鎮(zhèn)域教育發(fā)展的“石碁?zāi)Ｊ健?/h1>
2021-03-28 13:39:05韋英哲
廣東教育·綜合 2021年1期
韋英哲
鎮(zhèn)域教育是推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的前沿陣地。如何辦好人民滿意的教育，有效促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，對(duì)于鎮(zhèn)街一級(jí)而言，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。
目前，石碁片區(qū)（含大龍街，下同）有34所中小學(xué)，58所幼兒園，在校（園）生47388人，是廣州市番禺區(qū)學(xué)校規(guī)模和體量較大的片區(qū)。近年來(lái)，石碁在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，對(duì)接番禺區(qū)“上品教化”理念，深入踐行“碁道育人”理念，從學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福和學(xué)校發(fā)展四個(gè)維度，著力打造家門口好教育，取得了一系列成效，從而形成鎮(zhèn)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“石碁?zāi)Ｊ健薄?/p>
2020年11月27日，在廣東第二師范學(xué)院主辦、石碁教育指導(dǎo)中心承辦的第二屆廣東鎮(zhèn)域教育品牌論壇上，與會(huì)專家紛紛稱贊石碁教育：“石碁教育是廣州鎮(zhèn)域教育改革的鮮活范本?！薄啊灥烙私逃砟钪档脤W(xué)習(xí)和推廣。”……
生——區(qū)域教育之理念
一直以來(lái)，石碁片區(qū)教育發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，比如小規(guī)模學(xué)校偏多，發(fā)展不充分、不均衡問(wèn)題突出，甚至有個(gè)別學(xué)校還是位于番禺區(qū)后5%范疇;學(xué)前教育公辦園占比偏低，優(yōu)質(zhì)園不足，集體辦園發(fā)展水平滯后;校（園）長(zhǎng)辦學(xué)理念不夠清晰，對(duì)教育本質(zhì)的理解不夠到位，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育缺乏完整理解，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)新;教師職業(yè)倦怠較為普遍，牢騷、怨氣時(shí)有發(fā)生;地方文化精神傳承乏力，等等。這些都成為影響石碁片區(qū)實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意的教育目標(biāo)的重要原因，也是亟需破解區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)代命題。
基于此，石碁教育人試圖找尋破題的良方：其一，用區(qū)域理念引領(lǐng)學(xué)校理念，主導(dǎo)校（園）長(zhǎng)構(gòu)建清晰的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色;其二，用鮮明的區(qū)域理念主導(dǎo)片區(qū)發(fā)展布局，構(gòu)建和完善區(qū)域教育治理體系，即理念追求、育人目標(biāo)、建設(shè)維度與評(píng)價(jià)維度等;其三，探索推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的路徑與策略，對(duì)“辦好人民滿意的教育”進(jìn)行本土化表達(dá)，形成可資借鑒的區(qū)域教育發(fā)展模式或經(jīng)驗(yàn)。
石碁，來(lái)源于一個(gè)本地人熟知的美麗傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，曾有神仙下凡在龜魚石下棋，因打盹留下一個(gè)石質(zhì)棋子，于是此地叫“石碁”?！俺灐迸c“棋”相通，因系石質(zhì)，故寫作“碁”。
石碁，既有石的堅(jiān)強(qiáng)，又有碁的靈活，曾先后被評(píng)為“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)示范區(qū)”“國(guó)家衛(wèi)生鎮(zhèn)”“廣東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)百?gòu)?qiáng)鎮(zhèn)”“廣東省農(nóng)村綜合實(shí)力經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)”“廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力百?gòu)?qiáng)·廣州十強(qiáng)”“廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”等稱號(hào)?！笆顒倧?qiáng)，墊基敢負(fù)千斤重;碁好靈活，布局還爭(zhēng)一著先?！笔炁品簧系膶?duì)聯(lián)，是石碁人勇敢剛毅、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的真實(shí)寫照，也是石碁文化的最好注腳。
從區(qū)域優(yōu)秀文化中獲得滋潤(rùn)、汲取養(yǎng)分，石碁提煉了弈碁的教育元素。2015年7月，在番禺區(qū)“‘上品教化好教育·番禺夢(mèng)”展示期間，首次提出“碁道育人”教育理念。
碁道，弈碁之道，即弈碁的規(guī)則、規(guī)律、道理;育人，培育人才。弈碁之道，合乎教育之道。意在以碁談事，以碁說(shuō)理，以碁論道。亦即談教育之事，說(shuō)教育之理，論教育之道，最終實(shí)現(xiàn)以碁道化人的理想。因此，“碁道育人”是以弈碁的規(guī)則、規(guī)律、道理、智慧來(lái)培育學(xué)生，成就學(xué)生，辦好學(xué)校。
石碁教育指導(dǎo)中心黨委副書記、主任彭朝暉說(shuō)：“這一理念具有很好的兼容性，充滿著智慧，而且富有地方特色，能很好地引領(lǐng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！?/p>
立——辦學(xué)育人之方向
在“碁道育人”教育理念的引領(lǐng)下，石碁的教育會(huì)發(fā)生怎樣的變化？石碁的學(xué)校會(huì)辦成什么模樣？石碁的學(xué)生會(huì)具備哪些素質(zhì)？為此，石碁明確了辦學(xué)愿景和育人目標(biāo)，并構(gòu)建了四個(gè)量化的評(píng)價(jià)維度。
辦學(xué)愿景：辦家門口好教育
石碁確立“辦家門口好教育”的愿景，是對(duì)番禺區(qū)“上品教化”的個(gè)性化實(shí)踐，更是辦好人民滿意的教育的本土化表達(dá)。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)辦學(xué)愿景，首先，在于落實(shí)黨中央提出的“辦好人民滿意的教育”“努力讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的要求;其次，在于努力使區(qū)域教育落實(shí)在人民滿意的層面，滿足人民群眾對(duì)美好生活的向往;第三，在于努力關(guān)注人的健康發(fā)展，將學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福放在一起，實(shí)現(xiàn)多方共贏、共同發(fā)展。
基于“碁道育人”理念的教育實(shí)踐，還被賦予更加豐富的內(nèi)涵：一方面，賦予了家門口好教育的具體內(nèi)涵，即學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福和學(xué)校發(fā)展，這四個(gè)維度一旦達(dá)成，好教育就達(dá)成了;另一方面，明確了家門口好教育的區(qū)域特點(diǎn)，即立足區(qū)域?qū)嶋H，融入?yún)^(qū)域文化，充分依靠和利用現(xiàn)有條件，包括地方文化、民俗習(xí)慣、校舍條件、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、師生資源等，力求將教育工作做到最好，將現(xiàn)有學(xué)校質(zhì)量提高到更高水平，達(dá)到學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福和學(xué)校發(fā)展的理想目標(biāo)。
育人目標(biāo)：培養(yǎng)“四有兩會(huì)”素養(yǎng)
育人，是教育的本質(zhì)。石碁提出了培養(yǎng)具有人文底蘊(yùn)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有大局觀念、有規(guī)則意識(shí)、會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)、會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“四有兩會(huì)”六大素養(yǎng)）的時(shí)代新人。
