【摘要】各省市地區(qū)根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的要求，正大力推行本地區(qū)的教育信息化，建設(shè)數(shù)字化校園。文章從政策層面，分析中小學(xué)教育信息化建設(shè)目標(biāo)；以作者在教師工作站的研究經(jīng)歷，探討如何搭建數(shù)字化校園解決方案的框架；最后展望未來發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；教育信息化；解決方案

Abstract：Various provinces and cities according to the national medium and long-term educational reform and development planning requirements，is being carried out in the local education informatization，digital campus construction.This article from the policy level analysis，goal of education informationization construction in primary and middle schools；to the research in the teacher workstation experience，discuss how to build the framework of digital campus solutions；Finally，the future development direction.

Keywords：digital campus；education information；Solutions

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。[1]

浙江省在“十二五”期間率先推進(jìn)教育信息化發(fā)展，本文通過研究寧波地區(qū)中小學(xué)開展教育信息化，建立數(shù)字化校園的部分成功案例，分析研究教育信息化解決方案，對于其他省份，尤其還未開展教育信息化發(fā)展的地區(qū)有著一定的幫助。

一、數(shù)字化校園的政策背景

2010年7月29日備受關(guān)注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式全文發(fā)布。這是中國進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個教育規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。其中綱要指出：

1.信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

2.加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

3.促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。

4.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。

5.強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

6.鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。

7.制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。[2]

在這一大方針的指引下，教育部開始著力制定《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，其中第一部分總體戰(zhàn)略的第三章明確發(fā)展目標(biāo)為教育管理信息化水平顯著提高，進(jìn)一步整合和集成教育管理信息系統(tǒng)，建設(shè)覆蓋全國所有地區(qū)和各級各類學(xué)校的教育管理信息體系，教育決策與社會服務(wù)水平顯著提高，學(xué)校管理信息化應(yīng)用廣泛普及。第三部分行動計劃的第十三章學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升行動和第十四章國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動指出推動學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用以及實現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享。[3]

在全國各地也積極相應(yīng)國家的號召，推動教學(xué)信息化建設(shè)。例如寧波發(fā)布了《寧波市中小學(xué)“十二五”數(shù)字化校園規(guī)劃》成為指導(dǎo)全市數(shù)字化校園建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，隨后《寧波市中小學(xué)數(shù)字化校園評估辦法及評估細(xì)則》深入促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，又有《推進(jìn)寧波市教育信息化工作的實施方案》逐年對所有中小學(xué)校進(jìn)行評估考核，全市所有中小學(xué)將于2015年全部建成數(shù)字化校園，部分學(xué)校將成為以信息化為特色的智慧校園。

二、總體建設(shè)目標(biāo)

數(shù)字化校園綜合管理平臺創(chuàng)建的總體目標(biāo)是：利用先進(jìn)成熟的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴(kuò)展、易維護(hù)的綜合管理平臺，實現(xiàn)學(xué)校各項管理工作的信息化；為廣大師生及家長提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。具體如下：包括辦公自動化、教務(wù)管理、學(xué)生綜合管理、德育管理、考務(wù)管理、資產(chǎn)管理、實驗管理、圖書管理、后勤服務(wù)、與教學(xué)資源管理等。

●建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)

為確保數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性與一致性提供依據(jù)。

●構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶

集中信息資源管理、應(yīng)用服務(wù)管理和內(nèi)容整合，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務(wù)。

●構(gòu)建統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)

集中用戶管理、統(tǒng)一權(quán)限管理，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權(quán)威性，實現(xiàn)用戶單點登錄。

●構(gòu)建安全可靠的公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)

實現(xiàn)各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)共享。

●創(chuàng)建先進(jìn)實用的應(yīng)用支撐系統(tǒng)

實現(xiàn)學(xué)校各項管理、教學(xué)工作的信息化。

三、數(shù)字化校園框架

（一）校園網(wǎng)站

校園網(wǎng)站是基于學(xué)校單位建立的的校園官方網(wǎng)絡(luò)平臺，承載著學(xué)校信息化的對外宣傳、形象展示、信息發(fā)布、內(nèi)外溝通的基本任務(wù)。

圖1 數(shù)字化校園框架

1.作為學(xué)校的宣傳陣地。及時發(fā)布學(xué)校的活動情況，介紹宣傳學(xué)校的優(yōu)秀師生，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念宗旨，展示學(xué)校及師生獲獎情況等；

2.作為學(xué)校信息發(fā)布中心。學(xué)校的通知、公告及時發(fā)布在網(wǎng)上，讓全校教師及時了解，方便學(xué)校工作的開展；

3.師生思想交流的陣地。校園網(wǎng)應(yīng)該具有交互性，讓師生在這個平等的交流平臺發(fā)表意見、交流思想，促進(jìn)師生關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)討論，碰撞思維火花，提高教育教學(xué)水平；

4.作為師生展示的平臺。校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)該是師生展示自身特長的平臺，如師生優(yōu)秀文章、書畫作品、電腦作品、手工制作、課件展示等，以激發(fā)師生創(chuàng)作熱情，成為師生自主學(xué)習(xí)提高的重要動力。

