“互聯(lián)網(wǎng)+”模式如今已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)于高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，高校教育也面臨新的挑戰(zhàn)。而引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主能力早已成為高校教育的關(guān)鍵。《走向融媒時(shí)代的影視教育》一書是探討在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校影視教育類的書籍，由浙江大學(xué)出版社出版。該書在編著過程中緊密圍繞影視類教學(xué)的理念與模式，對(duì)其進(jìn)行深入探索和改革，并以此為案例進(jìn)行分析，最終構(gòu)建出較為完善的影視教育體系，并探討了在媒介融合背景下影視教育模式的教育課程路徑。全書結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容通俗易懂，從影視類教育的相關(guān)概念入手，層層遞進(jìn)，充分剖析了有關(guān)大學(xué)生影視教育的專業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性以及市場(chǎng)需求。

該書分為三個(gè)部分，第一部分即影視藝術(shù)教育，從當(dāng)下影視藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、傳播視域下的電影藝術(shù)理論、影視藝術(shù)的審美教育與教學(xué)以及電影作品的鑒賞與分析等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析和闡述。通過第一部分的內(nèi)容介紹讓讀者了解影視教育的相關(guān)概念，在閱讀的過程中向讀者展示了藝術(shù)學(xué)科的特征、變化、人才培養(yǎng)模式以及課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。并對(duì)影視作品的鑒賞進(jìn)行闡述，從數(shù)字化、審美、語言等多個(gè)角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行影視藝術(shù)的教學(xué)。

第二部分從第五章到第八章，較為全面地介紹了影視傳媒教育的相關(guān)內(nèi)容。第五章是對(duì)影視傳媒教育理論與實(shí)踐的探索，不僅向讀者展示教學(xué)理念與實(shí)踐結(jié)果，還從傳媒視角對(duì)電影傳播控制進(jìn)行認(rèn)知，并加強(qiáng)影視寫作方面的訓(xùn)練，強(qiáng)化現(xiàn)代影視傳媒寫作意識(shí)。第六章以主流價(jià)值觀引導(dǎo)當(dāng)代影視傳媒教育，主要闡述媒介的政治屬性、素質(zhì)教育、馬克思主義新聞?dòng)^、新媒體時(shí)代戀愛觀對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)及其意義。第七章主要介紹網(wǎng)絡(luò)影評(píng)與媒介素養(yǎng)教育，對(duì)大學(xué)生倫理觀念形成、網(wǎng)絡(luò)影評(píng)與媒介素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)影評(píng)的構(gòu)建作出簡(jiǎn)要說明。第八章是對(duì)影視傳媒創(chuàng)意策劃的理論思考，向讀者闡述后現(xiàn)代主義背景下傳媒的創(chuàng)意、價(jià)值觀、傳播與分類。

第三部分是該書的第九章、第十章，分析融媒時(shí)代背景下的影視教育，主要介紹媒介融合的概念、我國(guó)影視教育的現(xiàn)狀以及如今的行業(yè)需求和應(yīng)對(duì)策略。該書在該部分提出媒介融合背景下對(duì)影視人才的要求，同時(shí)給出培養(yǎng)人才的對(duì)策。

基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生在線學(xué)習(xí)影視類課程的路徑去評(píng)價(jià)《走向融媒時(shí)代的影視教育》一書，首先從影視類課程路徑進(jìn)行分析，如今大學(xué)生獲取知識(shí)的來源極為廣泛，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)構(gòu)建了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以獲取許多知識(shí)資源，還可以在任意場(chǎng)所下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且采用符合自身情況的信息服務(wù)，打破了此前必須依靠課堂和教師授課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。

對(duì)于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是他們極為重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)將正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合。尤其是影視類課程除了理論知識(shí)外，還涉及許多技能和實(shí)踐體系。該書提出的影視藝術(shù)鑒賞、網(wǎng)絡(luò)影評(píng)等內(nèi)容均需要通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至高校本身需要借助在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)大學(xué)生開展有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，以此提升大學(xué)生的審美情趣和能力。在線學(xué)習(xí)這一形式本身就深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，通過該路徑可以讓大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成就感和啟發(fā)，在沒有學(xué)習(xí)環(huán)境的限制下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還可以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升他們的思考能力?！坝耙暋本褪枪?、影、聲、電等多方面的融合，影視教學(xué)也不僅僅局限于理論知識(shí)的傳授，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更應(yīng)該偏向?qū)嵺`部分，而影視課程的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)傾向于此。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生影視課程的學(xué)習(xí)“在線”路徑對(duì)影視知識(shí)的了解和掌握起到了不可替代的作用，只有通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能充分展現(xiàn)影視課程的全部?jī)?nèi)容，也為大學(xué)生提供了許多學(xué)習(xí)資源，真正起到了輔助學(xué)習(xí)的作用。

在《走向融媒時(shí)代的影視教育》一書除了針對(duì)影視教育的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述外，還針對(duì)影視教育的方式和實(shí)踐作出重點(diǎn)說明，尤其是實(shí)踐方面，全面地向讀者展現(xiàn)其實(shí)踐成果，并對(duì)此分析，有效地幫助讀者對(duì)影視課程的內(nèi)容與方式進(jìn)行全面掌握和明晰。

綜上所述，《走向融媒時(shí)代的影視教育》一書為當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)影視課程的過程中提供了豐富的理論基礎(chǔ)，讓讀者了解影視課程的相關(guān)基礎(chǔ)概念和知識(shí)，從內(nèi)容、實(shí)踐等角度充分展現(xiàn)了影視課程的多個(gè)方面。該書對(duì)高等院校中傳媒、教育等專業(yè)的教師和學(xué)生提供了理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方向，極具指導(dǎo)意義，而對(duì)于相關(guān)人員也具有一定的參考價(jià)值。