yùn)用、形體造型方面的知識，依此來提高學(xué)生的審美能力。其次，設(shè)計領(lǐng)域的教材應(yīng)該選擇近三年之內(nèi)新出版的，在這些教材當(dāng)中所體現(xiàn)的都是最新的設(shè)計理念，同時也是當(dāng)前時代比較流行的趨勢，學(xué)生接觸到這些藝術(shù)創(chuàng)作作品，可以進(jìn)一步提升提升學(xué)生設(shè)計的時代感。另外，在教學(xué)過程當(dāng)中也不能夠完全脫離于視覺時代行業(yè)一些具有價值的傳統(tǒng)設(shè)計，因?yàn)樵诋?dāng)前社會當(dāng)中仍然有一群人是喜歡復(fù)古風(fēng)潮的，喜歡一些老牌的設(shè)計理念，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中也要選擇一些經(jīng)典的設(shè)計書籍，讓學(xué)生在繼承的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新當(dāng)中仍然不忘歷史當(dāng)中的精華[4]。

3.3 積極開展各種形式的實(shí)踐活動

視覺傳達(dá)專業(yè)包裝設(shè)計活動當(dāng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐方面的課程設(shè)計，通過實(shí)踐活動來提高學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)，并且讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中獲得設(shè)計的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識充分的調(diào)動起來。首先，教師在課堂上可以設(shè)計各種形式的實(shí)踐活動，隨機(jī)選擇一個設(shè)計主題，學(xué)生圍繞該主題進(jìn)行設(shè)計，然后教師在將學(xué)生的設(shè)計產(chǎn)品收集起來，學(xué)生的產(chǎn)品進(jìn)行集中的點(diǎn)評，通過不斷的訓(xùn)練來提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。除了這些個人實(shí)踐活動以外，教師還可以開展一些項(xiàng)目室的團(tuán)隊(duì)活動，以小組的方式讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，集思廣益，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。其次，學(xué)?？梢约訌?qiáng)和各大社會企業(yè)之間的聯(lián)系和交流，推動校企合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐設(shè)計活動當(dāng)中，了解當(dāng)前視覺傳達(dá)專業(yè)包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，并從這些具體的企業(yè)實(shí)踐活動當(dāng)中找到自身的發(fā)展缺陷，對自己進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。另外，教師還要做好課外作業(yè)的布置工作。在沒講解完一項(xiàng)理論知識之后，安排相關(guān)的課外實(shí)踐活動可以讓學(xué)生對這一知識進(jìn)行鞏固，并在實(shí)踐活動當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己理論學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，及時的進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過這些實(shí)踐活動，不僅能夠提高學(xué)生的設(shè)計能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生和他人溝通交流的能力，幫助學(xué)生快速的適應(yīng)職場趨勢，從而降低學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入市場的壓力[5]。

3.4 打造一批高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)將會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，因此，高校必須要重視教師的培訓(xùn)工作，打造一批高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。首先，高校應(yīng)該積極派遣教師到其他學(xué)校外出學(xué)習(xí)和交流，了解最新的教育理論、教學(xué)手段，并在回校之后形成相關(guān)的報表，對本校的教學(xué)工作進(jìn)行有效的改革和調(diào)整，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。其次，院校應(yīng)該經(jīng)常邀請一些教育專家到校開設(shè)講座，然后組織教師參加和學(xué)習(xí)，這也能有效地提升教師的專業(yè)理論知識，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。再次，就是要做好教研研究工作，積極開展教師教學(xué)研討會，在研討會上相互之間討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，共同制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。另外，和社會企業(yè)建立起聯(lián)系，鼓勵教師到一些視覺傳達(dá)企業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)和交流，從而了解到目前在這行業(yè)的人才需求趨勢，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)自身的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，從而培養(yǎng)出社會真正需要的人才[6]。

4 結(jié)束語

綜上所述，高校要想提高視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計課程的質(zhì)量和效率，就要根據(jù)時代發(fā)展的需求，樹立新的教學(xué)理念，對于當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段進(jìn)行有效的改革。在教學(xué)過程當(dāng)中，始終堅持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生在設(shè)計理念方面的核心素養(yǎng)，最終為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的視覺傳達(dá)設(shè)計人員。