“四有兩會(huì)”是從弈碁之道出發(fā)，引導(dǎo)全片區(qū)中小學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樹(shù)立未來(lái)人才質(zhì)量觀（必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力）的創(chuàng)新實(shí)踐。
厘清弈碁之道與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，為石碁片區(qū)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人進(jìn)一步明確了目標(biāo)方向，為石碁片區(qū)學(xué)子核心素養(yǎng)的培育，提供了立足鄉(xiāng)土優(yōu)秀文化資源獲得發(fā)展提升的契合點(diǎn)、切入點(diǎn)。
彭朝暉說(shuō)：“這既是追尋教育本質(zhì)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是辦好石碁片區(qū)教育的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)與歸宿點(diǎn)?！?/p>
評(píng)價(jià)標(biāo)尺：構(gòu)建量化的“四個(gè)維度”
辦家門口好教育，培養(yǎng)“四有兩會(huì)”的時(shí)代新人，是石碁的教育理念追求，也是石碁教育人共同的美好夢(mèng)想。如何讓夢(mèng)想落地？石碁構(gòu)建了用來(lái)衡量家門口好教育達(dá)成程度的四個(gè)維度——學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、學(xué)校發(fā)展，這是可見(jiàn)、可感、可量度的評(píng)價(jià)標(biāo)尺。
學(xué)生喜歡。學(xué)生對(duì)學(xué)校的諸因素產(chǎn)生愉悅感，并隨著時(shí)間的遷移而喜歡學(xué)校自然環(huán)境和人文氛圍，喜歡老師和課堂，喜歡學(xué)校課程，喜歡學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，樂(lè)學(xué)善學(xué)，陽(yáng)光快樂(lè)。這是前提基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)滿意。家長(zhǎng)滿意的學(xué)校就是社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的績(jī)效和社會(huì)聲譽(yù)產(chǎn)生認(rèn)同與滿足感，表現(xiàn)為滿意學(xué)校的文化氛圍，滿意學(xué)校的管理方式方法，滿意學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益，積極正面地樹(shù)立學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)。這是必要條件。
教師幸福。教師在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活的幸福指數(shù)高，表現(xiàn)為有成功感與歸宿感，有良好的價(jià)值認(rèn)同感，有良好的人際關(guān)系，得到溫暖的關(guān)懷，得到成長(zhǎng)的關(guān)注和專業(yè)發(fā)展，得到校長(zhǎng)與同事的認(rèn)可，快樂(lè)工作，幸福生活。這是關(guān)鍵因素。
學(xué)校發(fā)展。只有學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師幸福而教，學(xué)校才能發(fā)展。學(xué)校引領(lǐng)師生成長(zhǎng)諸因素有明顯的提升，包括校園環(huán)境的改變，文化氛圍的提升，學(xué)生核心素養(yǎng)得到培育，教師專業(yè)技能得到提升，辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。這是目標(biāo)歸宿。
經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，為了解“碁道育人”理念實(shí)施以來(lái)評(píng)價(jià)維度的情況，2020年11月，石碁教育指導(dǎo)中心進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查反饋的情況看，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
學(xué)生問(wèn)卷收回3524份，學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境、開(kāi)展活動(dòng)、教師課堂、同伴關(guān)系、師生關(guān)系等的滿意度都達(dá)到90%以上，其中，喜歡自己的學(xué)校環(huán)境93.30%，喜歡的課堂教學(xué)94.12%，喜歡的同伴關(guān)系94.94%，喜歡自己的老師95.71%。
家長(zhǎng)問(wèn)卷收回3948份，家長(zhǎng)對(duì)教育氛圍、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理、家校合作共育等的滿意度達(dá)到92%以上。
教師問(wèn)卷收回495份，大部分教師對(duì)自己的身心狀態(tài)，對(duì)自己的工作環(huán)境、同事關(guān)系以及自豪感與歸屬感等是滿意的，其中對(duì)學(xué)校同事之間的關(guān)系滿意率、對(duì)教育的認(rèn)同度都達(dá)到90%以上。
在學(xué)校發(fā)展維度調(diào)查中，有3948名師生參與問(wèn)卷調(diào)查，師生們對(duì)學(xué)校的建設(shè)與投入以及辦學(xué)特色的打造，全面提高學(xué)校的區(qū)域影響力等都給予了充分肯定，其中對(duì)辦學(xué)績(jī)效、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、課程建設(shè)、社會(huì)認(rèn)同度等的滿意率都超過(guò)了92%。
由此可見(jiàn)，整個(gè)片區(qū)基本形成了可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)，為辦好人民滿意的教育提供了良好的條件。
行——弈碁謀略之路徑
踐行“碁道育人”理念是一個(gè)系統(tǒng)工程。石碁遵循“重在開(kāi)局，難在破局，貴在成局”弈碁之策要義，讓整個(gè)片區(qū)教育發(fā)展充滿著弈碁智慧，構(gòu)筑了別具一格的鎮(zhèn)域教育如碁局的嶄新面貌。
謀大局，以布局思維謀劃方略
謀篇布局開(kāi)好頭。石碁以立理念、定方向、筑維度的布局思維，主導(dǎo)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
首先，解決“好教育需要好理念引領(lǐng)”的問(wèn)題。石碁從區(qū)域傳統(tǒng)文化“石碁精神”出發(fā)，立足優(yōu)美的傳說(shuō)，提煉“碁道育人”教育理念，以弈碁之道說(shuō)教育之道，以弈碁之理喻教育之理，以弈碁之法行教育之法，形成了獨(dú)特的、鮮明的、富有區(qū)域特色的教育理念。
其次，解決“好教育的本土化表達(dá)”的問(wèn)題。只有老百姓滿意了自己家門口的教育，教育的很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。于是，石碁從弈碁基本內(nèi)涵出發(fā)，確立辦家門口好教育的愿景，即辦好每一所學(xué)校，讓老百姓在自己家門口就可以享有優(yōu)質(zhì)教育。
第三，解決“好教育建設(shè)與評(píng)價(jià)抓手”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、多次論證、虛心請(qǐng)教，最后確定了學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、學(xué)校發(fā)展四個(gè)維度作為區(qū)域好教育的發(fā)展方向和評(píng)價(jià)要點(diǎn)。這四個(gè)維度的確立，標(biāo)志著家門口好教育既有內(nèi)涵，也有抓手。
促中局，以線面結(jié)合統(tǒng)籌推進(jìn)
解決了方向性問(wèn)題之后，還必須讓理念落地。唯其如此，才能真正辦好人民滿意的教育。
一方面，統(tǒng)一思想，構(gòu)筑全區(qū)域一盤棋格局。石碁教育指導(dǎo)中心人員上下齊心，把四個(gè)維度變成可見(jiàn)的具體內(nèi)容。然后通過(guò)大會(huì)小會(huì)反復(fù)宣講，讓校（園）長(zhǎng)深深懂得“碁道育人”理念是對(duì)辦好人民滿意的教育的本土化表達(dá)，理當(dāng)努力實(shí)踐之。
