□ 葉鵬鵬
鋼琴彈唱課程是學(xué)前教育、幼兒發(fā)展與健康管理等專業(yè)開設(shè)的提升大學(xué)生崗位職業(yè)能力的基礎(chǔ)課程之一,課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴彈唱的能力,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、文化藝術(shù)素質(zhì)以及創(chuàng)新精神。黃梅戲是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn),作為代表性的戲曲文化之一,黃梅戲高度濃縮了中華民族的文化特色和審美心理,深受老百姓的喜愛。黃梅戲的傳承地——安徽省安慶市正在研究出臺《黃梅戲保護(hù)傳承條例》,雖說戲曲傳承已經(jīng)從娃娃抓起,但教學(xué)方法和手段比較單一,幼兒教師本身的戲曲素養(yǎng)不夠,幼兒戲曲教育的現(xiàn)狀堪憂。
為進(jìn)一步發(fā)揮黃梅戲藝術(shù)在審美教育和道德教育中的巨大社會價值,我在培養(yǎng)幼兒教師的基礎(chǔ)課程——鋼琴彈唱課程中,加入自選單元——黃梅小戲彈唱單元,并自編配套教材《黃梅歌彈唱》,就是為了讓我們的學(xué)生今后在面對幼兒教育教學(xué)時能彈、能唱、能教,運(yùn)用現(xiàn)代音樂元素,創(chuàng)造性地傳承黃梅戲。
高職院校幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的鋼琴彈唱課程,一般開設(shè)在第2、3 學(xué)期,共計76 課時。黃梅小戲彈唱單元安排在第3 學(xué)期階段,共計16 課時。在學(xué)生能熟練彈唱《歌唱祖國》等難度中等的歌曲之后,開始學(xué)習(xí)這個單元。共有4 段黃梅小戲的學(xué)習(xí),依據(jù)黃梅戲演唱難易程度、少兒活潑天性和戲曲教育教學(xué)規(guī)律,依次安排的是《對花》《誰料皇榜中狀元》《鬧花燈》《一月思念》四段黃梅小戲的彈唱。
下面以黃梅小戲《對花》的教學(xué)設(shè)計為例,談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐與探討。
黃梅小戲《對花》的彈唱教學(xué),共4 課時,前2課時學(xué)生分步學(xué)會黃梅小戲《對花》的鋼琴彈奏與演唱;后2 個課時指導(dǎo)學(xué)生熟練彈唱《對花》,唱出黃梅戲的韻味,彈奏出戲曲旋律的美感。
經(jīng)過一學(xué)期的鋼琴與聲樂教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備一定的彈唱基本功。學(xué)期初老師向?qū)W生推薦的“黃梅迷APP”,幫助他們對黃梅戲有了一定的了解,培養(yǎng)了他們對黃梅戲彈唱的濃厚興趣,但學(xué)生們?nèi)钥嘤诔怀鳇S梅戲的韻味。
基于這樣的學(xué)情,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個層面:
知識目標(biāo) 技能目標(biāo) 態(tài)度目標(biāo)1.了解黃梅小戲的唱腔韻味2.加強(qiáng)鋼琴彈奏知識的學(xué)習(xí)3.掌握黃梅小戲的彈唱知識1.掌握黃梅小戲唱腔特色和技能2.熟練黃梅小戲鋼琴彈奏技能3.學(xué)習(xí)幼兒黃梅小戲特色音樂課教學(xué)技能1.樹立黃梅戲藝術(shù)審美意識,提高戲曲音樂鑒賞力2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提升職業(yè)素養(yǎng)3.促進(jìn)地方戲曲文化的創(chuàng)造性傳承
教學(xué)重點(diǎn)放在如何在熟練彈唱的基礎(chǔ)上,唱出黃梅戲的韻味。教學(xué)難點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)和傳承黃梅戲之美。
依據(jù)國務(wù)院2019 年1 月印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求(國發(fā)〔2019〕4 號),職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要,主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、文化傳承等方面開展合作。本次課采用任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、教師現(xiàn)場演示法等教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,在演練中探討,在探討中提升,在提升中傳承。同時注重校企合作,運(yùn)用信息化手段現(xiàn)場連線黃梅戲劇團(tuán)的名家、幼兒園園長從唱腔、教學(xué)需求上指導(dǎo)和感染學(xué)生;充分利用“黃梅迷”APP、“Piano 鋼琴”APP、“全民K 歌”APP 等線上教學(xué)資源,從彈唱細(xì)節(jié)上指導(dǎo)和熏陶學(xué)生。深入領(lǐng)會現(xiàn)代學(xué)徒制的精髓,充分發(fā)揮校企合作和課堂師生雙主體的作用,以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,線上與線下結(jié)合,課內(nèi)向課外拓展,開展“課前分組預(yù)習(xí)、課上合作學(xué)習(xí)、課后深入拓展”的教學(xué)活動。
后兩個課時的教學(xué)實(shí)施過程如下:
1、課前分組預(yù)習(xí):教師通過超星學(xué)習(xí)通平臺與學(xué)生共同討論課前預(yù)習(xí)任務(wù),并在平臺發(fā)布任務(wù)要求。(1)通過“黃梅迷”APP 學(xué)習(xí)模仿《對花》唱腔;(2)按“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”自行分組,課前完成小組彈唱表演;(3)上傳小組表演的視頻發(fā)布至超星學(xué)習(xí)通平臺,學(xué)生在平臺直接為各組打分。在這個階段,學(xué)生運(yùn)用信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓展了學(xué)習(xí)的時間與空間,提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、課上合作學(xué)習(xí):(1)教師展示得分最高的小組表演視頻,小組討論,教師示范,師生評議“好在哪兒,不足之處在哪兒”;(2)利用鋼琴教室多媒體設(shè)備大屏展示指法彈奏技巧,突破彈奏難點(diǎn);(3)現(xiàn)場連線黃梅戲?qū)I(yè)演員,指導(dǎo)唱腔,解決演唱重點(diǎn)。以上三個教學(xué)環(huán)節(jié),教師以組織者和學(xué)習(xí)伙伴身份組織和陪伴整個課堂教學(xué)。(4)學(xué)生以比賽的形式開展黃梅小戲的彈唱實(shí)訓(xùn),教師作為引導(dǎo)者,利用鋼琴一體化多媒體教室等一系列信息化手段適時指導(dǎo),使傳統(tǒng)枯燥的課堂變得生動有趣,讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)自信,獲得學(xué)習(xí)成就感;(5)教師現(xiàn)場連線或播放幼兒園園長視頻,由園長提出課后入園實(shí)習(xí)要求,使學(xué)生了解幼兒園的黃梅戲教學(xué)需求和教學(xué)要求,明確學(xué)習(xí)方向,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3、課后深入拓展:(1)熟練彈唱黃梅小戲《對花》,唱出黃梅戲的韻味,借助網(wǎng)絡(luò)平臺,對把握不好或者感興趣的問題向老師提問,或者和同學(xué)探討;(2)依托網(wǎng)絡(luò)資源平臺每人自學(xué)一段新的黃梅小戲,后期能分角色合作表演;(3)到校企合作幼兒園參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何教幼兒學(xué)唱黃梅戲。
本次教學(xué)設(shè)計的特色創(chuàng)新在于兩個方面:
一、從教學(xué)內(nèi)容上來說,依據(jù)幼兒教育實(shí)際需求和黃梅戲傳承的文化自覺,創(chuàng)造性地自編教材,加入黃梅小戲的彈唱教學(xué),將幼兒教育教學(xué)中最常用的鋼琴彈唱這種現(xiàn)代音樂形式與傳統(tǒng)戲劇演唱結(jié)合起來,這種現(xiàn)代與傳統(tǒng)的唯美結(jié)合,是戲曲文化的創(chuàng)造性傳承,不僅豐富了課程的教學(xué)內(nèi)容,也提升了課程的文化品味。
二、從教學(xué)組織形式上來說,體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自主選擇小組組合和表演方式,與老師戲曲名家共同探討學(xué)習(xí)中的疑惑之處;教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,也是學(xué)習(xí)的伙伴,師生形成學(xué)習(xí)共同體,充分利用線上線下資源,課上課下貫通,與黃梅戲劇團(tuán)、幼兒園的教學(xué)合作,無不體現(xiàn)出教學(xué)時間與空間的拓展和延伸,從興趣愛好、彈唱技巧、學(xué)習(xí)方式等多方面培養(yǎng)學(xué)生。
在黃梅小戲的彈唱教學(xué)實(shí)踐中,我有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn):一要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)黃梅戲的興趣,興趣是最好的老師,學(xué)期初我便向?qū)W生推薦了“黃梅迷”APP,對學(xué)生興趣的激發(fā)和知識的拓展起到了重要作用。二要善于選擇合適的學(xué)習(xí)方式。小組合作表演,共同探討問題,演練、比賽,這種學(xué)習(xí)方式適用于這種大班教學(xué),同輩學(xué)習(xí)、團(tuán)體輔導(dǎo),彌補(bǔ)了當(dāng)前教學(xué)資源的不足。三要運(yùn)用現(xiàn)代的職業(yè)教育理念。現(xiàn)代學(xué)徒制、校企合作的理論與實(shí)踐,讓師生均受益匪淺,不僅真實(shí)了解了人才培養(yǎng)的需求,明確了專業(yè)發(fā)展方向,也讓學(xué)生切實(shí)學(xué)習(xí)了最新的唱腔、技巧。
美的藝術(shù)能夠跨越時空,照亮人生,代代相傳。黃梅戲藝術(shù)的創(chuàng)造性傳承需要我們的共同努力和教學(xué)創(chuàng)新!