時(shí)光匆匆，歲月無痕。時(shí)間的腳步從來不會(huì)為誰而停留，在那些逝去的年華里，是否有一個(gè)人或物是你始終無法釋懷的？

請(qǐng)以“讓我走遠(yuǎn)看看你”為題，寫一篇記敘文。

要求：①立意自定，角度自選;②表達(dá)自己的真情實(shí)感;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

這道命題作文中，關(guān)鍵詞“你”是理解命題的關(guān)鍵，“你”可以是真實(shí)的人，如家人、老師、陌生人等;也可以是虛擬的人物形象，如文學(xué)著作、影視作品中的人物;還可以是物，如自然界中的星辰、兒時(shí)的故鄉(xiāng)等。

寫好這道命題作文的關(guān)鍵是理解“走遠(yuǎn)”一詞的含義，“走遠(yuǎn)”暗含對(duì)比關(guān)系，是“我”與“你”朝夕相處的時(shí)光里，“我”并沒有認(rèn)識(shí)到相處的珍貴，或者熟視無睹，當(dāng)“走遠(yuǎn)”后或者失去后，才感受到這種情感的彌足珍貴?！翱纯础保皇且话阋饬x上的看，此處應(yīng)理解為回顧、反思，仔細(xì)審讀、領(lǐng)悟之意。

以下立意角度可供考生參考：

角度1：站在自我的角度，體會(huì)父母的良苦用心。以前對(duì)父母有很多不滿，但隨著閱歷的增加，回頭再看父母的所為，理解了父母為人處世中所表現(xiàn)出的大智慧。

角度2：立足校園，塑造一位“嚴(yán)師”形象。寫學(xué)生對(duì)老師的不理解，在時(shí)光的沉淀中，在驀然回首時(shí)才理解了老師。

角度3：立足故鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。寫自己小時(shí)候身處故鄉(xiāng)，卻一心想離開，等到真正離開，才回憶起故鄉(xiāng)的美好，以此來表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的情感。

角度4：解讀經(jīng)典，可以脫離文本，結(jié)合人生經(jīng)歷來分析其意義。如對(duì)王安石名篇《傷仲永》中的方仲永進(jìn)行剖析：一次次地品讀文章后，“我”發(fā)現(xiàn)方仲永的墮落不僅僅因?yàn)槠涓改傅募惫?，也與他自身不善規(guī)劃、不思進(jìn)取有很大關(guān)系，畢竟，內(nèi)因往往對(duì)人生起決定作用。