（二）核心管理平臺

圖2 核心管理平臺

1.OA辦公

包括事務(wù)流程化、溝通無縫化、考核標(biāo)準(zhǔn)化、知識共享化以及管理數(shù)字化。

2.教學(xué)資源管理

包括資源上傳實現(xiàn)即時拖放，批量遞歸上傳；資源接入方式多樣，本系統(tǒng)、第三方系統(tǒng)資源無縫接入，統(tǒng)一呈現(xiàn)；優(yōu)質(zhì)資源建立分享機(jī)制；評分排名，系統(tǒng)推送，推動用戶擇優(yōu)使用；審核機(jī)制：為了達(dá)到資源共建共享目的需要對上傳資源進(jìn)行重復(fù)、質(zhì)量審核，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源入庫；積分機(jī)制：為了提高資源上傳者的積極性以及第三方企業(yè)注入資源實現(xiàn)互贏互惠，系統(tǒng)設(shè)置了積分機(jī)制；資源按人教版教材目錄設(shè)置，方便老師學(xué)生與課堂匹配，并可對資源進(jìn)行閱覽，方便用戶最終選對資源等。

3.學(xué)籍管理

包括在籍生、學(xué)生信息、學(xué)籍變動、信息查詢、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長檔案、學(xué)生統(tǒng)計和學(xué)生學(xué)籍卡等部分。學(xué)生學(xué)籍管理模塊是全程維系著每一個學(xué)生的學(xué)籍變動情況，包括學(xué)生從報到注冊開始一直到畢業(yè)結(jié)業(yè)的所有變化記錄。

4.教學(xué)及教務(wù)管理

教學(xué)管理是對教學(xué)過程的執(zhí)行及跟蹤。由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，學(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素。教師教學(xué)的過程是由備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績考評五個基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。學(xué)生學(xué)的過程是由課前預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固、考查、掌握和運(yùn)用五個基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。

5.校務(wù)管理

分三條主線建立學(xué)校綜合的校務(wù)管理系統(tǒng)：

●以基礎(chǔ)——學(xué)期、年級、班級、校歷、作息時間的信息維護(hù)，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

●以人——“教師”、“學(xué)生”為中心的學(xué)校綜合管理，包括德育工作、體育衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)、思想道德建設(shè)、社會實踐活動等。

●以物——“資產(chǎn)”、“財物”為中心構(gòu)建一條業(yè)務(wù)線，提供覆蓋財物的采購、校內(nèi)管理、報修、消亡全生命周期的解決方案。

6.人事管理

人事管理系統(tǒng)主要是對全校教職員工從入校、調(diào)動到離退休全過程的信息進(jìn)行管理，為教育局、學(xué)校的其它管理系統(tǒng)提供重要的教職工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)通過科學(xué)、全面、高效地人事管理，促進(jìn)人事管理業(yè)務(wù)流程規(guī)范化，進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量，并為學(xué)?？茖W(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持。

（三）家校互聯(lián)平臺

架起學(xué)校與家長溝通的橋梁。傳統(tǒng)的教師與家長的交流方式有開家長會、家訪等，一般是每個學(xué)期一到兩次。但是隨著時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，空余時間越來越少，可能經(jīng)常會出現(xiàn)教師有空家長沒空和家長有空教師沒空的情況，造成家長和老師之間溝通的障礙；但在孩子的成長期，老師與家長之間的信息交流是非常需要的，在這種情況下，“家?；ヂ?lián)平臺”采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和短信、即時通訊等通信技術(shù)，通過信息高速公路實現(xiàn)老師、家長、學(xué)生的信息互通，達(dá)到了學(xué)校教育和家庭教育的融合。

（四）成瑞CICI

即時通訊工具，以文字、文件、語音、視頻、遠(yuǎn)程控制為通訊基礎(chǔ)，融合數(shù)字化校園、辦公電子郵件、短信收發(fā)、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)虛擬辦公室等多種通訊溝通手段。

四、未來發(fā)展方向

1.網(wǎng)絡(luò)融合

消除手機(jī)作為數(shù)字校園接入載體的門檻，實現(xiàn)學(xué)生、教師通過手機(jī)、WLAN等方式直接訪問校園網(wǎng)獲取校園信息，處理校園事務(wù)，達(dá)到隨時隨地便捷使用的效果。

2.移動信息化

通過數(shù)字校園的統(tǒng)一通信平臺，依托校內(nèi)的協(xié)作服務(wù)環(huán)境實現(xiàn)短信、彩信、即時通訊等方式的校園應(yīng)用。

●通過手機(jī)獲取校園公共信息，并實現(xiàn)短信/彩信、手機(jī)郵箱和移動OA的移動信息化應(yīng)用。

●將移動信息化延伸至學(xué)校的教學(xué)、科研等核心業(yè)務(wù)中去，并提供豐富的移動多媒體服務(wù)。

3.手機(jī)一卡通

對射頻技術(shù)的充分利用，改善了對人與物身份及狀態(tài)識別

●人的識別：基于新一代“RF-SIM”卡，通過手機(jī)完成對師生用戶身份的識別，并基于身份完成上層應(yīng)用權(quán)限控制和安全審計。

●物的識別：基于RFID射頻標(biāo)簽，實現(xiàn)對物的狀態(tài)識別（如：地理位置、可用狀態(tài)）。

參考文獻(xiàn)

[1]百度百科.數(shù)字化校園[Z].

[2]國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].2010，7.

[3]教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）[Z]. 2012，3.

作者簡介：秦曉安（1982—），安徽明光人，碩士，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計方面的研究。