另一方面，版塊推進(jìn)，步調(diào)一致，有序發(fā)展。德育、教學(xué)、后勤、工會(huì)各有各的職能，基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、社區(qū)教育各有各的任務(wù)，但必須歸位，要集中圍繞“碁道育人”的四個(gè)建設(shè)維度而展開(kāi)。如，德育線，如何策劃學(xué)生喜歡的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，構(gòu)筑家長(zhǎng)參與平臺(tái)與路徑，確保家長(zhǎng)滿意度不斷提升等;教學(xué)線，如何建構(gòu)和評(píng)價(jià)學(xué)生喜歡的課堂、學(xué)生喜歡的課程，構(gòu)筑家長(zhǎng)滿意的質(zhì)量要素等;教育工會(huì)，要考慮教師幸福的相關(guān)工作，包括身心健康的問(wèn)題、教師福利問(wèn)題，等等。這些思考都必須在計(jì)劃中體現(xiàn)，然后有序?qū)嵤?/p>
施小局，以特色發(fā)展尋求突破
教育理念的真正落地最終都需要學(xué)校來(lái)完成。因此，每一所學(xué)校的發(fā)展謀劃與布局同樣重要。
一方面，用心引領(lǐng)，讓學(xué)校明白“碁道育人”與學(xué)校的辦學(xué)理念并不矛盾，而是規(guī)范與特色的辯證統(tǒng)一。石碁教育指導(dǎo)中心認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)好具體工作和細(xì)節(jié)，不厭其煩地講解“碁道育人”教育理念內(nèi)涵和“辦家門口好教育”的目標(biāo)追求，并不斷推出相應(yīng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校思考自己的發(fā)展方向和路徑，尋找到自己想要的學(xué)校樣子。
另一方面，構(gòu)筑平臺(tái)，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)校各美其美。石碁構(gòu)筑了大量平臺(tái)，如鎮(zhèn)級(jí)名師工作室、大小規(guī)模學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展、“1+2+N”教學(xué)共同體、碁美課堂賽課、班主任節(jié)等。此外，在學(xué)前教育采取抱團(tuán)教研、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)、強(qiáng)化培訓(xùn)、課題推動(dòng)等策略，有效引領(lǐng)幼兒園取長(zhǎng)補(bǔ)短、創(chuàng)新發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引領(lǐng)與規(guī)范，目前各中小學(xué)、幼兒園都能圍繞四個(gè)維度來(lái)策劃、安排具體工作。同時(shí)，各校的辦學(xué)理念不斷明晰，初步構(gòu)建起有自身特色的文化、課程、活動(dòng)等，基本形成了校校有特色的良好發(fā)展格局。
破困局，以靈活思維解決問(wèn)題
在踐行“碁道育人”教育理念的過(guò)程中，石碁還敢于直面教育發(fā)展存在的困難和問(wèn)題，不斷促使學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)均衡。
首先，解決校（園）長(zhǎng)辦學(xué)理念模糊的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)大多數(shù)停留在淺層次認(rèn)知，甚至理念與實(shí)踐脫節(jié)，存在“兩張皮”的現(xiàn)象，石碁加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的培訓(xùn)，包括理念內(nèi)涵的解讀、理念與實(shí)踐的沙龍分享、專題會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)推廣、走出去實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨，取得了顯著效果，校長(zhǎng)的理念理解與實(shí)踐水平有了顯著提升，立體化推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)方面也取得良好效果，涌現(xiàn)出不少有思考、有做法、有心得的好校長(zhǎng)?！斑@幾年，在‘碁道育人理念引領(lǐng)下，我們活用了弈碁智慧，將‘碁道育人理念與本校資源相結(jié)合，踐行‘儒雅教育，為師生共同發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍，在番禺區(qū)公辦學(xué)校辦學(xué)績(jī)效考核中，我校多年位列第一名?！笔炴?zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)吳少玲說(shuō)。
其次，解決教師育人情懷淡薄的問(wèn)題。針對(duì)教師間出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展讀書會(huì)、大講堂、大討論、嘉年華以及素養(yǎng)培育等活動(dòng);用評(píng)先評(píng)優(yōu)、技能競(jìng)賽、典型推介等杠桿夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)效果;用黨建帶工建、帶團(tuán)建等項(xiàng)目推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)深化;用約談、調(diào)崗、責(zé)令整改等措施填補(bǔ)師德師風(fēng)建設(shè)不足。通過(guò)一系列的措施，全體教師的思想認(rèn)識(shí)有了顯著提升，行動(dòng)方向更明晰了，前進(jìn)動(dòng)力更強(qiáng)大了。
第三，解決小規(guī)模學(xué)校發(fā)展局限問(wèn)題。小規(guī)模學(xué)校偏多，總體質(zhì)量滯后，要全面達(dá)成家門口好教育，解決這一塊短板勢(shì)在必行。石碁為此付諸很多努力：一是用好政府資源，積極主動(dòng)爭(zhēng)取各職能部門支持，努力提升小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件。近幾年，改造了所有小規(guī)模學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了塑膠跑道全覆蓋;完成了茂生小學(xué)、永善小學(xué)、韻琴小學(xué)的擴(kuò)建;補(bǔ)充了六所學(xué)校的設(shè)備設(shè)施，為這類學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了有力保障。二是用好院校資源，積極主動(dòng)爭(zhēng)取科研部門支持，努力提升這類學(xué)校的辦學(xué)水平。引進(jìn)廣東第二師范學(xué)院的資源，以“教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)打造學(xué)校課程;引進(jìn)華南師范大學(xué)的資源，以“名師進(jìn)課堂”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)打造高效課堂;引進(jìn)廣州大學(xué)、星海音樂(lè)學(xué)院、廣東女子學(xué)院等資源，以“實(shí)踐基地”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)幫扶科技、藝術(shù)類活動(dòng)，有效地解決了人力不足、資源不足的問(wèn)題。三是用好本土資源，積極牽線讓大小規(guī)模學(xué)校結(jié)對(duì)發(fā)展，讓小規(guī)模學(xué)校之間抱團(tuán)發(fā)展。石碁有“1+2+N”教育共同體、有各種名師工作室、小規(guī)模學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展規(guī)劃、大小規(guī)模學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶措施。采取走教形式填補(bǔ)小規(guī)模學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編的問(wèn)題，實(shí)施資源共享策略減輕小規(guī)模學(xué)校壓力，充分激活現(xiàn)有的片區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)傾斜小規(guī)模學(xué)校發(fā)展。如今，石碁不僅消滅了“后5%”現(xiàn)象，而且辦出了有特色的小規(guī)模學(xué)校。
獲——優(yōu)質(zhì)均衡之碩果
