林曉維

“說數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)教學(xué)方法建立在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念的基礎(chǔ)上，著重對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力與意識(shí)的培養(yǎng)，以此來活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力。在引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)學(xué)過程中，為學(xué)生提供一個(gè)理解數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在利用精煉準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自身對數(shù)學(xué)知識(shí)理解的過程，便是增強(qiáng)知識(shí)教育與思維能力教育的過程。與之相反的是，若學(xué)生面對數(shù)學(xué)知識(shí)并不能通過精煉簡潔的語言進(jìn)行表述，便能反饋出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解并不透徹，難以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維效率。教師可以通過“說數(shù)學(xué)”的教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)學(xué)科與思維教學(xué)活動(dòng)搭起橋梁。

一、“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)展開的原則

第一，應(yīng)遵守機(jī)會(huì)平等原則。教師在教學(xué)活動(dòng)中要尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己與他人之間都是平等關(guān)系，都可以自由表達(dá)自己的看法。由于每個(gè)班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維想法都是不同的，因此每一位學(xué)生都有資格勇敢表達(dá)自己的意見，不能只讓成績好的學(xué)生參與活動(dòng)。教師因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的活動(dòng)氛圍，遵守機(jī)會(huì)平等的原則為每一位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二，要遵守主動(dòng)性原則。這一原則要充分發(fā)揮出學(xué)生在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，積極參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)教師對知識(shí)的講解，充分發(fā)散思維來表達(dá)自己的看法。也就是說，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造自主思考的條件，耐心傾聽并解答學(xué)生所提出的疑問，及時(shí)糾正和引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的理解偏差，更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有效激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)探討與說數(shù)學(xué)的興趣。

第三，要遵守情感性原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)受心理狀況的影響，通過實(shí)踐調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)仍然有不少學(xué)生面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很重的畏懼心理，再加上學(xué)生會(huì)受自身性格內(nèi)向的影響不愿意積極去表達(dá)想法與意見，這便會(huì)阻礙“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的順利展開。這時(shí)教師就要注重把握學(xué)生的情感變化，要學(xué)會(huì)理解和尊重學(xué)生的情感，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的活動(dòng)氛圍，并采用溫和、親切的語言指導(dǎo)，拉近師生距離，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂與老師的畏懼感，引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠積極主動(dòng)地同教師和同學(xué)們交流。

二、“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的展開要注重合作精神的培養(yǎng)

展開“說數(shù)學(xué)”活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生間的相互合作與積極思考，并且在“說數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新、合作精神與能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到這些能力是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本素質(zhì)與品質(zhì)。通過合作學(xué)習(xí)，更能夠凸顯出個(gè)人的學(xué)習(xí)探究能力與素質(zhì)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了合作才能將個(gè)人才能體現(xiàn)出來，通過集團(tuán)效應(yīng)來起到最佳的學(xué)習(xí)效果。對此，教師通過“說數(shù)學(xué)”活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到合作探究的樂趣。

三、要著重發(fā)揮出學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用

在現(xiàn)代教育理念下，要著重突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。“說數(shù)學(xué)”活動(dòng)的展開要提升學(xué)生在活動(dòng)中的參與性與主動(dòng)性，通過積極引導(dǎo)來消除學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程中的心理障礙，幫助學(xué)生明確自身的主體地位。在“說數(shù)學(xué)”活動(dòng)中學(xué)生可以自由表達(dá)自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的觀點(diǎn)，此時(shí)教師就要耐心傾聽學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容，在傾聽完畢之后教師再展開客觀評價(jià)，給予那些設(shè)想大膽和思維創(chuàng)新的學(xué)生一定的鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生從勇于表達(dá)的過程中能夠收獲成功的喜悅感，樹立對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。想要確?！罢f數(shù)學(xué)”順利展開，就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的展開能夠有效推動(dòng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。通過“說數(shù)學(xué)”，為學(xué)生提供鍛煉語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過小組分工合作來讓學(xué)生感受到互幫互助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與能力，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯? ? 李少杰