孫慶楠

（黑龍江東方學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150066）

輔導(dǎo)員主要承擔(dān)著學(xué)生的教育、培養(yǎng)，甚至是日常生活的管理等多重任務(wù)于一身的崗位，在這新時(shí)代中，大學(xué)生們接受著來自世界各地的文化信息，有些學(xué)生難免造成文化上認(rèn)識(shí)的偏差，若是沒有引導(dǎo)者幫助學(xué)生們樹立正確的三觀，也會(huì)影響學(xué)生們的發(fā)展。所以輔導(dǎo)員也肩負(fù)著育人的責(zé)任，幫助培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能盡可能地做好這個(gè)時(shí)代的接班人。

一、核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)主要指的是在學(xué)生發(fā)展的過程中，學(xué)生應(yīng)具備的自身的關(guān)鍵能力，重點(diǎn)突出個(gè)人能力、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛以及家國思想等層次的發(fā)展。就我國實(shí)際情況而言，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀向?qū)W生們擴(kuò)散、普及，是需要立足學(xué)校情況作出的校本表達(dá)，主要是一個(gè)宣示理念、達(dá)成共識(shí)并實(shí)踐構(gòu)建的過程。中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，應(yīng)以科學(xué)性、時(shí)代性以及民族性為基本原則，以培養(yǎng)全面性的人才為目標(biāo)，督促學(xué)生積極健康發(fā)展。

二、民辦普通本科高校輔導(dǎo)員提升核心素養(yǎng)的意義

據(jù)有效數(shù)據(jù)論證，在大多數(shù)關(guān)于德育教育都涉及輔導(dǎo)員，但在民辦普通本科中，民辦普通本科高校中的輔導(dǎo)員的專業(yè)水平參差不齊，這也是影響學(xué)生對(duì)“核心素養(yǎng)”教育的關(guān)鍵之處。民辦普通本科高校若是想改變這一現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員等的選拔及培訓(xùn)，盡可能地提高校內(nèi)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，使得輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生盡可能地提高核心素養(yǎng)[1]。關(guān)于增強(qiáng)輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)有這幾點(diǎn)意義值得各大高校深思。

第一，增加民辦普通本科高校中輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)，有利于幫助輔助輔導(dǎo)員的自信心以及自我職業(yè)認(rèn)同感。在大學(xué)生涯中，輔導(dǎo)員的工作普遍是較為生活化的，大多是生活與工作相結(jié)合，容易讓輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)的不認(rèn)同感，甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠。長(zhǎng)此以往，不僅影響學(xué)生的大學(xué)生活，還可能影響輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展[2]。

第二，對(duì)于各個(gè)班級(jí)的學(xué)生而言，輔導(dǎo)員是他們最為熟悉的身影，若是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)，能有效地幫助輔導(dǎo)員獲得良好的口碑，還能間接地提高輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)的基本原則

核心素養(yǎng)不同于“全面素養(yǎng)”，在這以人為本的時(shí)代中，核心素養(yǎng)不僅反映了個(gè)體發(fā)展的需要，還要有解決生活中的問題以及適應(yīng)各種突發(fā)情況的能力與道德。君子務(wù)本，本立道而生。只要高校中的輔導(dǎo)員明白人師的根本之道，那學(xué)生的發(fā)展自然而然就提高了。要想堅(jiān)持在民辦普通本科高校中發(fā)展核心素養(yǎng)，就應(yīng)堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則。

1．堅(jiān)持科學(xué)性

對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生，他們出生在科學(xué)發(fā)展的時(shí)期，對(duì)他們的教育也應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)方針。除此之外，在輔導(dǎo)員展開學(xué)生教育管理實(shí)踐中，還應(yīng)以科學(xué)的角度看待問題，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，確保研究或行為的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

2．注重時(shí)代性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的學(xué)生們接收到更廣泛的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)在社會(huì)發(fā)展的過程中，社會(huì)對(duì)于學(xué)生人才也在不斷變化著，這就要求的高校輔導(dǎo)員在工作實(shí)踐中，切實(shí)把握、結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)，選取高價(jià)值、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)與理念傳遞給學(xué)生，應(yīng)用符合時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的要求約束管理學(xué)生，促使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到時(shí)代的不同。全面體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教育理念，確保研究成果與時(shí)俱進(jìn)、具有前瞻性。

3．強(qiáng)化民族性

在當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)、民族意識(shí)，盡可能地發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，讓更多的人可以認(rèn)識(shí)并更了解我國的文化與傳承。此外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)民族、國家的認(rèn)同感。讓中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的光輝灑向世界的每一個(gè)角落。

四、提升民辦普通本科高校輔導(dǎo)員的方式方法

1．提高輔導(dǎo)員的自身水平

即使是現(xiàn)代，還是有人認(rèn)為輔導(dǎo)員只是負(fù)責(zé)學(xué)生的日?，嵤?，并對(duì)此并不關(guān)注。在實(shí)際生活中，輔導(dǎo)員的作用非常大，他會(huì)盡可能地了解到各個(gè)學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)情況，在學(xué)生遇到困難時(shí)也會(huì)貼心地幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)清問題。故而，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生而言都是一個(gè)“大家長(zhǎng)”的地位，學(xué)生們?cè)谏钪谢驅(qū)W習(xí)中遇到的問題都有可能和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，故而學(xué)校對(duì)于輔導(dǎo)員的要求也應(yīng)更加嚴(yán)格一些。作為高校中的輔導(dǎo)員，應(yīng)做好學(xué)生中的榜樣，應(yīng)以學(xué)高為師，身正為范。輔導(dǎo)員也是教師崗位中的一員，應(yīng)以自身的實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的信任。同時(shí)還應(yīng)堅(jiān)定立場(chǎng)、說到一定要做到，并積極組成互相監(jiān)督小組，讓學(xué)生與輔導(dǎo)員之間相互監(jiān)督，拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的關(guān)系。

輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)德育教育的引領(lǐng)作用，就要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化，才能變成德育領(lǐng)域的專家。輔導(dǎo)員的工作是忙碌的、繁瑣的，但缺不易出成績(jī)，默默無聞。忙不出效率，主要是沒有科學(xué)的安排工作，沒有用專業(yè)化的方法和技能來提升工作效率，太多的無效工作時(shí)間。要在繁忙中加強(qiáng)總結(jié)，加強(qiáng)凝練。縱觀中國共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)發(fā)展史，我們的國家，我們的政黨在每次關(guān)鍵時(shí)刻能自我批評(píng)，自我否定，自我完善，從而實(shí)現(xiàn)飛躍式的發(fā)展。一個(gè)人也一樣，要有所發(fā)展，要具備自我否定自我批評(píng)的能力，不能總是留戀過去取得的成績(jī)，要及時(shí)“清零”，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

教育改革背景下，對(duì)輔導(dǎo)員的能力和水平提出更高的要求。在工作中注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)，掌握德育教育知識(shí)和技能，要具備基本是專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的綜合品質(zhì)和能力，在工作中養(yǎng)成反思式思維，而不是經(jīng)驗(yàn)型工作狀態(tài)。學(xué)會(huì)在復(fù)雜變化環(huán)境中，運(yùn)用協(xié)同素養(yǎng)發(fā)揮作用。因此，只有不斷地學(xué)習(xí)充電，開拓視野，多聽、多想、多思，才能更好地服務(wù)于高校學(xué)生管理與教育。

2．堅(jiān)定自身的信念

俗話說得好“青年是國家的未來，更是民族的希望”。輔導(dǎo)員作為高校里與大學(xué)生們接觸最多的教師之一，也是學(xué)生的知心大哥、大姐，更是學(xué)生工作的管理者。所以輔導(dǎo)員還應(yīng)有正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，并熱愛公益事業(yè)，并努力為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗著。輔導(dǎo)員應(yīng)用這些正確的觀點(diǎn)以及自身的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。長(zhǎng)此以往，輔導(dǎo)員便能在生活中，通過自身的言行舉止幫助學(xué)生走上正確的人生道路，并加入為我國民族的偉大復(fù)興計(jì)劃之中。故而應(yīng)堅(jiān)定自身的信念，用自身的人格魅力感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。特別是在民辦普通本科高校中，輔導(dǎo)員更應(yīng)讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3．提高輔導(dǎo)員的政治文化素養(yǎng)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生的日常德育的教育者以及管理者，故而輔導(dǎo)員應(yīng)有過硬的文化素養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前我國對(duì)高校德育教育工作的展開要求，實(shí)踐中，各大高校輔導(dǎo)員應(yīng)更加以文化育人，使得輔導(dǎo)員以更親和力、吸引力影響大學(xué)生。例如，各大高校都會(huì)舉辦的輔導(dǎo)員大賽，輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽最重要的是以理服人、以情感人，同時(shí)也是促使輔導(dǎo)員更深入了解國家的法律法規(guī)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。參加輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，不僅是輔導(dǎo)員對(duì)自身政治文化素養(yǎng)的肯定，還是對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)，以實(shí)際舉動(dòng)影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。

4．提高輔導(dǎo)員的社會(huì)責(zé)任感

在近幾年大多數(shù)的高校中，都會(huì)聽到某某高校的學(xué)生被詐騙等事件的發(fā)生。輔導(dǎo)員作為學(xué)生最接近的教師之一，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生自尊、自律，熱愛公益事業(yè)以及班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。像近期發(fā)生的公共衛(wèi)生事件、河南水災(zāi)事件，輔導(dǎo)員便可積極的做帶頭作用，如根據(jù)自身情況實(shí)現(xiàn)物資捐贈(zèng)、主動(dòng)在家進(jìn)行居家隔離、即便是節(jié)假日也不隨意游玩走動(dòng)等。通過這兩大事件的發(fā)生，輔導(dǎo)員還可宣傳中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生更具有國家意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)做到以身作則。例如，每周或每月可以組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，輔導(dǎo)員可優(yōu)先進(jìn)行帶隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣才能感染學(xué)生，讓學(xué)生更加信任輔導(dǎo)員。積極引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與國家的命運(yùn)相聯(lián)系，讓學(xué)生勇于承擔(dān)中華民族的時(shí)代使命，做一個(gè)合格的時(shí)代建設(shè)者以及中華民族的接班人！

5．定期組織高校輔導(dǎo)員核心素質(zhì)能力提升專題培訓(xùn)

為進(jìn)一步提升高校輔導(dǎo)員的理論水平和素質(zhì)能力，應(yīng)當(dāng)定期展開針對(duì)高校輔導(dǎo)員的核心素質(zhì)能力提升專題培訓(xùn)班。相應(yīng)專題培訓(xùn)可以劃分為專家授課、主題研討、案例分析三個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容緊密圍繞輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)培育與提升、價(jià)值引領(lǐng)與思想引導(dǎo)能力提升、工作科學(xué)化水平提升、管理服務(wù)能力提升、網(wǎng)絡(luò)德育教育能力提升和理論研究能力提升等六個(gè)方面開展。

在實(shí)際的專題培訓(xùn)中，可以分別從新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作方法和創(chuàng)新、高校學(xué)生工作的法治思維、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員育人工作實(shí)踐等不同角度進(jìn)行深入淺出的闡釋，保證案例活潑、內(nèi)容豐富、分析透徹，還有在學(xué)生教育管理工作中的實(shí)踐升華和提煉，為參訓(xùn)人員下一步加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員工作指明方向。培訓(xùn)會(huì)后，要求參訓(xùn)人員根據(jù)要求進(jìn)行主題研討，提交案例分析報(bào)告。

相應(yīng)專題培訓(xùn)的展開是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的重要組成部分，依托集中理論學(xué)習(xí)與素質(zhì)能力培訓(xùn)，對(duì)高校輔導(dǎo)員教師樹立職業(yè)理想、提升素質(zhì)能力起到積極作用，也進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、從業(yè)使命感和團(tuán)隊(duì)歸屬感，進(jìn)而更好地成為學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的領(lǐng)路人。

結(jié)語

在中國蓬勃發(fā)展的時(shí)代下，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各大高校中學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，尤其是民辦普通本科高校，輔導(dǎo)員要對(duì)自身進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的管理，這樣才能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)、帶頭作用，讓學(xué)生更好地為社會(huì)、為國家作出貢獻(xiàn)。