教育好每一個(gè)學(xué)生，辦好每一所學(xué)校，是教育的使命所在。正是這樣，石碁教育才有了今天的成績(jī)，收獲了很好的社會(huì)效益。彭朝暉從學(xué)校發(fā)展、課程亮點(diǎn)、社會(huì)效益等方面總結(jié)出近年來(lái)石碁教育發(fā)展的幾個(gè)突破，“從各個(gè)層面的績(jī)效來(lái)看，我們認(rèn)為‘碁道育人教育理念能有效促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷涌現(xiàn)
石碁片區(qū)一校一品、一校一特色格局基本形成，區(qū)域內(nèi)有國(guó)家級(jí)象棋特色學(xué)校、國(guó)家級(jí)國(guó)防教育特色學(xué)校、全國(guó)跳繩優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)校，有廣東省藝術(shù)特色學(xué)校，有廣州市義務(wù)教育特色學(xué)校、粵劇項(xiàng)目特色學(xué)校等，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展凸顯品牌實(shí)力。兩所高中高考每年都超額完成市預(yù)測(cè)目標(biāo)，其中，石碁中學(xué)是國(guó)家級(jí)象棋教育基地，大龍中學(xué)是廣州市國(guó)家示范性高中。
在番禺區(qū)辦學(xué)績(jī)效考核中，石碁片區(qū)獲獎(jiǎng)數(shù)量穩(wěn)中有升，2020年，有24所學(xué)校獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為88.89%，較2017年增長(zhǎng)了40.89%，再次刷新歷史記錄。其中，石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)作為大規(guī)模學(xué)校代表、前鋒小學(xué)作為農(nóng)村學(xué)校代表，連續(xù)幾年獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，是區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育范例。此外，在2018年、2019年全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中，石碁片區(qū)成績(jī)位居番禺區(qū)第一，其中，2018年前30名學(xué)校有20所是石碁片區(qū)的。
各類教育均衡發(fā)展
在石碁片區(qū)，義務(wù)教育學(xué)校特色發(fā)展，高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，幼兒教育規(guī)范發(fā)展，成人教育多元發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)鏈。其中，普惠型幼兒園（公辦+民辦普惠性）54所，占比93.1%，達(dá)到規(guī)范化辦園標(biāo)準(zhǔn)的100%，是廣東省學(xué)前教育改革實(shí)驗(yàn)鎮(zhèn)。成人學(xué)校是廣東省示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校，社區(qū)教育是國(guó)家示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
學(xué)校課程轉(zhuǎn)型升級(jí)
亮點(diǎn)課程不斷涌現(xiàn)，如石碁中學(xué)的智贏人生課程、大龍中學(xué)的立本課程、石碁四中的STEM課程、石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)的走向儒雅課程、東怡小學(xué)的怡行番禺課程、石崗小學(xué)的出彩人生課程、傍西小學(xué)的思維導(dǎo)圖、沙涌小學(xué)的鰲魚文化、凌邊小學(xué)的乞巧手工、新英才的客家文化等，異彩紛呈。
社會(huì)影響日益提升
這幾年，石碁多次承擔(dān)國(guó)家、省、市、區(qū)各種活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，如國(guó)家教育督學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)督導(dǎo)驗(yàn)收、全國(guó)象棋甲級(jí)聯(lián)賽（男子組決賽）等。而且，石碁教育發(fā)展成果已對(duì)區(qū)外產(chǎn)生了良好的輻射性影響，分別在貴州、江西、廣州南沙、云浮羅定等地推廣。
為了讓“碁道育人”走向深度發(fā)展，石碁還開(kāi)展“碁道育人推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡實(shí)踐研究”課題研究，并在省、市分別獲得重點(diǎn)立項(xiàng)。隨著實(shí)踐研究的深入，有質(zhì)量有價(jià)值的成果不斷涌現(xiàn)，整理編著了《“碁道育人”的理念與實(shí)踐——教育強(qiáng)鎮(zhèn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》等5本專著，為整個(gè)片區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了很好的智力支持。
觀察：鎮(zhèn)域教育改革的鮮活范本
實(shí)踐證明，區(qū)域教育大有可為。從石碁教育發(fā)展的理念、目標(biāo)、路徑和成效來(lái)看，可以提煉出值得借鑒的關(guān)于推進(jìn)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一些經(jīng)驗(yàn)。
體現(xiàn)地域文化的理念范式
“碁道育人”教育理念體現(xiàn)了石碁教育對(duì)每一位學(xué)子作為一個(gè)“人”的健康成長(zhǎng)及其“人”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神的高度重視與呵護(hù)?！俺灥烙恕?，就是以弈碁之道行育人之道、辦學(xué)之道、教育之道，用這一理念來(lái)引領(lǐng)本區(qū)域教育的創(chuàng)新發(fā)展。碁道充滿智慧，教育也充滿智慧。在“碁道育人”理念的引領(lǐng)下，石碁教育遵循規(guī)律、智慧創(chuàng)新地探索和實(shí)踐改革，實(shí)現(xiàn)了辦家門口好教育的區(qū)域教育發(fā)展愿景。
廣東第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)賈匯亮說(shuō)：“通過(guò)教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，是一種創(chuàng)新?！灥烙私逃砟钍且环N通俗易懂、有個(gè)性化的表達(dá)，又符合教育規(guī)律。”
凸顯區(qū)域教育的治理樣式
石碁將國(guó)家教育理想和育人目標(biāo)本土化、具體化，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)與區(qū)域教育改革無(wú)縫對(duì)接，形成豐富的理念內(nèi)涵與外延，在區(qū)域內(nèi)外進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，并在此過(guò)程中構(gòu)建具有輻射作用的實(shí)踐模型，總結(jié)出具有推廣效益的實(shí)踐應(yīng)用案例、課程等成果，為國(guó)家教育綜合性改革區(qū)域性推進(jìn)提供了可貴的理論探索和實(shí)踐沉淀。
廣州市教育研究院院長(zhǎng)方曉波表示：“石碁教育是廣州鎮(zhèn)域教育改革的鮮活范本，石碁教育的成效昭示了區(qū)域教育治理的發(fā)展路徑。”
創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育的發(fā)展模式
振興鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不可或缺的部分。石碁提出“1+2+N”教育共同體、小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟、大小規(guī)模學(xué)?；ブF(tuán)等策略，扶持中小規(guī)模學(xué)校（幼兒園）優(yōu)質(zhì)發(fā)展，解決了教師結(jié)構(gòu)性缺編的瓶頸，突破特色發(fā)展的短板，取得了一系列的成果，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷涌現(xiàn)。
廣東省人民政府原副秘書長(zhǎng)、省教育廳原廳長(zhǎng)江海燕點(diǎn)評(píng)道：“‘碁道育人這一富有地方特色的教育理念得到落實(shí)，創(chuàng)造出鎮(zhèn)域教育的好示范、好樣板、好品牌，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和推廣。”
（除署名外，本文圖片由受訪單位提供）
責(zé)任編輯 黃日暖
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韋英哲
鎮(zhèn)域教育是推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的前沿陣地。如何辦好人民滿意的教育，有效促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，對(duì)于鎮(zhèn)街一級(jí)而言，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。
目前，石碁片區(qū)（含大龍街，下同）有34所中小學(xué)，58所幼兒園，在校（園）生47388人，是廣州市番禺區(qū)學(xué)校規(guī)模和體量較大的片區(qū)。近年來(lái)，石碁在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，對(duì)接番禺區(qū)“上品教化”理念，深入踐行“碁道育人”理念，從學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福和學(xué)校發(fā)展四個(gè)維度，著力打造家門口好教育，取得了一系列成效，從而形成鎮(zhèn)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“石碁?zāi)Ｊ健薄?/p>
2020年11月27日，在廣東第二師范學(xué)院主辦、石碁教育指導(dǎo)中心承辦的第二屆廣東鎮(zhèn)域教育品牌論壇上，與會(huì)專家紛紛稱贊石碁教育：“石碁教育是廣州鎮(zhèn)域教育改革的鮮活范本?！薄啊灥烙私逃砟钪档脤W(xué)習(xí)和推廣。”……
生——區(qū)域教育之理念
一直以來(lái)，石碁片區(qū)教育發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，比如小規(guī)模學(xué)校偏多，發(fā)展不充分、不均衡問(wèn)題突出，甚至有個(gè)別學(xué)校還是位于番禺區(qū)后5%范疇;學(xué)前教育公辦園占比偏低，優(yōu)質(zhì)園不足，集體辦園發(fā)展水平滯后;校（園）長(zhǎng)辦學(xué)理念不夠清晰，對(duì)教育本質(zhì)的理解不夠到位，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育缺乏完整理解，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)新;教師職業(yè)倦怠較為普遍，牢騷、怨氣時(shí)有發(fā)生;地方文化精神傳承乏力，等等。這些都成為影響石碁片區(qū)實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意的教育目標(biāo)的重要原因，也是亟需破解區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)代命題。
基于此，石碁教育人試圖找尋破題的良方：其一，用區(qū)域理念引領(lǐng)學(xué)校理念，主導(dǎo)校（園）長(zhǎng)構(gòu)建清晰的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色;其二，用鮮明的區(qū)域理念主導(dǎo)片區(qū)發(fā)展布局，構(gòu)建和完善區(qū)域教育治理體系，即理念追求、育人目標(biāo)、建設(shè)維度與評(píng)價(jià)維度等;其三，探索推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的路徑與策略，對(duì)“辦好人民滿意的教育”進(jìn)行本土化表達(dá)，形成可資借鑒的區(qū)域教育發(fā)展模式或經(jīng)驗(yàn)。
石碁，來(lái)源于一個(gè)本地人熟知的美麗傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，曾有神仙下凡在龜魚石下棋，因打盹留下一個(gè)石質(zhì)棋子，于是此地叫“石碁”?！俺灐迸c“棋”相通，因系石質(zhì)，故寫作“碁”。
石碁，既有石的堅(jiān)強(qiáng)，又有碁的靈活，曾先后被評(píng)為“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)示范區(qū)”“國(guó)家衛(wèi)生鎮(zhèn)”“廣東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)百?gòu)?qiáng)鎮(zhèn)”“廣東省農(nóng)村綜合實(shí)力經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)”“廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力百?gòu)?qiáng)·廣州十強(qiáng)”“廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”等稱號(hào)?！笆顒倧?qiáng)，墊基敢負(fù)千斤重;碁好靈活，布局還爭(zhēng)一著先?！笔炁品簧系膶?duì)聯(lián)，是石碁人勇敢剛毅、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的真實(shí)寫照，也是石碁文化的最好注腳。
從區(qū)域優(yōu)秀文化中獲得滋潤(rùn)、汲取養(yǎng)分，石碁提煉了弈碁的教育元素。2015年7月，在番禺區(qū)“‘上品教化好教育·番禺夢(mèng)”展示期間，首次提出“碁道育人”教育理念。
碁道，弈碁之道，即弈碁的規(guī)則、規(guī)律、道理;育人，培育人才。弈碁之道，合乎教育之道。意在以碁談事，以碁說(shuō)理，以碁論道。亦即談教育之事，說(shuō)教育之理，論教育之道，最終實(shí)現(xiàn)以碁道化人的理想。因此，“碁道育人”是以弈碁的規(guī)則、規(guī)律、道理、智慧來(lái)培育學(xué)生，成就學(xué)生，辦好學(xué)校。
石碁教育指導(dǎo)中心黨委副書記、主任彭朝暉說(shuō)：“這一理念具有很好的兼容性，充滿著智慧，而且富有地方特色，能很好地引領(lǐng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！?/p>
立——辦學(xué)育人之方向
在“碁道育人”教育理念的引領(lǐng)下，石碁的教育會(huì)發(fā)生怎樣的變化？石碁的學(xué)校會(huì)辦成什么模樣？石碁的學(xué)生會(huì)具備哪些素質(zhì)？為此，石碁明確了辦學(xué)愿景和育人目標(biāo)，并構(gòu)建了四個(gè)量化的評(píng)價(jià)維度。
辦學(xué)愿景：辦家門口好教育
石碁確立“辦家門口好教育”的愿景，是對(duì)番禺區(qū)“上品教化”的個(gè)性化實(shí)踐，更是辦好人民滿意的教育的本土化表達(dá)。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)辦學(xué)愿景，首先，在于落實(shí)黨中央提出的“辦好人民滿意的教育”“努力讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的要求;其次，在于努力使區(qū)域教育落實(shí)在人民滿意的層面，滿足人民群眾對(duì)美好生活的向往;第三，在于努力關(guān)注人的健康發(fā)展，將學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福放在一起，實(shí)現(xiàn)多方共贏、共同發(fā)展。
基于“碁道育人”理念的教育實(shí)踐，還被賦予更加豐富的內(nèi)涵：一方面，賦予了家門口好教育的具體內(nèi)涵，即學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福和學(xué)校發(fā)展，這四個(gè)維度一旦達(dá)成，好教育就達(dá)成了;另一方面，明確了家門口好教育的區(qū)域特點(diǎn)，即立足區(qū)域?qū)嶋H，融入?yún)^(qū)域文化，充分依靠和利用現(xiàn)有條件，包括地方文化、民俗習(xí)慣、校舍條件、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、師生資源等，力求將教育工作做到最好，將現(xiàn)有學(xué)校質(zhì)量提高到更高水平，達(dá)到學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福和學(xué)校發(fā)展的理想目標(biāo)。
育人目標(biāo)：培養(yǎng)“四有兩會(huì)”素養(yǎng)
育人，是教育的本質(zhì)。石碁提出了培養(yǎng)具有人文底蘊(yùn)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有大局觀念、有規(guī)則意識(shí)、會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)、會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“四有兩會(huì)”六大素養(yǎng)）的時(shí)代新人。
