宋曉琳

（大連市金普新區(qū)黨校（黨群服務(wù)中心）青少年宮，遼寧 大連 116100）

鋼琴鍵盤(pán)的使用是教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)最直接的溝通交流、激起興致和創(chuàng)造狀況的主要方法和方式。可是從近些年學(xué)生音樂(lè)教育實(shí)踐和工作實(shí)踐的反映看來(lái)，他們的鍵盤(pán)運(yùn)用能力令人擔(dān)憂(yōu)，主要有兩個(gè)緣故：一是對(duì)鋼琴鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)技能的本質(zhì)要求認(rèn)識(shí)不足；二是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)技能的方式需要進(jìn)一步提升和健全。鋼琴鍵盤(pán)在使用過(guò)程中務(wù)必滿(mǎn)足三個(gè)特點(diǎn)，主要是藝術(shù)創(chuàng)意、綜合型和應(yīng)用性。從鋼琴鍵盤(pán)的使用現(xiàn)況看來(lái)，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中存在急功近利的現(xiàn)象，不能夠從最基礎(chǔ)的動(dòng)作開(kāi)始練習(xí)，練習(xí)了兩、三個(gè)月，就感到自己好像已經(jīng)悟透關(guān)于鋼琴?gòu)椬嗟恼嬷B，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于鍵盤(pán)運(yùn)用技能掌握不熟練，基礎(chǔ)不扎實(shí)，自然所彈奏出來(lái)的曲子不會(huì)特別動(dòng)聽(tīng)。

一、學(xué)生鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用技能的內(nèi)在要求

1.基本的鋼琴演奏能力

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生務(wù)必把握鋼琴演奏的訣竅和方式，包含斷奏、彈跳、連奏、雙音、和弦、八度、小調(diào)音階和觸鍵技術(shù)。這些是鋼琴演奏中最基本的技術(shù)，也是最常見(jiàn)的鍵盤(pán)技術(shù)。學(xué)生還應(yīng)具有優(yōu)良的音樂(lè)感受和表現(xiàn)力，在表演中控制和表達(dá)音樂(lè)吸氣、力量，以上兩種鋼琴演奏的基本水準(zhǔn)不僅僅是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)擁有的鋼琴演奏的基本專(zhuān)業(yè)技能，也是學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐和將來(lái)工作實(shí)踐中鍵盤(pán)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)鍵基礎(chǔ)[1]。

2.即興伴奏能力

即興伴奏能力是高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能中最普遍、最直接的表現(xiàn)，包含簡(jiǎn)易音樂(lè)、五行音樂(lè)能力、調(diào)整能力、鍵盤(pán)聲學(xué)材料理論與運(yùn)用能力、音樂(lè)賞析與分析能力，它的突顯特點(diǎn)是即興表演性、一致性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性，不管是不是加上節(jié)奏，都要求伴奏者在第一時(shí)間為音樂(lè)編寫(xiě)合理的伴奏音樂(lè)，保證音樂(lè)順利開(kāi)展。這對(duì)高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更高的綜合性要求，不但要求學(xué)生有機(jī)融合相應(yīng)的音樂(lè)理論知識(shí)和鋼琴演奏基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具有優(yōu)良的音樂(lè)審美和了解能力。

3.即興彈奏與創(chuàng)作能力

即興是鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用中最具藝術(shù)創(chuàng)意的音樂(lè)活動(dòng)，它能最大限度地激起學(xué)生的音樂(lè)寫(xiě)作和創(chuàng)新觀(guān)念，反映學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意個(gè)性化，在鍵盤(pán)上即興表演彈奏節(jié)奏和音樂(lè)是依據(jù)核心片段的主題（文本和相片都能夠相似）而進(jìn)行彈奏，單獨(dú)寫(xiě)作三級(jí)子音樂(lè)精彩片段。這種能力要求學(xué)生不但要有相應(yīng)的鋼琴演奏方法，還需要熟練地體現(xiàn)鍵盤(pán)的結(jié)構(gòu)和部位。它與即興伴奏的能力互相促進(jìn)，即興伴奏能力強(qiáng)，鍵盤(pán)回應(yīng)比較敏感，為鍵盤(pán)即興表演寫(xiě)作和藝術(shù)創(chuàng)意給予了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

4.合奏能力

所謂合奏能力指的是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中對(duì)于鍵盤(pán)的應(yīng)用能力，通過(guò)對(duì)鋼琴曲所要表達(dá)意思的理解，將整個(gè)曲子的內(nèi)容全部融入彈奏之中，讓整個(gè)彈奏過(guò)程中使聲音變得更加美妙、更加和諧，能夠突出琴鍵之間聲音的互補(bǔ)，使整個(gè)曲子變得悅耳動(dòng)聽(tīng)。由于合奏能力對(duì)于彈奏者的要求比較高，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到非常吃力，不能夠很好地理解曲目的內(nèi)容，難以彈奏出動(dòng)聽(tīng)的曲子，因此，對(duì)于合奏的能力水平也比較一般。

二、學(xué)生鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用技能的具體培養(yǎng)

1.基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)階段的培養(yǎng)

在這一階段，鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)教育務(wù)必與學(xué)生鍵盤(pán)技能的培養(yǎng)有機(jī)地融合起來(lái)。依據(jù)基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)律性，創(chuàng)建課程型鍵盤(pán)運(yùn)用能力訓(xùn)練階段，兩年制鋼琴集體課是培養(yǎng)學(xué)生基本鍵盤(pán)運(yùn)用能力的有效階段，教師注重電子教學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，融合學(xué)生的彈奏技能培訓(xùn)，這就要求教師不但要教給鋼琴?gòu)椬嗟脑E竅和方式，還需要重視與鍵盤(pán)運(yùn)用能力息息相關(guān)的知識(shí)講解和演示，關(guān)聯(lián)好音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特性特點(diǎn)音樂(lè)、伴奏音樂(lè)、爵士音樂(lè)的和弦作用結(jié)構(gòu)和運(yùn)用能力，效仿啟迪和創(chuàng)造把握與主題技能相對(duì)應(yīng)的鍵盤(pán)運(yùn)用技能。這種教育培訓(xùn)方式會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，學(xué)生能夠更確切地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了從技術(shù)技能方面，更主要的是以音樂(lè)藝術(shù)和技術(shù)運(yùn)用方面了解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，能夠有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好和藝術(shù)創(chuàng)意思維，將處于被動(dòng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)換為積極探究性培訓(xùn)，真正反映研討式教學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求[2]。

例如，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在前兩學(xué)年學(xué)習(xí)了音樂(lè)、聲音等基礎(chǔ)知識(shí)，在第三學(xué)年開(kāi)展了作品分析、創(chuàng)作等綜合的音樂(lè)理論學(xué)習(xí)。學(xué)生基礎(chǔ)課程內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用在一定水平上組成了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉寄艿闹饕A(chǔ)，因?yàn)橐魳?lè)知識(shí)技能比較豐富，在教學(xué)過(guò)程中，老師要科學(xué)正確引導(dǎo)學(xué)生，分析并持續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的特點(diǎn)、隨后依據(jù)學(xué)生表演場(chǎng)所的不同，選擇最適合學(xué)生的表演方式。在指導(dǎo)學(xué)生即興表演技術(shù)時(shí)，學(xué)生能夠依據(jù)音樂(lè)的主體和關(guān)鍵要求選擇表演原材料，應(yīng)用一定程度上的抒發(fā)感情表演，提升表演實(shí)際效果和學(xué)生的表演能力。

2.充分發(fā)揮鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)

相比于傳統(tǒng)式的鋼琴教學(xué)方式，鋼琴集體講課方式能夠充分發(fā)揮集體講課的集體力量和自我暗示的良好好處，建立合作講課，通過(guò)演奏、合奏、伴奏音樂(lè)創(chuàng)作等靈便豐富的講課表演形式，構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生在講課中的互相觀(guān)察、聆聽(tīng)、參照、合作，加重對(duì)和弦理論、音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴演奏課程內(nèi)容一般在第三學(xué)年度設(shè)立，這些課程內(nèi)容是科學(xué)的，合乎音樂(lè)人才培養(yǎng)的要求，通過(guò)前兩年的鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有非常扎實(shí)的演奏專(zhuān)業(yè)技能和基礎(chǔ)的鍵盤(pán)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)一步豐富和提升學(xué)生即興表演編寫(xiě)和鍵盤(pán)創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)技能。

例如，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般在第三學(xué)年度進(jìn)行音樂(lè)、基礎(chǔ)和聲音、音樂(lè)理論課程內(nèi)容的訓(xùn)練，這些音樂(lè)理論課程內(nèi)容的知識(shí)組成了鋼琴演奏專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)鍵理論基礎(chǔ)。伴隨著鍵盤(pán)理論知識(shí)的豐富，鍵盤(pán)選擇的材質(zhì)和技術(shù)也愈來(lái)愈豐富，在教學(xué)中，教師正確引導(dǎo)學(xué)生用心科學(xué)地分析音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式、藝術(shù)形象、音樂(lè)感受等含義，科學(xué)合理地應(yīng)用鍵盤(pán)理論知識(shí)，依據(jù)演奏需要選擇演奏原材料，設(shè)計(jì)演奏紡織物結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)依據(jù)主題和具體內(nèi)容選擇靈便的原材料，用爵士來(lái)敘述和表達(dá)情感，而不是簡(jiǎn)易的柱弦即興表演演奏和鍵盤(pán)創(chuàng)作，學(xué)生在演奏過(guò)程中能夠幫助自己提升鋼琴鍵盤(pán)的使用專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)生還能夠從正譜伴奏音樂(lè)中學(xué)到大量的鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用方法。鋼琴學(xué)習(xí)中的正譜伴奏音樂(lè)，主要是音樂(lè)家在創(chuàng)作過(guò)程中藝術(shù)感召力最強(qiáng)的部分，一般需要十分仔細(xì)的表達(dá)方法。因此，通過(guò)這層面的研究，學(xué)生通過(guò)文化教育能夠更好地正確引導(dǎo)自己的鋼琴鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)技能。在這層面，教師務(wù)必讓學(xué)生把自己的聲音作為藝術(shù)語(yǔ)言，使通過(guò)全部協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)綜合性聯(lián)接聲音一部分，提升學(xué)生自己的鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)一步提高自己的即興表演創(chuàng)作能力。

3.勤于分析、善于借鑒、勇于創(chuàng)新

在彈奏階段，鋼琴正譜伴奏音樂(lè)是提高鍵盤(pán)使用能力的有效方式，對(duì)提高鋼琴鍵盤(pán)的藝術(shù)性和科學(xué)性有較強(qiáng)意義。在分析過(guò)程中，首先，要分析伴奏音樂(lè)與歌曲的結(jié)構(gòu)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，之前的音樂(lè)教學(xué)只重視縱向和弦系列產(chǎn)品的選擇，追求聲音和弦，忽略嚴(yán)苛的音部聯(lián)接科學(xué)觀(guān)，對(duì)鍵盤(pán)運(yùn)用能力的提高極其不好。在這層面，教師首先要留意培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的創(chuàng)建，不但要留意有聲教材內(nèi)容的觀(guān)念，并且要把鍵盤(pán)技術(shù)為一種藝術(shù)語(yǔ)言，假如學(xué)生看不見(jiàn)歌曲節(jié)奏中的“do”，只想配對(duì)一個(gè)等級(jí)，是很難考慮到整曲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)的，在鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中對(duì)于教師而言十分關(guān)鍵也十分重要，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把整個(gè)彈奏的要點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真地體會(huì)和研究，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)不斷地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，來(lái)達(dá)到全面提升學(xué)生彈奏水平的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分發(fā)揮曲目鑒賞能力，能夠聽(tīng)出自己的聲音與教師的彈奏的聲音區(qū)別在什么地方，這樣才能夠更快的進(jìn)步。

例如，鋼琴鍵盤(pán)的伴奏者與發(fā)音者合作，能讓表演音樂(lè)作品的具體內(nèi)容和意義獲得充分、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，和弦在音樂(lè)作品鋼琴鍵盤(pán)伴奏中也是重要應(yīng)用，填補(bǔ)音樂(lè)作品鋼琴鍵盤(pán)伴奏的缺點(diǎn)，要以鍵盤(pán)和聲技術(shù)訓(xùn)練合唱鋼琴伴奏視奏與移調(diào)的能力，首先，把握羅馬數(shù)字水準(zhǔn)標(biāo)記法的二種和弦標(biāo)記方式，能夠在二者之間自然變換。升調(diào)合促排的三弦變換關(guān)系。其次，把握鋼琴伴奏中較常用的變換鍵盤(pán)奏法，了解常見(jiàn)的變換和弦方向。除開(kāi)管弦樂(lè)和小七和弦外，常見(jiàn)的變奏和弦還包含大六和弦、大七和弦。在鋼琴伴奏作品以前，必須分析整鍵盤(pán)演奏技術(shù)，首先，要明確作品的調(diào)節(jié)性，快捷設(shè)置演奏該鍵的小調(diào)音階和弦的基本彈法；其次，明確作品的主題演奏速率，此外，還要分析作品的伴奏音樂(lè)性質(zhì)，基本上所有的鍵盤(pán)演奏都是水準(zhǔn)開(kāi)展或豎直聯(lián)接的復(fù)調(diào)；最后，分析作品的實(shí)際節(jié)奏感種類(lèi)，提早設(shè)定表演形式，有節(jié)奏感的彈法除開(kāi)一些復(fù)調(diào)鋼琴伴奏，他們用對(duì)位法編曲，很多合唱隊(duì)的鋼琴伴奏一部分主要由和弦和伴奏音樂(lè)構(gòu)成。

結(jié)語(yǔ)

全面加強(qiáng)鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用技能培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏鋼琴非常重要也非常關(guān)鍵，對(duì)于教師而言，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中除了要求學(xué)生要反復(fù)地練習(xí)，認(rèn)真的摸索之外，還應(yīng)該要求學(xué)生在課后多利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行反復(fù)地觀(guān)看和學(xué)習(xí)，把自己的基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)扎實(shí)，不能夠急于求成，急功近利，否則難以成為真正的鋼琴高手。作為學(xué)生而言在學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中要踏下心來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講，反復(fù)練習(xí)，尤其是指法練習(xí)和鍵盤(pán)應(yīng)用技能訓(xùn)練。