“四有兩會(huì)”是從弈碁之道出發(fā)，引導(dǎo)全片區(qū)中小學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樹(shù)立未來(lái)人才質(zhì)量觀（必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力）的創(chuàng)新實(shí)踐。
厘清弈碁之道與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，為石碁片區(qū)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人進(jìn)一步明確了目標(biāo)方向，為石碁片區(qū)學(xué)子核心素養(yǎng)的培育，提供了立足鄉(xiāng)土優(yōu)秀文化資源獲得發(fā)展提升的契合點(diǎn)、切入點(diǎn)。
彭朝暉說(shuō)：“這既是追尋教育本質(zhì)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是辦好石碁片區(qū)教育的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)與歸宿點(diǎn)?！?/p>
評(píng)價(jià)標(biāo)尺：構(gòu)建量化的“四個(gè)維度”
辦家門口好教育，培養(yǎng)“四有兩會(huì)”的時(shí)代新人，是石碁的教育理念追求，也是石碁教育人共同的美好夢(mèng)想。如何讓夢(mèng)想落地？石碁構(gòu)建了用來(lái)衡量家門口好教育達(dá)成程度的四個(gè)維度——學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、學(xué)校發(fā)展，這是可見(jiàn)、可感、可量度的評(píng)價(jià)標(biāo)尺。
學(xué)生喜歡。學(xué)生對(duì)學(xué)校的諸因素產(chǎn)生愉悅感，并隨著時(shí)間的遷移而喜歡學(xué)校自然環(huán)境和人文氛圍，喜歡老師和課堂，喜歡學(xué)校課程，喜歡學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，樂(lè)學(xué)善學(xué)，陽(yáng)光快樂(lè)。這是前提基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)滿意。家長(zhǎng)滿意的學(xué)校就是社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的績(jī)效和社會(huì)聲譽(yù)產(chǎn)生認(rèn)同與滿足感，表現(xiàn)為滿意學(xué)校的文化氛圍，滿意學(xué)校的管理方式方法，滿意學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益，積極正面地樹(shù)立學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)。這是必要條件。
教師幸福。教師在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活的幸福指數(shù)高，表現(xiàn)為有成功感與歸宿感，有良好的價(jià)值認(rèn)同感，有良好的人際關(guān)系，得到溫暖的關(guān)懷，得到成長(zhǎng)的關(guān)注和專業(yè)發(fā)展，得到校長(zhǎng)與同事的認(rèn)可，快樂(lè)工作，幸福生活。這是關(guān)鍵因素。
學(xué)校發(fā)展。只有學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師幸福而教，學(xué)校才能發(fā)展。學(xué)校引領(lǐng)師生成長(zhǎng)諸因素有明顯的提升，包括校園環(huán)境的改變，文化氛圍的提升，學(xué)生核心素養(yǎng)得到培育，教師專業(yè)技能得到提升，辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。這是目標(biāo)歸宿。
經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，為了解“碁道育人”理念實(shí)施以來(lái)評(píng)價(jià)維度的情況，2020年11月，石碁教育指導(dǎo)中心進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查反饋的情況看，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
學(xué)生問(wèn)卷收回3524份，學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境、開(kāi)展活動(dòng)、教師課堂、同伴關(guān)系、師生關(guān)系等的滿意度都達(dá)到90%以上，其中，喜歡自己的學(xué)校環(huán)境93.30%，喜歡的課堂教學(xué)94.12%，喜歡的同伴關(guān)系94.94%，喜歡自己的老師95.71%。
家長(zhǎng)問(wèn)卷收回3948份，家長(zhǎng)對(duì)教育氛圍、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理、家校合作共育等的滿意度達(dá)到92%以上。
教師問(wèn)卷收回495份，大部分教師對(duì)自己的身心狀態(tài)，對(duì)自己的工作環(huán)境、同事關(guān)系以及自豪感與歸屬感等是滿意的，其中對(duì)學(xué)校同事之間的關(guān)系滿意率、對(duì)教育的認(rèn)同度都達(dá)到90%以上。
在學(xué)校發(fā)展維度調(diào)查中，有3948名師生參與問(wèn)卷調(diào)查，師生們對(duì)學(xué)校的建設(shè)與投入以及辦學(xué)特色的打造，全面提高學(xué)校的區(qū)域影響力等都給予了充分肯定，其中對(duì)辦學(xué)績(jī)效、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、課程建設(shè)、社會(huì)認(rèn)同度等的滿意率都超過(guò)了92%。
由此可見(jiàn)，整個(gè)片區(qū)基本形成了可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)，為辦好人民滿意的教育提供了良好的條件。
行——弈碁謀略之路徑
踐行“碁道育人”理念是一個(gè)系統(tǒng)工程。石碁遵循“重在開(kāi)局，難在破局，貴在成局”弈碁之策要義，讓整個(gè)片區(qū)教育發(fā)展充滿著弈碁智慧，構(gòu)筑了別具一格的鎮(zhèn)域教育如碁局的嶄新面貌。
謀大局，以布局思維謀劃方略
謀篇布局開(kāi)好頭。石碁以立理念、定方向、筑維度的布局思維，主導(dǎo)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
首先，解決“好教育需要好理念引領(lǐng)”的問(wèn)題。石碁從區(qū)域傳統(tǒng)文化“石碁精神”出發(fā)，立足優(yōu)美的傳說(shuō)，提煉“碁道育人”教育理念，以弈碁之道說(shuō)教育之道，以弈碁之理喻教育之理，以弈碁之法行教育之法，形成了獨(dú)特的、鮮明的、富有區(qū)域特色的教育理念。
其次，解決“好教育的本土化表達(dá)”的問(wèn)題。只有老百姓滿意了自己家門口的教育，教育的很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。于是，石碁從弈碁基本內(nèi)涵出發(fā)，確立辦家門口好教育的愿景，即辦好每一所學(xué)校，讓老百姓在自己家門口就可以享有優(yōu)質(zhì)教育。
第三，解決“好教育建設(shè)與評(píng)價(jià)抓手”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、多次論證、虛心請(qǐng)教，最后確定了學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、學(xué)校發(fā)展四個(gè)維度作為區(qū)域好教育的發(fā)展方向和評(píng)價(jià)要點(diǎn)。這四個(gè)維度的確立，標(biāo)志著家門口好教育既有內(nèi)涵，也有抓手。
促中局，以線面結(jié)合統(tǒng)籌推進(jìn)
解決了方向性問(wèn)題之后，還必須讓理念落地。唯其如此，才能真正辦好人民滿意的教育。
一方面，統(tǒng)一思想，構(gòu)筑全區(qū)域一盤棋格局。石碁教育指導(dǎo)中心人員上下齊心，把四個(gè)維度變成可見(jiàn)的具體內(nèi)容。然后通過(guò)大會(huì)小會(huì)反復(fù)宣講，讓校（園）長(zhǎng)深深懂得“碁道育人”理念是對(duì)辦好人民滿意的教育的本土化表達(dá)，理當(dāng)努力實(shí)踐之。
另一方面，版塊推進(jìn)，步調(diào)一致，有序發(fā)展。德育、教學(xué)、后勤、工會(huì)各有各的職能，基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、社區(qū)教育各有各的任務(wù)，但必須歸位，要集中圍繞“碁道育人”的四個(gè)建設(shè)維度而展開(kāi)。如，德育線，如何策劃學(xué)生喜歡的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，構(gòu)筑家長(zhǎng)參與平臺(tái)與路徑，確保家長(zhǎng)滿意度不斷提升等;教學(xué)線，如何建構(gòu)和評(píng)價(jià)學(xué)生喜歡的課堂、學(xué)生喜歡的課程，構(gòu)筑家長(zhǎng)滿意的質(zhì)量要素等;教育工會(huì)，要考慮教師幸福的相關(guān)工作，包括身心健康的問(wèn)題、教師福利問(wèn)題，等等。這些思考都必須在計(jì)劃中體現(xiàn)，然后有序?qū)嵤?/p>
施小局，以特色發(fā)展尋求突破
教育理念的真正落地最終都需要學(xué)校來(lái)完成。因此，每一所學(xué)校的發(fā)展謀劃與布局同樣重要。
一方面，用心引領(lǐng)，讓學(xué)校明白“碁道育人”與學(xué)校的辦學(xué)理念并不矛盾，而是規(guī)范與特色的辯證統(tǒng)一。石碁教育指導(dǎo)中心認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)好具體工作和細(xì)節(jié)，不厭其煩地講解“碁道育人”教育理念內(nèi)涵和“辦家門口好教育”的目標(biāo)追求，并不斷推出相應(yīng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校思考自己的發(fā)展方向和路徑，尋找到自己想要的學(xué)校樣子。
另一方面，構(gòu)筑平臺(tái)，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)校各美其美。石碁構(gòu)筑了大量平臺(tái)，如鎮(zhèn)級(jí)名師工作室、大小規(guī)模學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展、“1+2+N”教學(xué)共同體、碁美課堂賽課、班主任節(jié)等。此外，在學(xué)前教育采取抱團(tuán)教研、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)、強(qiáng)化培訓(xùn)、課題推動(dòng)等策略，有效引領(lǐng)幼兒園取長(zhǎng)補(bǔ)短、創(chuàng)新發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引領(lǐng)與規(guī)范，目前各中小學(xué)、幼兒園都能圍繞四個(gè)維度來(lái)策劃、安排具體工作。同時(shí)，各校的辦學(xué)理念不斷明晰，初步構(gòu)建起有自身特色的文化、課程、活動(dòng)等，基本形成了校校有特色的良好發(fā)展格局。
破困局，以靈活思維解決問(wèn)題
在踐行“碁道育人”教育理念的過(guò)程中，石碁還敢于直面教育發(fā)展存在的困難和問(wèn)題，不斷促使學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)均衡。
首先，解決校（園）長(zhǎng)辦學(xué)理念模糊的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)大多數(shù)停留在淺層次認(rèn)知，甚至理念與實(shí)踐脫節(jié)，存在“兩張皮”的現(xiàn)象，石碁加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的培訓(xùn)，包括理念內(nèi)涵的解讀、理念與實(shí)踐的沙龍分享、專題會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)推廣、走出去實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨，取得了顯著效果，校長(zhǎng)的理念理解與實(shí)踐水平有了顯著提升，立體化推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)方面也取得良好效果，涌現(xiàn)出不少有思考、有做法、有心得的好校長(zhǎng)?！斑@幾年，在‘碁道育人理念引領(lǐng)下，我們活用了弈碁智慧，將‘碁道育人理念與本校資源相結(jié)合，踐行‘儒雅教育，為師生共同發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍，在番禺區(qū)公辦學(xué)校辦學(xué)績(jī)效考核中，我校多年位列第一名?！笔炴?zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)吳少玲說(shuō)。
其次，解決教師育人情懷淡薄的問(wèn)題。針對(duì)教師間出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展讀書會(huì)、大講堂、大討論、嘉年華以及素養(yǎng)培育等活動(dòng);用評(píng)先評(píng)優(yōu)、技能競(jìng)賽、典型推介等杠桿夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)效果;用黨建帶工建、帶團(tuán)建等項(xiàng)目推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)深化;用約談、調(diào)崗、責(zé)令整改等措施填補(bǔ)師德師風(fēng)建設(shè)不足。通過(guò)一系列的措施，全體教師的思想認(rèn)識(shí)有了顯著提升，行動(dòng)方向更明晰了，前進(jìn)動(dòng)力更強(qiáng)大了。
第三，解決小規(guī)模學(xué)校發(fā)展局限問(wèn)題。小規(guī)模學(xué)校偏多，總體質(zhì)量滯后，要全面達(dá)成家門口好教育，解決這一塊短板勢(shì)在必行。石碁為此付諸很多努力：一是用好政府資源，積極主動(dòng)爭(zhēng)取各職能部門支持，努力提升小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件。近幾年，改造了所有小規(guī)模學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了塑膠跑道全覆蓋;完成了茂生小學(xué)、永善小學(xué)、韻琴小學(xué)的擴(kuò)建;補(bǔ)充了六所學(xué)校的設(shè)備設(shè)施，為這類學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了有力保障。二是用好院校資源，積極主動(dòng)爭(zhēng)取科研部門支持，努力提升這類學(xué)校的辦學(xué)水平。引進(jìn)廣東第二師范學(xué)院的資源，以“教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)打造學(xué)校課程;引進(jìn)華南師范大學(xué)的資源，以“名師進(jìn)課堂”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)打造高效課堂;引進(jìn)廣州大學(xué)、星海音樂(lè)學(xué)院、廣東女子學(xué)院等資源，以“實(shí)踐基地”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)幫扶科技、藝術(shù)類活動(dòng)，有效地解決了人力不足、資源不足的問(wèn)題。三是用好本土資源，積極牽線讓大小規(guī)模學(xué)校結(jié)對(duì)發(fā)展，讓小規(guī)模學(xué)校之間抱團(tuán)發(fā)展。石碁有“1+2+N”教育共同體、有各種名師工作室、小規(guī)模學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展規(guī)劃、大小規(guī)模學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶措施。采取走教形式填補(bǔ)小規(guī)模學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編的問(wèn)題，實(shí)施資源共享策略減輕小規(guī)模學(xué)校壓力，充分激活現(xiàn)有的片區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)傾斜小規(guī)模學(xué)校發(fā)展。如今，石碁不僅消滅了“后5%”現(xiàn)象，而且辦出了有特色的小規(guī)模學(xué)校。
獲——優(yōu)質(zhì)均衡之碩果
教育好每一個(gè)學(xué)生，辦好每一所學(xué)校，是教育的使命所在。正是這樣，石碁教育才有了今天的成績(jī)，收獲了很好的社會(huì)效益。彭朝暉從學(xué)校發(fā)展、課程亮點(diǎn)、社會(huì)效益等方面總結(jié)出近年來(lái)石碁教育發(fā)展的幾個(gè)突破，“從各個(gè)層面的績(jī)效來(lái)看，我們認(rèn)為‘碁道育人教育理念能有效促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷涌現(xiàn)
石碁片區(qū)一校一品、一校一特色格局基本形成，區(qū)域內(nèi)有國(guó)家級(jí)象棋特色學(xué)校、國(guó)家級(jí)國(guó)防教育特色學(xué)校、全國(guó)跳繩優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)校，有廣東省藝術(shù)特色學(xué)校，有廣州市義務(wù)教育特色學(xué)校、粵劇項(xiàng)目特色學(xué)校等，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展凸顯品牌實(shí)力。兩所高中高考每年都超額完成市預(yù)測(cè)目標(biāo)，其中，石碁中學(xué)是國(guó)家級(jí)象棋教育基地，大龍中學(xué)是廣州市國(guó)家示范性高中。
在番禺區(qū)辦學(xué)績(jī)效考核中，石碁片區(qū)獲獎(jiǎng)數(shù)量穩(wěn)中有升，2020年，有24所學(xué)校獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為88.89%，較2017年增長(zhǎng)了40.89%，再次刷新歷史記錄。其中，石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)作為大規(guī)模學(xué)校代表、前鋒小學(xué)作為農(nóng)村學(xué)校代表，連續(xù)幾年獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，是區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育范例。此外，在2018年、2019年全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中，石碁片區(qū)成績(jī)位居番禺區(qū)第一，其中，2018年前30名學(xué)校有20所是石碁片區(qū)的。
各類教育均衡發(fā)展
在石碁片區(qū)，義務(wù)教育學(xué)校特色發(fā)展，高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，幼兒教育規(guī)范發(fā)展，成人教育多元發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)鏈。其中，普惠型幼兒園（公辦+民辦普惠性）54所，占比93.1%，達(dá)到規(guī)范化辦園標(biāo)準(zhǔn)的100%，是廣東省學(xué)前教育改革實(shí)驗(yàn)鎮(zhèn)。成人學(xué)校是廣東省示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校，社區(qū)教育是國(guó)家示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
學(xué)校課程轉(zhuǎn)型升級(jí)
亮點(diǎn)課程不斷涌現(xiàn)，如石碁中學(xué)的智贏人生課程、大龍中學(xué)的立本課程、石碁四中的STEM課程、石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)的走向儒雅課程、東怡小學(xué)的怡行番禺課程、石崗小學(xué)的出彩人生課程、傍西小學(xué)的思維導(dǎo)圖、沙涌小學(xué)的鰲魚文化、凌邊小學(xué)的乞巧手工、新英才的客家文化等，異彩紛呈。
社會(huì)影響日益提升
這幾年，石碁多次承擔(dān)國(guó)家、省、市、區(qū)各種活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，如國(guó)家教育督學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)督導(dǎo)驗(yàn)收、全國(guó)象棋甲級(jí)聯(lián)賽（男子組決賽）等。而且，石碁教育發(fā)展成果已對(duì)區(qū)外產(chǎn)生了良好的輻射性影響，分別在貴州、江西、廣州南沙、云浮羅定等地推廣。
為了讓“碁道育人”走向深度發(fā)展，石碁還開(kāi)展“碁道育人推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡實(shí)踐研究”課題研究，并在省、市分別獲得重點(diǎn)立項(xiàng)。隨著實(shí)踐研究的深入，有質(zhì)量有價(jià)值的成果不斷涌現(xiàn)，整理編著了《“碁道育人”的理念與實(shí)踐——教育強(qiáng)鎮(zhèn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》等5本專著，為整個(gè)片區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了很好的智力支持。
觀察：鎮(zhèn)域教育改革的鮮活范本
實(shí)踐證明，區(qū)域教育大有可為。從石碁教育發(fā)展的理念、目標(biāo)、路徑和成效來(lái)看，可以提煉出值得借鑒的關(guān)于推進(jìn)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一些經(jīng)驗(yàn)。
體現(xiàn)地域文化的理念范式
“碁道育人”教育理念體現(xiàn)了石碁教育對(duì)每一位學(xué)子作為一個(gè)“人”的健康成長(zhǎng)及其“人”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神的高度重視與呵護(hù)?！俺灥烙恕?，就是以弈碁之道行育人之道、辦學(xué)之道、教育之道，用這一理念來(lái)引領(lǐng)本區(qū)域教育的創(chuàng)新發(fā)展。碁道充滿智慧，教育也充滿智慧。在“碁道育人”理念的引領(lǐng)下，石碁教育遵循規(guī)律、智慧創(chuàng)新地探索和實(shí)踐改革，實(shí)現(xiàn)了辦家門口好教育的區(qū)域教育發(fā)展愿景。
廣東第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)賈匯亮說(shuō)：“通過(guò)教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，是一種創(chuàng)新?！灥烙私逃砟钍且环N通俗易懂、有個(gè)性化的表達(dá)，又符合教育規(guī)律。”
凸顯區(qū)域教育的治理樣式
石碁將國(guó)家教育理想和育人目標(biāo)本土化、具體化，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)與區(qū)域教育改革無(wú)縫對(duì)接，形成豐富的理念內(nèi)涵與外延，在區(qū)域內(nèi)外進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，并在此過(guò)程中構(gòu)建具有輻射作用的實(shí)踐模型，總結(jié)出具有推廣效益的實(shí)踐應(yīng)用案例、課程等成果，為國(guó)家教育綜合性改革區(qū)域性推進(jìn)提供了可貴的理論探索和實(shí)踐沉淀。
廣州市教育研究院院長(zhǎng)方曉波表示：“石碁教育是廣州鎮(zhèn)域教育改革的鮮活范本，石碁教育的成效昭示了區(qū)域教育治理的發(fā)展路徑。”
創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育的發(fā)展模式
振興鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不可或缺的部分。石碁提出“1+2+N”教育共同體、小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟、大小規(guī)模學(xué)?；ブF(tuán)等策略，扶持中小規(guī)模學(xué)校（幼兒園）優(yōu)質(zhì)發(fā)展，解決了教師結(jié)構(gòu)性缺編的瓶頸，突破特色發(fā)展的短板，取得了一系列的成果，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷涌現(xiàn)。
廣東省人民政府原副秘書長(zhǎng)、省教育廳原廳長(zhǎng)江海燕點(diǎn)評(píng)道：“‘碁道育人這一富有地方特色的教育理念得到落實(shí)，創(chuàng)造出鎮(zhèn)域教育的好示范、好樣板、好品牌，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和推廣。”
（除署名外，本文圖片由受訪單位提供）
責(zé)任編輯 黃日暖
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